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文档简介

1、第 页学前教育质量监测方案学前教育质量监测方案1在河南省基础教育教学讨论室的.工作部署下，20*年全省学前教育质量监测工作顺当开展。学前教育质量监测工作是对3-6岁儿童在科学、健康等领域上的表现，以及影响儿童进展的幼儿园办学条件、课程设计、教学及户外活动、师幼互动、老师专业进展和家庭背景信息等相关因素状况。掌控孩子在五大领域的进展水平与特点，探测孩子的优势与潜能，不足与短板，并推送性格化教育或提升方案。本次学前教育质量检测工作政策性强、涉及面广、专业要求高，全省抽取大样本数据监测样本园76所，小样本数据监测样本园郑州市区4所，我园作为大样本和小样本的监测样本园积极组织全园老师、家长开展此项工作

2、。大样本由全园家长、老师、园长在线问卷调查。小样本通过专家入园进行实地观测记录，对全园大班幼儿、老师进行全天实地取样调查。6月18日，我园迎接学前教育监测专家赵园长入园取样调查，赵园长对大班一日活动进行实地观测，具体记录各个环节，并和园长、幼儿及班级老师进行沟通沟通。通过此次学前教育质量监测工作的评估，我们不仅了解到幼儿在五大领域各方面的进展水平与特点，也掌控了有针对性的教育建议和方法。学前教育质量监测方案2为进一步加强幼儿园规范化和精细化管理，提升幼儿园科学保教质量，促进幼儿园一日活动的有效开展，完善幼儿园质量评估标准，健全分类分级评估体系。*月11日*县幼儿园教学质量监测方案专题研讨活动在

3、*县*镇第四幼儿园开展，本次活动由学前教育指导中心负责人王丹梅主持，各城区幼儿园、乡镇中心幼儿园书记、园长及教研员参与了活动。定位背景讲解并描述王主任表示：现行的质量监测在肯定的历史时期，对推动幼儿园国家通用语言教育教学有促进作用，并指出随着社会的进步，幼儿园教育教学质量的提升，如何开展质量监测更有利于我县幼儿园规范化办园值得进一步思索。沟通瞄准焦点各幼儿园从质量监测内容、监测标准、监测团队、监测对象以及监测形式进行了积极发言。*镇第一幼儿园以教学质量监测中存在的问题与建议进行沟通，提出质量监测团队、监测形式需优化，建议质量监测团队经过面试筛选和专业的培训，监测形式可通过半日活动来进行。玉奇喀特乡幼儿园提出监测对象不够广泛，建议村级幼儿园全掩盖式抽取监测，以提高各幼儿园开展工作的积极性。友情幼儿园提出以往质量监测内容片面，较着重知识的传授，导致部分老师教学方法死板，不符合纲要指南要求。监测提升质量王主任作总结：各幼儿园各抒己见，求同存异，结合我县幼儿园实际状况，完善

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