职业心理学第01章职业心理学概述

1、第一章职业心理学概述 重点内容掌握职业的内涵与职业心理学发展的简况充分了解与体会我国就业制度的变革及其对人们职业心理的影响1.1职业概述1.1.1职业内涵的界定职业是人们社会分工的结果,随着社会的发展,生产力水平在科学技术的推动下越来越高,社会分工越来越细,职业的类别及其内部构成、外部关系也随之越来越丰富,对职业这个概念的界定角度、所涉及的内涵也越来越多、越来越丰富。 中国自古以来就有“职业”这个术语,它的四个基本含义与现代的解释比较一致:(1)官事与士农工商四民之常业;(2)职分,应作之事;(3)职务,职掌;(4)事业。美国社会学家舒尔茨认为,职业是一个人为了不断取得个人收入而连续从事的、具

2、有市场价值的特殊活动,这种活动决定着从业者的社会地位。他认为,“职业范畴”的三要素是技术性、经济性和社会性。日本劳动问题专家保谷六郎认为,职业是有劳动能力的人为生活所得而发挥个人能力,为社会做贡献的连续活动。他认为职业具有五个特性:经济性;技术性;社会性;伦理性;连续性美国著名哲学家、心理学家杜威从实用主义哲学观点出发,认为职业是人们从中可以得到利益的一种生活活动。美国社会学家泰勒在其所著职业社会学一书中提出,职业的社会学概念可以解释为一套与特殊工作经验有关的模式化的人群关系。我国一些学者认为,职业是指人们所从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。把职业看成社会角色体系有利于我们更深入地把

3、握职业的心理层面。社会文化、科学技术的发展通过职业组织转变为形形色色的职业角色,又通过职业角色引导人们的职业社会化,把个体的人生发展目标整合到社会文化发展的轨道上来,同时,人们也通过职业角色的获取来运用社会提供的资源尽可能充分地发展自己,满足自己从物质层面到精神层面的各种需要。1.1.2职业的特征行业是一种普遍存在于社会之中的亚文化现象。作为行业亚文化现象中的职业,具有以下特征:(1)同一性。 (2)差异性。 (3)层次性。(4)基础性。 (5)广泛性。 (6)时代性。个体职业心理结构中包含着下列三个相辅相成的系统:(1)职业导向系统 职业价值观、世界观、职业伦理。 (2)职业动力系统 需要、

4、动机、兴趣、信念、理想。 (3)职业能力系统 气质、性格、能力。1.2职业心理学概述1.2.1职业心理学发展简况职业心理学是在现代心理学发展起来以后,适应现代工业发展带来的劳动分工精细化对人职匹配越来越高的要求应运而生、逐步发展起来的。中国与西方古代也曾有过比较丰富的职业心理学思想,但是,并没有形成一定的理论体系。中国古代社会一直把职业分为官及士农工商两个层次、五个类别,并与一定的德才标准匹配,制定“士”与“官”的选拔标准。在古希腊,柏拉图较早提出了“理智型”、“意志型”、“情绪型”的个性三分法,并将三种性格类型与社会地位及社会职业进行匹配。直到1879年,德国生理学家、心理学家冯特在莱比锡大

5、学建立世界上第一个完整的心理学实验室,宣告心理学正式从哲学中脱离出来成为一门独立的学科,职业心理学才正式成为科学研究的对象。1.2.2国外现代职业心理学的发展国外职业心理学的发展线索可以归纳为一个源头、两条支流。一个源头,指在心理学的基础理论学科中,都要涉及与职业心理学有关的理论研究,生理心理学中的反射理论,普通心理学中的个性理论及社会心理学中的社会化理论、态度理论及群体理论,以及发展心理学中的终生发展理论等,都为职业心理学的发展提供了广阔的理论背景。两条支流,指帕森斯所开创的、从个体出发的职业心理学发展路线,以及闵斯特伯格所开创的、从职业组织出发的职业心理学发展路线。当前,这两条支流开始汇集

6、在一起,在职业领域中发挥着越来越显著的作用。1)美国美国是现代职业心理学的发源地。美国的职业心理学是从职业指导开始的。19世纪末,劳动分工的变化、科学技术的高度进步、民主政治的推行和职业教育的发展四大社会因素促成了美国职业指导及职业心理研究和应用事业的产生和发展。1894年,梅内尔在旧金山加利福尼亚工艺学校推行职业辅导,这是最早的职业心理学实践尝试。1908年,“职业心理学之父”帕森斯在波士顿创设“职业局”,标志着美国职业心理学实践应用的正式开始,同时,也标志着美国职业心理辅导的诞生。1911年,布卢姆菲尔德在哈佛大学开设了第一个辅导学专业课程,开始了职业指导专业人员的培养,带动其他各州推行职

7、业辅导人员的培训计划。1913年,美国“全国职业辅导协会” 正式成立,其章程中正式将有关教育、职业、生活和社会的内容纳入工作范围,并于1915年出版发行职业辅导学刊。1952年,NVGA与其他人事方面的学术组织合作,并组成“美国人事与辅导协会” 出版人与辅导杂志到1980年,APGA的会员已发展到4万多人。2)前苏联前苏联十分重视职业教育和职业培训方面的理论和应用研究,但其职业指导工作的起步稍晚于欧美国家。20世纪70年代以后,职业指导在当时的苏联得到了特别的重视。在政府的立法支持下,政府部门、社区、企业、学校都设有职业指导的组织机构,推进职业定向教育。3)日本日本的职业指导又叫“出路指导”,

8、由政府文部省负责,通过颁发有关文件对全国学校的职业指导进行监督。每一所学校都在校长的指导下成立出路指导部,发挥连接企业与学生、直接指导学生职业选择的作用,各校因地制宜地实施出路指导。4)法国法国的职业指导管理体制由中央、地区和地方三级组成。其工作特点是中央集中领导,依靠校外机构进行学校与社会各方面的联系,实施职业指导。为他们提供帮助。1.3就业制度的变革与创新1.3.1工作、职业与人生生活在现实世界中的人们,无不与工作(或劳动)发生着紧密的联系,工作几乎贯穿于人的一生。人们在生命的早期阶段接受教育与培训,为未来的工作做准备。工作中的各项活动,不仅反映个人生命的意义与目的,而且体现出社会或组织的

9、功能,可以说,在人类生活中,工作的确占有极其重要的地位。通常,人们把工作与职业等同起来,但职业并不等于工作。工作涉及个人所从事的活动与任务,为从事这种活动并完成任务,则有必要赋予个人某种职位,使他们扮演若干角色,而职业即为这种职位、角色的统称,它总括个人长期所拥有的多项工作职位。职业所涉及的范围包括个人、社会和经济三个方面。一种理想的职业必须使个人获得发挥其才能的机会,能够适当地履行社会角色,且可以获得合理的经济报酬。1.3.2就业制度的变革近20年来,我国就业制度的变革具体表现在以下几个方面:(1)由单一的“统包统配”就业制度向多种形式、多条渠道的就业制度转变。 (2)由单向分配向双向选择的

10、招工、用工形式转变。 (3)大、中专院校和本科毕业生由“统包统配”制向毕业生与用人单位之间“双向选择式”分配制度转变。 (4)大量高素质的“海归”回国。1.3.3市场经济条件下就业制度的基本特征虽然我国在就业制度上进行了一系列重大的改革,但这些局部的改革与社会主义市场经济的要求还存在很大的差距。社会主义市场经济要求劳动力的使用市场化,即实行由劳动力市场来调节的自由择业制度。劳动力个人所有和风险型就业这两个方面是市场经济条件下劳动力使用的基本特征。1)劳动力个人所有与劳动力市场的建立2)职业流动与风险型就业制度1.3.4就业制度的创新新时期、新条件,推动着就业制度的变革,但是,当前我国就业制度仍

11、然存在一定程度的问题,探讨如何对其进行更为细致的挖掘并进行创新,以指导劳动力就业工作,有着重要的意义。1)建立城乡统一的平等竞争就业制度2)企业制度创新3)人力资本制度创新1.4新时期的就业形势与择业趋向1.4.1当前的就业形势2012年的社会蓝皮书:2012年中国社会形势分析与预测在解读中国就业总体形势时指出,目前我国就业结构性矛盾突出,表现在:企业招工难与劳动力就业难并存,劳动者充分就业需求和劳动力总量过大、素质不相适应的矛盾长期存在,就业形势依然复杂而严峻。1.4.2职业选择的新趋向就业市场的发展催生着各种各样新兴的职业类型,面临不断加剧的就业竞争和就业压力,个体在职业选择上呈现出了一些

12、新的趋势:(1)职业选择多样化。 (2)职业流动动机多样化。 (3)职业价值观的转变。 职业选择趋向的变化具有许多方面的积极作用。从社会角度来讲,一是淡化体制行业上的等级偏见,有利于各行各业的发展和多种体制并存繁荣;二是由于职业选择和流动注重职业的多种价值,既包括职业的经济报酬,也包括各种心理需要的满足,促使各行各业在提高经济效益、满足劳动者经济需要的同时,努力改善工作条件,创造良好的群体气氛,尊重知识、爱惜人才,以满足劳动者自我完善与发展的需要。1.4.3变革时期职业选择的新问题在标榜价值观多元化,崇尚个性、自由主义的后现代社会中,个体倾向于追求“即时满足”、“忠于自己”,工作价值和劳动伦理

13、较前辈相比也有所衰退,表现在职业选择上,存在着以下问题:(1)功利意识。 (2)心态浮躁。 (3)缺乏定位。 1.5职业心理学对象的规定性职业选择与确认过程是人与职业组织、社会文化相互作用的过程,在这三个相互关联的系统中,各种因素构成了相互作用的网络,使职业现象充满不确定性和挑战性。从关注职业组织的发展与其中员工发展的角度出发,职业心理学工作者一般应重视下列四个方面的问题:1.5.1个体差异、个体职业选择与职业(就业)指导个体身心特征上的差异既是社会分工的结果,又是社会分工的依据。不同生理素质、心理素质的人适合不同的职业和工作。个体职业选择的过程实质上是在社会文化所提供的可能条件下,个体所进行

14、的重大人生决策。在职业决策中,个体决策的成功与否取决于对自己、对职业的充分了解以及二者之间的合理匹配。在职业分工越来越复杂、内容越来越丰富、素质要求越来越高的当今社会中,了解自己和了解职业成为越来越不容易的事情。1.5.2组织的人员选拔个体职业选择基于职业组织提供实际的就业机会。从职业组织的现实生产和发展目标出发,职业组织通过工作分析确定人员选拔计划,再通过计划实施,从来自组织内或组织外的申请人员中选拔出合乎要求的人员,将他们安置在相应的岗位上,并根据岗位性质付给报酬。职业组织对人员的选拔实质上是建立在对申请人员职业潜能的预测基础之上的一种工作决策。运用心理学的原理和技术对申请人员的心理素质和

15、心理潜能进行相对可靠的评估,可以使选拔决策更加科学、有效。1.5.3职业生涯、职业适应和职业培训、职业心 理咨询职业选拔中的一系列程序和技术都建立在工作岗位要求和申请人身心特征静止不变的基本假设基础之上。在职业道路中,个人还会碰到职业中的种种变动、职业与家庭生活的协调等许多问题,要解决好这些问题,保证个人积极成长,最终保证其在职业组织中的发展。在职业生涯发展决策、职业适应与职业培训中,职业组织除采取一般管理措施外,借助职业心理咨询的理念、方法和技术也是重要途径。1.5.4职业环境优化与职业满意感、个人职业 成长与职业成就员工追求职业成功的动机与职业组织的基本发展动机是一致的。职业组织提供适合的岗位工作环境(物质的、技术的、社会的)以及职业文化环境,以激励员工为达成职业组织的发展目标进行高投入、发展高潜能。了解组织文化、组织变革、激励性工作设计的原理,以创造良好的组织文化、推动有效的组织变革、参与激励性工作再设计,是确保职业岗位成为提供职业满意感、成就感以及促进职业成长的重要认识前提之一。以上这些问题构成现代职业心理学的实际出发点