教学经典工作汇报

1、宝 剑 锋 从 磨 砺 出“成功盛开的花朵，人们往往惊慕她现时的鲜艳。然而当初，他的芽却浸透了坚强奋斗的泪泉。”二十三年艰辛的磨砺，靠着自己执著的追求，我成了肇源教育战线上的“一等兵”。当东方露出鱼肚白的时候，我已坐在了学校的办公室里，当满天星斗衬着万家灯光的时候，我推车走在回家的路上。十八里乡路承载着我对教育事业的热衷，十八里乡路烙下了我坚强奋斗的足迹。二十三年的风雨后我见到了漂亮的彩虹，二十三年的苦寒中我闻到了梅花的香气。1984年3月，由于超等中学缺数学教师，刚刚高中毕业而因为没钞票上大学的我，成为了一名民办教师，圆了我儿时的梦想。1995年转为正式公办教师。通过自己的努力，1992年我

2、当上了超等中学数学教研组组长。从上班至今，整整当了二十三年的班主任，二十三年的初中数学教学工作中，我先后多次被评为“乡级优秀教师”、“县级优秀教师”、“县级榜样班主任”、“县级榜样德育工作者”，以及“学科奖”，全国初中数学竞赛二等指导教师奖等等。成长关键词：坚持坚持是进步的保障1984年3月，高中刚毕业的我，由于数学成绩突出，开始了我的教师生涯。因为家里贫困，本应该读师范大学的我闲在家里，没想到幸运之神降到了我那个地点，圆了我当教师的梦。也因为这一梦想，让我尝到了人生的辛酸苦辣。学校离家十八里路，还没有自行车，开始只好步行上下班。而开学初，学校就安排我教初一4个班的数学课，并担任初一1班的班主

3、任，如此的工作整整干了三年。对此我毫无怨言，我觉得这是学校对我的信任、培养，更是一种耐力的考验。凭借着我对教育事业的热衷，我承受着躯体的超负荷，繁重的工作任务。一学年下来，我任教的四个班级的数学成绩在全县联考中，位居全县前三名，所带班级有三名学生考上了县重点高中。1987年9月因为个人表现突出，乡政府给了100元的奖励，我又借了几十元钞票才买了一辆自行车（因为民办教师领不到现钞票）。正是这辆自行车伴我走过了十五年的艰辛。暴雨的突来会让人全身湿透，泥泞的土路会让自行车寸步难行，寒冬的北风会让人的棉衣瞬间被打透。长期、扎实的教学实践为我成长为肇源教育战线上的“一等兵”奠定了坚实的基础。我深深明白得

4、，所有优秀教师的成功，无一例外的来自长期、扎实的教育实践。因此，在承担困难、繁重的工作的同时，我能够做到苦中有乐，体验着一种神圣的幸福感。一旦我走上讲台，就融入了学生世界，全身心投入数学教学之中，其他一切便都不记得了。1992年3月，因为我的努力，学生成绩突出，个人工作能力强，学校任命我为数学教研组组长。我组织的各项教研活动，指导的年轻教师，都得到了领导的认可和好评。也使我的数学教研组长的工作一直坚持到现在。2000年9月，由于学生的平均成绩在全县名列前茅，而得到“学科奖”。2002年9月、2003年9月因组长工作突出，分不被评为“乡级优秀教师”。2003年9月，再次获县级“学科奖”。同年，获

5、得县级“榜样德育工作者”称号。2004年9月，因为在控辍工作中的突出表现，获乡级“榜样班主任”，同年获“县级优秀教师”。2004年7月，科研成果探究初中数学教学如何“减负增效”获东北地区第七届教育情报优秀科研成果二等奖。2005年5月，在全国学习科学研讨会创新学习科学实验中心召开的全国创新学习与深化课改学术研讨会上作的探究“三角形全等的条件”讲课教案展示课，被评为二等奖，获得市教研员及数学同行的一致好评。2006年指导的学生张小书，获全国初中数学竞赛黑龙江省赛区二等奖，本人获得优秀指导奖。也因此，获“乡级优秀教师”、“县级榜样班主任”。2006年10月，科研成果轴对称现象教学设计一文在参加第二

6、届全国“敬业杯”教育教学论文（教案）大赛评比活动中荣获一等奖。同时科研成果初二数学教学反思一文在参加第二届全国“敬业杯”教育教学论文（教案）大赛评比活动中荣获二等奖。2006年12月撰写的试论在中学数学教学中学生制造力的培养一文获“现代教育理论与实践论坛征文评比大奖赛”一等奖。2006年12 月我所撰写的论文初三数学总复习的作法，经全国教育科学教育部规划课题农村基础教育功能拓展的对策研究总课题组专家评审被评为优秀教育教学论文二等奖。2007年4月教案变量与函数教学设计在全国教育教学优秀教案评比活动中被评为一等奖。2007年9月，被评为“县级优秀教师”。1998年，无情的洪水进入了肇源县，8月2

7、8 日进入超等乡。当我家的房屋已浸泡在洪水中的时候，我在学校；当我的妻子和小孩在为自己家房倒而痛哭时，我在学校；当家人无处安身时，我仍在学校，在为保住学校的教室而奋斗。洪水无情，但靠着我们的一锹锹泥土，一袋袋近百斤的沙袋，竟奇迹般的把洪水挡在了校外。洪水被我们战胜了，所有校舍全部保住。人们震惊了，学生家长感动了，校园内又能听到朗朗的读书声。我们为了保“大伙儿”，而舍弃了“小家”。可没有一个人觉得不值，没有一个人有怨言。消息专门快传到了大庆，也感动了大庆市副市长魏兴柱，全力争取资金为我们超等中学建立教学楼。我看到了自己家的房倒屋塌，更看到了学校五层教学楼的挺立，我们成功了，我们成功的战胜了洪魔！

8、同时也争来了崭新的学生教室。为此，魏市长亲自题写了一首诗“ ”。在此中，我深切的体会到了生活给予我们的考验，更体会到了，作为一名教师的光荣与伟大。尽管辛苦，尽管个人损失较大，但关于学生，关于学校，关于教育，我们是值得的，更是应该的。坚持是进步的保障，坚持是取胜的法宝，坚持是毅力的体现，坚持更是一名优秀教师应具备的品质。学生的眼神告诉我坚持的正确，领导的评价告诉我坚持确实是优秀，社会舆论告诉我坚持会打动人心。成长关键词：学习学习是创新的源泉走上工作岗位后，我更深的体会到，锲而不舍的坚持学习是造就一名优秀教师的先决条件。因此，1986年我在绥化教育学院进行三年数学函授大专的学习。那段“困难岁月”，

9、至今都让我难以忘怀。那时白天忙着上课、备课、批改作业、处理班级事务，全然没有多少时刻用于学习。每天多在路上考虑每道题的解法，家人都睡了，我还在灯下演算。为了第二天能准时到校，经常一边吃饭一边学习。靠着年轻，靠着“累并欢乐着”的信条，我坚持着努力着。最后两科课程，也刚好是我和学生迎接中考，最后冲刺时期。一边是自学的压力，一边是教学的压力，确实是如此，通过加夜班、开夜车，我利用三年时刻，学完了函授数学专科的所有课程。1989年9月在为学生取得优异成绩感到欣慰的同时，我也取得了绥化教育学院数学专科文凭。在新一轮课程研究改革的今天，随着对教育的深层次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的信息，不断提高自己

10、的综合素养。利用工作之余，我阅读了大量国内外关于基础教育改革的书籍，学习了建构理论、多元智能等理论，同时坚持勤做读书笔记。学习的经历，尽管让我尝到了“为伊消得人憔悴”的辛劳，但“衣带渐宽终不悔”，因此，我明白了做学问，应该如何的坚持下去。通过坚持不懈的学习，为我的教书育人插上了腾飞的翅膀。我将一些教育理论付诸实施。在班级治理中，我依据理论想点子，制定班级的整体目标，使学生的成长有一个系统地安排和构想并与班集体达成一致目标。我经常告诫学生，“不积跬步，无以致千里”。我带的班级班风好，学风正，凝聚力强，任何时候，都在校园内起榜样作用。在近十来年的工作中，控辍是个极为重要的任务。为完成所有同学的九年

11、义务教育，我走遍了全乡所有的村屯，见到了各种各样的家长。在做家长工作的时候，我把学到的理论知识通俗易明白的讲给家长，鼓舞家长支持学生上学。通过我的努力，所有带过的班级，只有一名同学无奈辍学外出打工。其余学生至少完成了九年义务教育。现在，已作为学生家长的教过的学生都讲，假如没有您当时的教导，决可不能有我的今天。一名考上大学的学生，在毕业后来看我，握住我的手久久不能言语，从他身上我体会到了努力控辍带来的欣喜。通过坚持不懈的学习洋思经验、衡水经验等先进教学方法，为我开展教育教学改革奠定了坚实的理论基础。我认为课堂教学过程是师生之间、生生之间，师生与课本间对话的过程，也是师生经历、思想、情感乃至人格等

12、方面进行交流、沟通、碰撞的过程。这应是一个精彩的灵动的过程，就像一条涓涓流淌的小溪而绝不是一潭死水。为了达到师生互动的目的，我通过课堂教学设计和调动学生积极参与，使课堂真正成为学生生活的场所，使学生能在这种生活中获得富有个性的进展。我认为，建立在师生平等基础上的对话，不仅是促进课堂和谐交流与互动的前提，更是促进学生不断进展、不断完善的有效教学策略。课堂教学应当追求师生情感交流、思维沟通、生命对话的和谐互动境地。在课堂教学中，去唤起学生的学习热情，点燃思维的火把。通过引导，我促使学生以积极的态度参与到教学过程中，并与学生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在那个过程中彼此分享考虑、经验、知识

13、，以达到课堂充满灵动气息的效果。讲道叙事更离不开新课改，我觉得自己以是二十几年的初中教师，课程如何改也离不开那些知识点。不算什么大事，但当我拿当教材的时候，就傻了眼。该如何讲？如何样传授给学生？一点头绪都没有。一切将重新开始，从零开始。作为数学教研组组长的我，又该如何带领其他数学教师走好这条新路呢？正是那个时候，县教育局也清晰地认识到了在教学中会出现的那个问题，特不重视。在进修学校领导的统筹安排下，全县教师进行了“师资培训”、“专题报告”、“学科培训”等各种形式的培训模式，来保障基础教育课程改革的科学、有序、高效的展开。青年教师通过多层面的培训，最大的收获确实是增强了自己对新课改的重视和教育观

14、念的转变，能够同意新课改中所提到的理念，并尝试着融入到具体的教学实践中去。在县进修学校为我们宽敞教师营造良好大环境下，我带领着一线数学教师在课堂中不断鼓舞学生自主探究、合作交流、实践创新，使不同的学生得到不同的进展。平常，我经常组织数学教师进行教研活动，定期召开新课改交流会及个不谈心等一系列不受时空限制的多形式活动，来充实我们教师的新课程理论知识和教学艺术。使不同个性教师都得到专门好的进展，形成了各具特色的教学风格。这有利于建设合作的教师文化，促使教师，积极地参与课程改革，培养了教师的团队合作精神。逐步在参与改革的教师之间形成了“伙伴式”的团队文化，实现了共同的教师专业成长。不管在教学工作中，

15、依旧在其他各个环节中，都有一个良好的氛围，我想这是我在课改中取得的一点成绩。成长关键词：反思反思是腾飞的羽翼在县里组织的各种培训活动和教研活动中，我看到了自己与名师的差距，看到了自己理论水平的匮乏，看到了教育研究的领域原来是如此的宽敞无边。因此我开始广泛阅读、多方汲取、潜心研究名师的教学方法和优秀案例。在参加完县里组织的课改培训班后，我开始努力认识自己，发觉了自己身上的专门多长处和许多短处：性格的、气质的、能力的、学识的等等。我开始整理自己，试图在课堂上找到真实的自己。上公开课时，我开始培养自己的情感气质，并学会尽情地用课表达自己，那种酣畅淋漓的美妙感受，简直妙不可言。几次公开课得到县教研员的

16、好评。因此我开始更多地关注自己，审视自己，在一次次自己的严厉审视下，我努力查找属于自己的课堂感受、课堂状态。我明白只有找到了自己，才能找到改日！通过反思，再把经验与同组的数学教师交流、探讨，促进了组内成员之间的共同进展。伴随着一步一步走近新课程，我更是用新课程的理念审视自己的教学行为。在新课程背景下，我个人认为，数学课应该把握好的几点：1、一定要以学生为主体，充分调动学生的积极性和认知内驱力，培养学生的数学学习兴趣。2、创设教学情景应注意恰到好处。有些可没有必要，就无需创设情境，画蛇添足，而应开门见山，直奔主题。3、数学课堂不宜过分讲求合作学习，要认识数学的本质。事实上，独立考虑能力更为重要4

17、、探究活动应视具体问题而定，有些简单的问题不必设问探究。还有一些过于复杂学生全然不能在课堂中解决的问题，也不应设置探究。要防止这两种倾向，适度有效的设置探究活动。5、数学课堂依旧要以落实、完成教学目标为首要任务。教师应有较强的课堂驾驭能力和组织能力，在实事求是的基础上，大胆创新。6、适度使用多媒体辅助教学手段，力求突出重点，讲究技术，简洁明了。7、课内还需注重师生交流，提高课堂应变能力。一些偶发事件处理得当，会冒出“智慧的火花”，课堂会因此而精彩。8、每堂课都应进行教学反思，反思是人类进步的阶梯，反思会使教师超越自我，反思是教师创新的翼翅。反思，能让我拒绝平凡；反思，能让我捕捉教学中的灵感；反

18、思，使我吐故纳新；反思，使我们的教学经验升华。反思曾让我深陷沉思、迷茫困惑；反思曾让我辗转难眠、挑灯夜战；然而我发觉：反思使我的教学显示出更强的生命力。它一定能让我超越自我，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的境地。回忆23年从一名一般教师成长为肇源县的教育“一等兵”，我有一种特不充实的感受。我认为自己所做的一切不是为了耀眼的光环，而是为了提升自身生命的质量，为了实现生命的价值。然而，个人价值的实现不是孤立的，一定与领导的关怀、团队的奋力拼搏仅仅联系在一起的。因此，我情愿将自己经历的一切与更多的人分享和感悟。我为自己写下了如此一句话：“不积跬步，无以至千里，只有万泉，才能汇成江河。成功属于过去，我

19、选择今后，不管多难、多苦。我相信，若非一番寒彻苦，哪得梅花扑鼻香！”教师自我叙事我于一九九八年毕业于鸡西市师范学校普师专业。为了更加适应教学工作的需要，本人先后完成了大专及本科的函授。在我从事的教学中，本人先后经历了成长中的:磨炼、创新、进展等时期。既做好了从一名学生到一名教师之间的过渡，又汲取了丰富的教学经验，使自已逐步走上成熟。成长关键词：磨炼磨炼让我成为一名合格的班主任俗话讲，十年磨一剑！工作十年，从富路大王家虎头小学虎头中学，四个工作转折点，九年班主任的酸甜苦辣的磨炼，使我从一名青涩的毕业生逐步成长为被学校信任、家长认可、学生拥护的合格的班主任。一九九八年从师范学校毕业的我，被分配到了

20、交通极为不便、生活条件十分困难的虎头镇富路小学，我以极大的教学热情开始了我的教育之路。把满腔的热情投入到教育教学中，开学初，学校就安排我教全镇人数最多的二、四复式班班主任。复式班那个只在书本上听过的词，在现实教学中让我茫然，我从连复式教案都可不能写开始一点一点跟老教师请教、学习，摸索出了一套自己的教学方法，以“亲其师、信其道”鼓励自己，倾注了自己所有的爱心、耐心。提高了学生学习热情，促进了学习进步，在最后的毕业班考试中，高年级的刘娜同学考取了全镇第一的可喜成绩，我成功走出了教学生涯中的第一步。后因工作调动我又被分配到了大王家学校，已有怀小孩的我，一直从事班主任工作，并坚持工作到临产前1个月。2

21、002年3月，我因小孩小，被分配到了虎头镇中心小学，领导照顾没有担任班主任工作，可就在小孩三个月时，一个同事的有病，使我踏上了担任毕业班班主任的道路，那时背负着压力的辛酸和苦累只有自己明白。就如此从2002年3月到2006年9月间，我只有六个月因躯体缘故没有从事班主任工作。2006年九月我被抽调到了虎头中学，领导又给我分配了班主任工作，到了一个新单位，为了不给领导添苦恼，我自我调养躯体，承担了班主任工作的重担，完成了初二、初三两个关键时期的班主任治理工作，正预备收获成绩时，我又因工作需要被分配到了初一担任班主任工作，工作的变动，让我心灵有了极大的落差，但在而后的工作中，我丝毫没有怠慢，努力完成

22、学校及领导分配的各项任务，班主任工作苦大于甜，苦与乐中我不断成长，十年的成长历程让我成为了一合格的班主任。成长关键词：创新创新使我成为一名能力型教学者创新是一个民族生存和进展的不竭动力。我们创新型社会的教育工作者，我们就要有创新精神。2003年随着课改的进一步深入，我开始在我的班级尝试使用适合学生进展的“分层异步小组探究”的教学模式。立即同一班级内的学生按基础、能力分成两种不同类型的小组，一部分后进生组合为教师辅导学习小组（以后简称为“教师组”）其余的学生分成几个自主探究学习小组（每组46人），每组都有优生和中等生（以后简称为“学生组”）。教师组和学生组分层要求，教师组学生要紧在教师直接辅导下

23、，达到大纲的差不多要求。学生组要紧在旧知、复习题的引导下，探究学习，自主学习，小组学习，主动获得知识和技能，进展能力。我通过以“分层异步”施教方式，满足了各类学生的学习需要。激发了学生的学习积极性。教师组的学生，由于学习时教师直接辅导的时刻多了，学习的指导性强了，以往“陪读”的现象得以解决。学生组的学生由于学习的自主性增强学习的要求提高了，堂堂课都能“吃得饱”。与此同时，我又以“小组探究”为要紧教学形式的分层异步施教。真正做到了“因材施教。”学生组要紧以“放”为主，课堂上，放手让他们自主探究，完成学习目标，教师做适当指导，充分做到“放”中有“扶”，使学生组的学生在自主性学习中通过“再制造”而获

24、得知识，进展学习能力。教师组学生在教师辅导下学明白学会，没有学习上的压力，真正做到让每一个学生都在轻松、和谐的学习环境中完成学习任务。以创新改革，带动个性飞扬。现在，我们正走在新课改的路上，不管是教育，依旧教学方面都在求新求异，力求让学生的身心得到自由进展，真正体现以人为本。传统的教育模式呆板而单一，学生有一种“完成任务”、“应付了事”的心理。比如：上课前的“老师好！”有的学生懒洋洋的站相，有的学生嘴动心不动的“问候”，有的学生漫不经心的表情；下课时的“老师再见！”那种释放感、焦急感，无不刺痛每一位老师的心。针对这一情况，我便对问候语进行了一次改革。把课前的“老师好！”变成了“我能行！”课后的

25、“老师再见！”改成“再接再励！”起初学生边讲边笑，但是后来再听听，简直是学生的心声、目标、学习动力，学生大概多了一份自信和发自内心的源动力，这种精神状态引领学生能够积极地完成每一堂课的任务，真正触及了学生灵魂的深处。也使我尝到了创新所带来喜悦。创新是激励学生前进的动力，而创新还应该结合学生的实际同意能力、兴趣爱好来进行，让学生的个性飞扬。结合本校的英语特色，我把作业评语也换了换“新装”。昔日作业本上那显眼或刺眼的“优、良、及格、待及格”，改为让学生欣慰的“Good!Good!Good! 、Good!Good!、 Good!及 Come on!”。宣布的话音刚落，学生高呼：“好！”在新奇的味道里

26、，学生有一些欲望，都想尝尝新评语的味道。行动中，学生有了一种向上的精神。听：“喔，我得了Good!Good!Good! ”“哇赛！”甚至有一个学生，在得到了“Good!Good!Good! ”时，鞠了一个躬，讲了一句：“感谢老师！”小小的作业改革，我发觉：学生从中明白了老师的用意，特不是学习后进生，本子上再也不是怕同学们看见的“待及格”了，而是老师发自内心的鼓舞“Come on！”那么学生还有什么理由不行好学习呢？法国教育家第斯多惠就曾讲过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”老师的教学改革会给小孩们的心灵带来这么大的触动，那么我们的教育确确实实势在必改。成长关键词：进展进展

27、将使我成为一名综合型的工作者要进步就要不断的进展自我。在从教十年里，我不断挖掘自已的潜能，发觉自己的闪光点，突破自己的能力极限。2003年至2006年期间，我创办了虎头中心小学第一报红领巾校报。当我迈入第一步我就体会到了这份工作的困难，收集资料、整理材料、编辑、制版、打印等等一系列的工作尽管各有分工，但也常常让我焦头烂额，因为不是每个人都有我这种冲动式的热情。后来，我由最初的什么问题都要向人请教的“电脑盲”成为能够独自“一条龙”完成各个工种的“全能”人才，我的校报也受到了各级领导的确信和好评，这份成功讲明了我的一次自我超越。2007年九月，我调到虎头中学整整一年，我又面临了新的课题，担任初四毕

28、业班的政治教学，初三班主任加上初四毕业班教学，这关于一个刚从事初中教学一年的年青教师是一个什么样的任务？我一直用“我能、我行”来鼓舞自己，在不阻碍班级治理的情况下，我集中精力搜集整理相关材料，积极主动向老教师及兄弟学校同仁讨教经验，摸索出了一套符合我们学校学生特点，学识水平的方案，并严格执行，通过师生共同努力及假期加班加点补课，08年初四的政治中考取得了可喜的成绩，优秀率为全市第六名，而平均分、合格率均为全市第四名，如此的成绩关于一个刚涉足初中毕业班教学的我，无疑证明了我再一次挑战了自己，再一次证明了自己的潜力。作为一名合格的班主任必须要成为一名综合型的教育工作者，我充分认识到心理知识在治理学

29、生中运用的重要性，与学生之间心理的沟通是拉近老师与学生之间关系的“粘合剂”，为此我于2006年至2007年，参加了黑龙江省鸡西市教育学院心理咨询师培训班，给自身“充电”，为自己成为综合型教师打下基础。成长关键词：硕果辛勤的努力使我在教学中收获了累累硕果，本人先后分不于2003、2008年荣获镇级、虎林市级优秀教师光荣称号。在科研成果中，本人撰写的分层异步小组探究教学与创新教育一文于2004年被全国科学研究会评为二等优秀科研成果。撰写的科研论文要善待“问题学生”在省教育学会第二十四届学术交流年会上被评为二等优秀科研成果。近年来，在虎林市级科研成果评比中，获奖论文累计达到三篇，其中德育论文一篇。2

30、005年，在鸡西市首届中小学生“晨帆杯”征文大赛中，本人荣获优秀指导奖。所带班级也在同一年荣获虎林市级“红旗中队”荣誉称号。2004年，在课堂教学展示活动中，本人所讲授的乘法各部分间的关系、数字游戏分不被评为虎林市级和镇级优质课。2005年在虎林市“展师表、颂师魂”演讲竞赛中，本人荣获教师组三等奖。成长关键词：反思反思必将成为我前进的动力。就教学工作而言，质疑探究，培养创新，张扬个性的教学预设还未能以一种自如的状态呈现于普遍课堂。就班主任而言，处理突发问题时还常常有急躁情绪。就科研工作方面，努力不足，尚缺乏更有价值、更加适合本职工作的科研成果。就工作态度而言，遇到不能理解或自认为超负荷的工作任

31、务时，也会报怨、畏难。成绩属于过去，进步属于以后，我将接着努力再把自己打造成研究型教师，复合型人才。我是一名初中语文教师，毕业于牡丹江师范学校。中共党员，现已进入不惑之年，任教于林口县的窗口学校林口县第二中学。自从走上工作岗位，我就一直战斗在教育教学第一线，担任初中语文课的教学和班主任工作。近二十年如一日，在神圣的教坛上默默耕耘，大胆实践创新。在多年的教育教学实践中，我深深地体会到只有具备了渊博的学识，深厚的学养功底和无私奉献精神以及创新意识，孜孜不倦地追求，才能胜任教书育人的神圣职责；也明白得了，只有凝聚爱，才会点燃希望的道理。勤业爱岗，做合格的中学教师 从走上工作岗位，我便对教育教学工作乐

32、此不疲。那时我还在一所偏僻落后的农村中学中兴乡七星学校任教。为了适应教育教学，我如饥似渴地汲取新知识，学习教育学心理学等理论，并运用于教学实践中。不断提高自己的业务水平能力，走出去悉心倾听专家的报告，虚心向有经验的老教师求教学习，努力丰富自己的学识，提升自己的素养，因此专门快适应了初中语文教学。三年后，我调回了镇中学，为了在教育教学上有所建树，我不满足于现有的知识，于9598年参加了哈尔滨师范大学组织的中文专业（汉语言文学）的函授学习，通过三年艰辛的努力，圆满完成了学业，取得了本科毕业文凭，因此我如虎添翼，专门快成为林口语文学科崭露头角的新秀。乐业奉献，做优秀的语文教师 我始终能结合本学科的特

33、点，坚持教书育人，能全面了解课程改革的差不多理念和现代信息及本学科的进展状况。大胆进行教育教学改革，培养出更多有能力高素养的优秀学生。尤其在新课程改革中，我不断地认真学习语文课程标准，学习国内外先进的教学经验，同意先进的教学理念，改变了传统的教学模式，积极倡导自主合作探究的学习方式，培养学生的创新意识和创新能力。对所教学科具有了系统、坚实的理论基础，熟练地掌握了专业理论和相关学科知识，并贯穿于教学、科研等实际工作中。2001年参加了中国教育学会重点科研项目学校心理卫生与心理保健实验子课题初中心理健康教育与心理辅导体系的研究，成为学校课题组的核心成员之一。课题结题时我荣获了优秀实验教师的称号。我

34、本人也于2002年主持承担了县级的在语文学科中进行心理渗透教育的实验并取得了可喜成果：2003年承担了市级心育渗透公开课斑羚飞渡，被评为市级优秀公开课。我承担的课题也顺利结题。2005年我又承担了县级的心育渗透观摩展示课，受到褒奖，被评为优秀观摩课。我关注每一个学生的进展，关注学生的知识和经验，尊重学生的差异，把学生当作进展中的人。在教学上，我认真备好上好每周的十二节课。我常给学生制造民主轻松的课堂教学氛围，让学生的兴味盎然，思维活跃。我明白：给学生一次平等的机会，我们会收获一份惊喜。走进学生的心理，参与学生的活动，拉近与学生之间的距离，真正的融入到学生世界中，去分享他们的欢乐与成功。这是教师

35、最大的欢乐！为了优化课堂教学，运用现代教学技术提高学生的学习兴趣，进而提高教学质量，我坚持学习现代化的教育教学技术，自制了许多多媒体课件，2006年在首届牡丹江市中小学信息技术与课程整合优秀作品评比活动中，我设计的课件紫藤萝瀑布荣获三等奖（同时还毫不保留的指导其他同志）。因此，我所教班级的语文成绩始终名列学年组前茅，也确实是全县语文的前茅。2002成为县语文教学能手，县教育科研先进个人。2004年、2007年荣获市级语文教学能手、2006年成为新教材骨干教师。“一切为了每一个学生的进展”我不仅在课堂教学中让学生掌握知识，提高能力，我还注重课后的及时辅导和课外活动。几年来，我组织了丰富多彩的课外

36、活动，开阔了学生的视野，增长了学生的知识和才能，也陶冶了学生的情操，培养了学生健康向上的人格和品质。2003和2004年我辅导的“快速读写”取得了专门好效果，学生付国庆在首届“快速读写知识竞赛中荣获第三名，我也被评为优秀指导教师。2007年3月，我辅导的姜威等学生在第三届全国语文规范化知识大赛中荣获中学组二等奖，我也被评为优秀指导教师。我深深明白得“长江后浪推前浪，芳林新叶摧旧枝”的道理，因此我一直不断的学习，丰富自己，提高自身的综合素养。2006年在牡丹江市中小学教师综合素养评比活动中荣获二等奖。我还积极参加各种教研活动，在20062007学年度全县语文学科“多人同课”教研活动中，我参评的送

37、东阳马生序（节选）一课，被评为特等奖。20052006年度县进修学校组织的“一赛五评”活动中参赛的紫藤萝瀑布荣获语文学科壹等奖。只是自己进步可不能有太大的进步，携同同伴进步才会有更大的进步：这些年我一直受学校的委派，承担培养和指导青年教师，我和她们共同备课，共同辅导学生，在我的无私的关心和悉心指导下，她们进步专门快，现均已成为教育教学中的优秀教师。多年教学经验的积存，厚积薄发。我参与了有关教学方面的四本书的编写工作。依照多年教学经验，我还撰写了有着较高水平的论文。其中春雨润物细无声-谈学科中进行心育渗透的教育的点滴体会获第三届健康杯全国中小学生心理健康教育优秀成果评选二等奖。论文浅谈新课标理念

38、下语文教育教学的策略在2006黑龙江教育学会德育专业委员会优秀德育科研成果征集评选中荣获优秀德育成果贰等奖。谈多媒体教学手段与语文课堂的优化整合在黑龙江省教育学会第二十四次优秀科研成果（专题）评审被评为叁等优秀成果。学无止境，业务研究更是无限。尽管我成果丰硕，我仍不满足现状，明白得在教改的大浪潮下更应注意多给自己充电，因此我参加了各种业务培训：2006年参加了新课程培训及新课程骨干教师的培训。2007年又参加了省教育学会级织的全省中小学班主任心理健康教育培训。 做为一名语文教师，我特不爱好文学，喜爱写作，并把这一爱好贯穿于语文教学之中，使学生潜移默化受到文学的熏陶。现在我已用“suqi”的笔名

39、在闻名文学网“红袖添香”上发表各类作品416篇，并几次在报纸上发表作品。我还组织主办了文学小报青青芳草，让更多爱好文学的学生有机会发挥自己的才能。 多年的班主任工作，让我认识到：学高为师，身正为范，做为教师，要对学生抱有强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重，如此才能引起学生的崇敬、信任和亲近。我爱学生胜过爱自己的小孩。在平日的教育教学中，我以身作责，从周围的小事做起，处处给学生做典范。因为我师德方面有突出贡献，2004年我被聘为牡丹江市师德报告团成员到周边县去做报告。 执着的追求，艰辛的汗水，回馈我的是馥郁的芬芳：我的工作业绩专门突出，2003年被评为市优秀教师，2004年被评为市优秀教师标兵，2

40、005年被评为市十佳教师、县劳动榜样，2006年被评为县首届名优教师、县域优秀教育人才（没发证）等光荣称号。执着追求，勇立教改潮头科研兴校，科研强师，从我任学校和科研组长以来，我更是一心扑在教育教学改革上，用心在教育科研上，带领科研组进行扎实的科研活动。“一朵花开不是春，百花齐放春满园”，即便是有一丝活水，我也要让教育的百花园增添一分花彩。所有我倍觉重任在肩。多年的教师生涯，我有了深深的感悟：教师，最应具备的是奉献精神，这种精神的集中体现确实是：“爱”。热爱自己的学生，热爱自己所从事的事业。要具备极扎实的专业差不多功，还要不断的汲取“活水”润养自己。尊重学生，尊重自己，廉洁自律，不慕虚荣，淡泊

41、名利。尊重自己的人格，才会赢得学生的爱，社会的尊重。尽管我已年进不惑，然而我仍然对以后充满信心：在我执着的努力下，在领导的关怀下，我一定会再创辉煌。因为崇高的师德，精湛的教艺，是我毕生的追求。我始终坚信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！教师自我叙事 我1996年考入绥化师范专科学校，1999年毕业后分到林口一中工作，风华正茂的我成为一名语文教师。2002年调入林口四中，工作至今。能成为人类灵魂的工程师，我感到无比自豪。“是您的付出让我们有了青春的律动，是您的关怀让我们有了心灵的悸动，是您的教诲让我们有了灵魂的澄澈”，这是教师节学生送给我的感恩寄言，我把它作为了自己的座右铭，并愿为那个誓言而终身

42、奋斗着。学高为师，德高为范，作为一名人民教师，我深知其中的深刻内涵，要给学生一杯水，自己必须要成为永不枯竭的泉水。因此从教以来，我始终坚持学习，一日也未间断过。既做好了从一名学生到一名教师之间的过渡，又汲取了丰富的教学经验，使自已逐步走上成熟。9年来，我始终勤奋努力地钻研着，踏踏实实地工作着。能够讲，这九年的如花年华让我有了沉甸甸的收获。（一）疏影横斜水清浅 1999年，在林口一中这块沃土上，我找到了实现梦想的舞台。任教从初二的一般班开始，到初三的重点班，一步步走来，靠着本性的勤勉与年轻的朝气，我将全部的青春热情都倾注在教育工作之中。清晨披着朝露，喜迎学生上学，夜晚，伴着星光，批改学生作业。接

43、下来便是承担初三重点班的教学工作，我更是矢志教坛，倾心而为，取得了家乡人中意的成绩。三年的初中教学经历是我宝贵的人生财宝，学习中我积存了丰富的知识，在教学中培养了自己的能力，在困难中我磨练了自己的意志。为了追逐心中美好的梦，更加为了适应教学工作的需要，我于2000年参加成人高考，进行函授本科学习，2003年我毕业于牡丹江师范学院中文系，获本科学历及文学学士学位。 来到林口四中担任高中语文教学，心中的自信荡然无存，曾有的努力、曾有的辉煌、曾有的一切成就都已不复存在。原有的教学思路和教学经验在高中的殿堂里无能为力，推开门，一张张鲜活动人而又略显成熟的面孔期待着我，一个全然陌生的世界等待着我。我明白

44、，从那时起，我在讲台上的每时每刻都将面临挑战，可我不能躲避，我要勇敢面对，迎难而上。 我一方面积极钻研教材，研究教法，认真备课，多向老教师请教，多听老教师的课，尽快适应高中教学，提升自己的教学水平，另一面我订阅了高中教辅资料，如高中语文教学通讯中学语文教学参考，努力学习高中课改知识，把握高中语文的走向，探讨教学方法，和有经验的老教师交流，加强自身道德修养。闲暇时刻我努力读书，红楼梦三国演义古文观止中外古今小讲散文读者时文选粹智慧背囊等，丰富自己的知识积淀，拓宽自己的知识视野，学习古代文化，努力提高业务水平，力图在最短的时刻成为一名合格的高中语文教师，而勤勉便是暮鼓晨钟，从此不绝于耳。 在教学上

45、我不断总结教学方法和教学手段，充分调动学生学习语文的积极性与主动性。为了让学生爱学语文，我利用课前的五分钟让学生进行美文阅读，引导学生领会博大精深的民族文化，当学生的写作能力极差时，我就利用零散时刻加强学生的写作思路练习，同时我还利用自习时刻带领学生进行诗歌朗诵竞赛，名句默写竞赛，古文背诵竞赛，使得学生能尽情巡游在文学的殿堂中，体悟文学的精髓。有一次，我给学生讲鸿门宴让学生谈谈自己对项羽的看法，学生课下都讲语文太有意思了，有些同学在高一的时候就将红楼梦和三国演义看完了。为了激发学生的阅读兴趣，我把自己买的书籍借给学生，让他们在课余时刻多读好书，然后再课下和他们进行交流，谈谈。 在工作中，我服从

46、学校的各项安排，积极参加学校的各项学习，从不缺席，主动拜师学习，虚心求教，认真备好每一节课，坚持不懈。同时借助图书馆、阅览室、互联网相结合的资源优势，扩大学习领域和学习机遇，广泛涉猎，力求“腹有诗书气自华”。辛勤的努力没有白费，在四中的两年的时刻让我有了展示自己的能力，2004年我参加了县级展示课，讲授了念奴娇赤壁怀古，被评为优秀课。2006年我参加了牡丹江市“一赛五评”活动，2007年我参加校讲课大赛，小狗包弟被评为一等课。其间我还多次出了公开课，受到同行的好评。 能够讲我确实是怀着对教育事业的执着追求，言传身教，教书育人，以勤勉自励、踏踏实实的工作态度走在高中语文教学的阳光大道上。（二）天

47、光云影共徘徊 每每听到朱熹的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”都不免心潮涌动，感动于那缤纷多彩春景的同时，我也对它有了不样的体悟。从初到四中到融入四中，从身心俱疲到释怀从容，我要对语文也讲“等闲识得东风面”，我要对教学也讲“万紫千红总是春”。回忆几年的历程从三个方面做审视：1、教学工作 三年的踏实努力为我迎来了新的机遇，2005年我被学校安排到了高三，完成了第一个高中循环。记得刚步入高三教学岗位时，我不免心情忐忑，因为这是我第一次同意高考的考验，我清晰地明白自己担负的责任，所要面对的难题。为此，我潜心研究，归纳总结教学方法。搜集历年来的高考试题，订阅语文学习报语文周报考试报，研究高考动态，进行

48、专题归纳，专题研究，摸索规律，总结经验，向老教师请教备考经验，认真备好每一节课，多向他人取经，同时紧密关注学生，及时调整教学方法，关心学生信心百倍地迎接高考。 2006年我有幸又留在了高三学年，这一年，我将备战高考的一切直接经验与间接经验进一步相结合，认真审视第一次教高三的失败与成功之处，深入探究，进一步总结规律性的东西，严格要求学生，督促学生学习语文，记得当时学生和我开玩笑：“老师自从你教我们语文，我们谁都不敢不做语文题了，你对我们要求这么严，你都快成法西斯了。”能够讲，有幸再次留在高三，更给了我足够的机会去审视自己的教学，而“严”和“紧”成了我高三教学的座右铭，我利用自习时刻深入班级辅导，

49、让学生重视语文，爱学语文，最终使得学生在高三一年中语文成绩有了极大的提高。 2、班任工作2007年我担当了高一(七)班的班主任工作，从没在高中当过班任的我面临着严峻的挑战。我们正走在新课改的路上，不管是教育，依旧教学方面都在求新求异，力求让学生的身心得到自由进展，真正体现以人为本。因此在治理班级时，我将育人列为班风建设的重点，注重培养学生的品德。比如：上课前的“老师好！”有的学生懒洋洋的站相，有的学生嘴动心不动的 “问候”，有的学生漫不经心的表情；下课时的“老师再见！”那种释放感、焦急感，无不刺痛我的心。 针对这一情况，我便和学生进行了一次思想交流。让学生扮成老师的模样在讲台前讲课，问好后请扮

50、成老师的几位同学谈自己的感触，使学生意识到懒散的态度阻碍将阻碍一个人的美好前途，从此后每堂课前的问候都可看到学生真诚的问候，学生大概多了一份自信和发自内心的源动力，这种精神状态引领着科任老师积极地完成每一堂课的任务，也使我尝到了品德教育所带来的喜悦。当我班同学遇到老师时，不管是教过的依旧没教过的，都会主动发自内心地问老师一声好，当有的同学回来?时，都会敲门得老师同意后才回到座位，当和老师一起走路时，都会主动给老师让路。同时我还加强学生的环境爱护意识，我告诉学生老师三年来从没在校园随手丢过一次垃圾，学生听完后十分佩服，我用自己的行动给他们做了一个表率，从此后学生也注意那个问题，但并不是每一位学生

51、都有这么强的操纵力，我意识到只是思想教育是不够的，为此，我将奖励与惩处相结合，学生个人卫生好者到学期末奖励，在班级座位上，假如谁的周围有小块纸屑或果皮等三次后罚该名学生擦地一天，那个政策实施后，班级的环境也得到了极大改善。最让我感动的确实是朱琳同学，她在运动会的时候，不仅把垃圾放在了塑料袋里，还将其他同学随手丢弃的垃圾用手一一捡起，不嫌脏，不嫌累，感动着每一个人。我确实是如此从生活中的小事引导学生如何去加强自身修养，如何去培养生活能力和处理问题的能力，带领学生劳动，培养健康向上的班风，记得运动会时，我班同学的体育并不专门好，但同学们都积极踊跃地参加着，吕大林同学为了班级四处借彩旗，借钉子鞋，许

52、翔轩同学多次献歌，王希夷同学在竞赛中累吐了却毫无怨言，王泽伟同学在竞赛中受伤了也无怨无悔，孙佳、邓红、周廷翰作为宣传组为了给班级多得些分，分分秒秒地写着，画着，每一个人都在为班级的集体荣誉而奋战着，付出终于得到了回报，在军训表演中学生一举夺得了三个奖状，运动会团体成绩第十一名，获精神文明奖，春季校篮球竞赛获第二名。能够讲，这一年的努力没有白付出，专门多学生明白得了做人的道理，提升了自身道德修养。3、科研工作 “教而无研，行而不远。”在实施素养教育的过程中，我积极探究，努力钻研高中语文课程标准，学习走进新课程，从事教育教学研究，认真研读新课改理念，探究新课改理论方法，在课改大潮中查找新的教学思路

53、和教学手段。乘着新课改的旋风，2008年，我带领高一（七）班的全体同学进行了研究性学习的成果展示。2007年，又一轮课改大潮袭来，新的课程理念以全然陌生的姿态展示给我们，面对如此的难题，我们努力学习着，在摸索中前进。2008年，我带领高一（七）班的全体同学进行了研究性学习的成果展示，在这次总结性学习报告中，我加强学生的参与意识，充分发挥学生的自主探究能力，让学生自主查找资料，自主翻阅书籍，自主设计思路，自主研究总结，使得学生充分展示了个性风采，表现了独特魅力，而这次活动让我又一次看到了学生的无限潜力。 在从事高中教学的几年，我努力地付出着，可有时候学生的成绩并不能让我全都中意，我专门困惑也专门

54、彷徨，我如何查找答案也找不到，因此我向同行老师取经。我用三个星期的时刻观看了两个都有着30多年教学经验的毕业班语文教师的教学生活。在30页的观看记录和十多节的课堂实录背后，我发觉一个惊奇的现象：朱老师课堂教学井然有序，作业辅导一丝不苟，教学异常刻苦；而刘老师则课堂上自由随意，甚至作业批改都不太精细。从传统的知识传授而言，刘老师应该显然逊于朱老师，然而他们的教学效果则相反，朱老师几乎每年的考试成绩都低于刘老师，而且在几年的角逐之后，朱老师差不多承认了这种差距并着手反思和改善自己的教学方法。秘密在哪里呢？ 我发觉，刘老师用更多的时刻和精力构建与学生的良好人际关系。他善于细心地观看学生，对学生细微的

55、变化都专门敏感，经常主动向班主任了解学生的情况，经常在自习辅导课上把学生叫到办公室个不谈心。此外，他有一个秘密武器和学生书信交流。每个学期，他都要求所有学生给他写信，信件内容要求真实，信封由学生自己设计，除了邮递员是学生本人，一切过程都模仿了正式信件的流程。在如此一个近乎真实的交流的情境中，人际交流的意义差不多超出了写作意义本身。学生往往能直抒胸臆，尽管有的学生表达了对老师的怀疑，而这正是学生真实方法的表达。这种沟通方式一直保持到学生离校，我看到，差不多毕业外出务工和升入高中的学生仍然与他保持着经常的联系。征得刘老师的同意，我看了他和学生近百封私人来信中的20多封，真切地感受到了他和学生亦师亦

56、友的关系。我断定，他和他的学生正在经历着学习方式的变革，制造着一个学习的神话人际关系的学习成为他们学习的重要维度，同时延伸到课堂之外。由此我坚信：“亲其师，信其道”。 在深入参与科研工作的同时，我开始了教学上的长途跋涉，我从自己的教学实践动身，将个人的教学经验感悟集结成三篇论文：信息技术教育在课堂中的运用获市级二等奖（2004.1），浅谈阅读教学的美育教育获市级二等奖（2005.1），反思性教学初探获省级三等奖（2006.12）(三)雏凤清于老凤声 2006年的秋天，我用四年的积淀、四年的拼搏，带着如火的热情，坚强执着地登上了展示青年教师风采的舞台，谱写生命的华章，留下生命的轨迹。2006年1

57、0月，我参加了牡丹江市的“一赛五评”活动，同年被评为“县语文学科教学新秀”。2008年我带领学生进行红楼梦之林黛玉、薛宝钗、王熙凤的人物形象分析研究性学习成果展示，得到好评。世间自有公道，付出总有回报。在四中的这几年，回忆自己走过的历程，可讲是一言难尽，但当看到越来越多的学子从四中走出去，闯出了自己的一片天地，心中又几多欣慰，能够把莘莘学子教育成人，确实是我作为教师的最大荣誉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我踩着夯实的足迹，前行在语文教学的道路上，而在今后的生活里，我要接着默默地奉献，勤勉地耕耘，接着用饱满的热情书写教坛的无悔人生。自助中成长 互助中提高 林口四中 孙宫娟 我叫孙宫娟，女

58、，林口县第四中学语文教师，于1989年7月毕业于牡丹江师范，1989年4月加入中国共产党，本科学历，学士学位。2002年获得高等教师资格证书并被聘为中学一级教师，2003年获得一般话一级乙等证书，2004获得计算机合格证。 从教二十年，担任班主任工作十九年，靠着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的欢乐与成功。我把智慧和汗水默默地倾注在三尺讲台，浓缩于为学校进展、为学生成长而奋斗的各项工作中。现在，我已形成了自己的教学理念：集天下英才而教之则乐也，是错误的；教育之，使之成为英才，才是值得骄傲的；有了自己的座右铭：一生的学生身份，注定了我终身学习的轨迹。一、情系教坛，甘为教育事业献青春 我于1989

59、年4月在师范校学习其间加入了中国共产党，毕业时，我没有选择留市，而是义无反顾的回到我的家乡-林口县，想在这片养育我的土地上干出一番事业，我把玫瑰色的梦幻捆尽自己简单的行李之中，待到工作岗位，寻求七彩的人生。因此我来到了五林镇青西村任教，后调到五林中学，几年的乡村经历磨练了我的性格，锻炼了我的意志，学到了许多学校里没有学到的东西，课堂上我与学生共同拼搏，课下我与学生共同探讨人生，寻求知识的坐标，农忙季节我们一起劳动，收获丰收也收获喜悦。不管多累、多苦我从没有退缩过，我过得充实而欢乐，从中我得到了不人无法体验却又是人人都追求的幸福！ 后来由于工作需要我先后被调到了林口三中、林口二中任教，基层工作积

60、淀了经验，增长了知识，2001年我再一次被调入林口县第四中学任教并担任班主任工作。在教学中，我刻苦钻研，努力学习，不断创新，所任班级的语文成绩名列前茅；在班级治理中，我勤于考虑，勇于奉献，甘当人梯，所带的班级年年优秀。我深知自己是平民子弟，父辈淳厚朴实的教诲，激励着我为成功而不断积存。聚首在林口四中，那些拼搏中的睿智，纯朴中的坚强，友谊中的和谐，矛盾中的自嘲，都将积淀成我做人、做事的全然。一生的学生身份注定了我终身学习的轨迹。有积极的心态才有充实的生活，我们今天必须生活在以后，不然以后我们必将生活在过去。我用我全部的力量带着一颗颗心在前行，带着一个个希望在飞。 我先后在班级治理中提出了强化合作