浅析大学生“诚信缺失”成因及其导引途径

1、浅析大学生“诚信缺失成因及其导引途径【摘要】在社会物质文明开展的今天，中华民族的诚信美德在强大的经济利益的冲击下呈现危机。“诚信缺失同样存在于大学校园。本文讨论了大学生出现“诚信缺失的原因，及进步大学生诚信度的有效途径。【关键词】大学生诚信缺失导引途径诚信是中华民族的传统美德，也是构筑一个人健全人格的重要品质，“人无信不立，市无信不兴，国无信不强。“诚信是人与人之间、团体与团体之间、人与团体之间建立良好关系的基石，也是现代市场经济的生命，是国家强盛、文明的重要标志。要创立“文明诚信的社会风气，大学生作为现代社会的高等人才，更应该在遵循“老实守信原那么方面做出表率。然而，由于社会主义市场经济转轨

2、过程中体制的不健全，行为的不标准，当代大学生的诚信缺失状况让人堪忧。一、大学生诚信缺失的主要原因一个人原因1.价值观的多元化导致对“失信行为的宽容心态随着市场经济的不断开展深化，人的价值观出现了多元化，评价是非的标准是自身利益的得失。对失信行为只要事不关己那么三缄其口。比方考试作弊，在严格的作弊处理制度的震慑下，学生铤而走险的原因之一是心存幸运，另一个重要原因是对于作弊者，许多同学持理解和宽容的态度。另外，学生日常生活中的许多的失信行为没有得到约束和及时惩罚。更为严重的是教师群体中也未能杜绝失信行为，个别教师讲课时的敷衍了事、各项评选中的不公平等。这种对失信行为的宽容态度助长了失信行为得蔓延。

3、2.成人意识淡薄，缺乏责任心大学生入学时年龄一般在18-20周岁左右，刚刚步入成年人行列，而大学里的成人意识教育相对滞后。西方国家非常重视成人意识教育，学生年满十八周岁学校要举行隆重的成人宣誓仪式。给孩子一种强烈的自我认同：我已成人，今后将独立面对社会，面对生活，承担一切，对自己的行为负责。如今独生子女占绝大比例的大学生群体中，普遍存在着成人意识淡雹自我中心意识强烈而责任心不强的现象。认识和处理问题简单幼稚，不愿或不敢承担责任，诚信当然无从谈起。3.契约意识淡薄，难抵物质利益的诱惑作为一种道德情操，大学生普遍成认应该讲诚信，并将其作为个人品质修养的一个重要方面。但在理论中，对学生而言，诚信主要

4、是作为一种道德层面的东西而存在，尚未形成一种较强的契约意识。诚信对于很多学生来讲都是一种“困境，因为在品质的对立面，往往存在一些更现实、更直接的利益，许多大学生在品质与利益的权衡中选择了利益，比方为得到助学贷款而夸大家庭的贫困，为获得好成绩、获得更高奖学金而铤而走险去作弊等，为找到满意的就业单位而伪造获奖证书。二社会方面的原因1.中学的“一切为了高考教育理念的积弊纵观个体的整个受教育过程，诚信度是随年龄的增长而呈下降趋势。?中国青年报?一次调查发现：在校生中说过谎话的占93.8%，其中幼儿园、小学、中学、大学分别为16%、48.7%、79.9%、99.5%。只所以出现这一状况，与中学教育理念的

5、偏狭有直接原因，中国的高等教育一直处于精英教育阶段，适龄青年承受高等教育的机率很低。高考的剧烈竞争导致衡量中学教学质量的指标被锁定在“升学率上。于是中学片面追求升学率，素质教育被束之高阁，作为人格塑造的关键环节诚信教育更是无暇顾及。2.社会主义市场经济转轨引起的负面效应由于社会主义市场经济转轨过程中体制的不健全，行为的不标准，许多人在经济利益的驱动下利用体制的破绽、政策的空子谋取暴利而一夜暴富。这种现象导致更大的人群或是主动或是出于无奈地抛弃了诚信，选取了利益，从而整个社会出现诚信危机，并逐渐浸透到大学生身上。二、大学生诚信度进步的有效途径面对校园诚信缺失已成为制约人才培养和高等教育开展瓶颈的

6、为难场面；开展大学生诚信教育、创立诚信校园已成为培养合格人才的第一需要。大学生诚信教育应该是一个各部门联动、多环节结合、立体推进的系统工程。一营造诚信气氛是外部条件教育是在社会大环境下进展的，没有与教育的目的相一致的环境，任何教育都是苍白无力的，因此，营造一个全校人人讲诚信的大环境非常重要。营造诚信气氛的关键是教师、管理效劳人员严以自律，带头讲诚信。学高为师，身正为范，教师的一言一行，对学生的影响都是宏大的。学校要以师德建立为载体，不断进步教师的人格修养，杜绝各种有悖于教师职业道德的不良行为，用爱和诚信感染学生，用言和行引导学生，将诚信真正落实到教师的教育教学行为中去。各岗位的管理或效劳人员一

7、定要“以人为本，以“效劳学生为出发点，对学生老实守信。只要教育者“严以律己，以身示范，学生自然纷纷效法，自觉行动，“其身正，不令而行，说得就是这个道理。二加强诚信教育是关键思想是行动的先导，要让学生做出诚信的行为，必须进步学生的思想境界，树立正确的价值观和是非标准。首先，大力进步学生的思想认识程度。必须让学生认识到诚信是大学生安康成才的根底保证，是社会主义市场经济开展的内在要求，是社会主义道德建立的重要内容，从而把老实守信作为自觉要求，视诚信为美德，视诚信为人格修养的关键。其次，选准诚信教育主内容。大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、节省自强、敬业奉献的根本道德标准，坚持“八荣八耻教育，树

8、立社会主义荣辱观。第三，采取灵敏有效的方式和方法。既要因材施教，防止一刀切。又要喜闻乐见，防止简单灌输。，第四，坚持全员参与和自我教育的原那么。要充分发挥学生自我教育的作用，调动学生的积极性，让大学生自我教育、自觉讲诚信。三完善约束鼓励机制是保障诚信重建不仅要抓好教育，培育诚信理念，更重要的是建立健全相关的制度，对失信行为进展标准、引导、监视、约束和制裁。机制构建的重点应注重以下几个方面：一是建立个人诚信档案，如实记录学生在校期间学习、工作、生活的各方面表现，特别是品行说明和信誉记录，假设有条件就将信息在网上发布，让社会用人单位可以查询；或是存入本人档案，在学生毕业时交给用人单位，从而将学生的信誉纪录延伸到社会，承受社会的监视。二是建立诚信评估奖惩机制，建立有效的评估机制，来科学地评价学生的信誉指数，并根据信誉记录进展公平的奖惩。三是校园引入社会契约机制，把学生之间、师生之间的各种关系，最大限度地以契约的形式表现出来、记录下来。比方借钱借物要写借据、进展合作要签合同等。四是健全诚信立法。社会要有覆盖面广、易于操作的约束制裁失信行为的根底法律，并且必须构建兴隆的“个人信誉记录网络共享体系。四丰富诚信理论是归宿诚信教育要获得成效，关键是把个体的内在认识外化为实际行动，所以诚信创立的关键就是“诚信理论，要让学生的诚信落实到行动上，通过丰富诚信理论的内容，为学生创设理论信誉的条件