《红楼春趣》教学设计

1、 8* 红楼春趣寿县寿春镇湖光小学 王安美【教学内容】红楼春趣是一篇略读课文，节选自曹雪芹的红楼梦第七十回，题目为编者所加。本单元的语文要素是能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。依据文前的阅读提示要求能大致读懂课文内容，读后交流宝玉给你留下了什么样的印象？继续运用本单元所学阅读方法，从“整合趣事”的梳理与“聚焦人物”的描写两大板块研读课文，感受放风筝时的自由快乐，体会大观园儿女手足情深及高雅意趣，叹服他们对美好生活的憧憬。文中，人物的语言描写丰富、个性鲜明。我选择联系学生生活、创设情境朗读对话内容，深入人物内心的方法。关注人物说话时的表情多处“笑道”想象画面，

2、关注话语中多处出现的语气词“了、来、儿、罢”朗读出韵味。拓展部分，通过“阅读链接”，让学生对放风筝这一活动有进一步的感受，体会民俗文化的传承。【学情分析】阅读名著红楼梦青少版的同学寥寥无几。课前让学生充分阅读资料（文字、图片）、观看影视短片，了解课本中出现的人物，了解红楼梦的文学地位、作者及创作背景。开启学生的阅读视野，不仅为走近课文中的人物做好铺垫、理顺人物关系，也为学生学习课文、激发课外阅读奠定极大兴趣。【教学目标】1.学会课文中的“恰、屉”等10个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。2.有感情地朗读课文，大致读懂课文，品读重点语句，感受人物形象，学习人物描写的方法。3.激发

3、学生对大自然、对美好生活的向往。4.品味本文语言，初步学习阅读名著的方法，激发阅读红楼梦的兴趣。【教学重点】 把握课文的主要内容，通过语言、动作等细节描写，走近宝玉这一人物形象。初步学习阅读名著的方法。【教学难点】品味文章准确生动的语言， 通过细节描写初步鉴赏小说中人物形象，激发阅读红楼梦的兴趣。【教学准备】1.熟悉红楼梦相关资料（文字、图片、影视）。2.参照文前的“阅读提示”预习课文，熟读课文、自学生字词、理解词语意思，做好阅读批注。3.多媒体课件。【教学过程】一、插图导入出示风筝图片引出课文插图：今天,让我们走进红楼梦,到大观园里,和宝玉、黛玉等人一起去放风筝吧!(板书课题)二、交流课前准

4、备1.了解名著红楼梦，出示书评：红楼梦是我们中华民族的一部古往今来，绝无仅有的“文化小说”。周汝昌红楼梦的价值等于一整个的欧洲，红楼梦是一部大书。大英百科2.交流红楼梦主要内容：红楼梦是中国古代 HYPERLINK /item/%E7%AB%A0%E5%9B%9E%E4%BD%93/11018000 章回体 HYPERLINK /item/%E9%95%BF%E7%AF%87%E5%B0%8F%E8%AF%B4/7708668 长篇小说，又名石头记等，中国古典 HYPERLINK /item/%E5%9B%9B%E5%A4%A7%E5%90%8D%E8%91%97/8376 四大名著之一。小说

5、以贾、史、王、薛 HYPERLINK /item/%E5%9B%9B%E5%A4%A7%E5%AE%B6%E6%97%8F/2314013 四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉与 HYPERLINK /item/%E6%9E%97%E9%BB%9B%E7%8E%89/260081 林黛玉的爱情悲剧为主线，展现了人生百味，是一部中国古代社会史诗性著作。3.作者简介：曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚家庭，因家族衰败饱尝人世艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦。三、初读课文，整体感知1.出示生字词语，交流读音和意思。我会读： 恰似 籆子 高墩

6、 窗屉子忌讳 晦气 敞地 豁喇喇嫣红 宝钗 晴雯 袭人根据学生学习情况交流个别字音、义，点击多音字“喇”。小结理解词语方法：联系上下文猜想词语的意思，如籆子、窗屉子。小结阅读古典名著方法：猜读、跳读、搜集资料、结合影视剧。2.围绕文前的“阅读提示”交流课前课文预习。文章是按照什么顺序记叙的?(事情发展的顺序)说一说事情的起因、经过、结果。起因:听到一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上的声响。经过:大家放风筝的情景。结果:风筝随风而去。小结课文主要内容:本文主要讲了黛玉、宝玉等人在大观园里放风筝的故事。（板书： 放风筝）四、感受有趣、走近宝玉（一）对照课题，浏览课文想一想课文写了哪些“趣”事，找出相关句子读

7、一读。1.梳理趣事:放风筝前的准备、风筝各式各样三拿宝玉的风筝、宝玉的风筝没放成风筝飞满天、风筝断线后随风而去2.整合、朗读并想象画面：关注句中的“笑道”、“了、来、儿、罢”感受热闹非凡、场面宏大。3.播放短视频：大观园里放风筝（二）默读课文，说说宝玉给你留下了怎样的印象？1.聚焦描写宝玉的句子并朗读：宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。”宝玉道:“我还没放一遭儿呢！”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，边叫：

8、“放起来！”宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂。”2.逐一读句子逐一想象情景，假若你也在场。完成填空：我想对宝玉说：“你真是一个 的人！”3.课堂交流小结:从宝玉的语言、动作、神态描写中读出了纯真、率直、平等、随和的性格特点。（三）总结学法：1.阅读古典名著，如何感受故事中的人物形象？2.联系旧知课堂小结：我们认识、感受故事中的人物形象，要关注人物的语言、动作、神态、心理活动、外貌描写。五、阅读链接、传承民俗1.出示林庚的散文风筝片段，速读思考：文章围绕“风筝”写了哪些内容？

9、汇报交流：小时候放风筝的经历看风筝的感受旧时北平放风筝的盛况2.比较阅读，想一想：风筝和红楼春趣两篇文章在内容和表达情感上的异同。不同点：文章体裁、内容及情感风筝一文以散文的形式描写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受，表达了作者对风筝的喜爱之情。红楼春趣记叙了宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的热闹场面，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了宝玉等人对美好生活的热爱。（板书:自由、快乐）相同点：放晦气出示“知识小贴士”，风筝又称风琴、纸鹞、鹞子、 HYPERLINK /item/%E7%BA%B8%E9%B8%A2/731729 纸鸢，放风筝传统习俗大约起源于 HYPERLINK /item/%E4%B8%9C%E5%91%A8/507892 周代的清明节，至今已2000多年。 HYPERLINK /item/%E5%8D%97%E5%8C%97%E6%9C%9D/6417 南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具； HYPERLINK /item/%E5%AE%8B%E4%BB%A3/9860122 宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。风筝红楼春趣都提到了“放晦气”，这一传统习俗一直延续至今，山东潍坊市被称为“风筝之都”，可见放风筝这一活动历史悠久。3.红楼梦中的许多故事，在我国广为流传。链接本单元“快乐读书吧”读本推介文字推荐课外阅读红楼梦