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文档简介

1、过松源晨炊漆公店教学设计教学目标1、培养学生自主、合作、探究、实践的能力。2、有感情朗读诗歌，并当堂背诵。3、领悟作品韵味，提高欣赏诗歌的能力。4、体会诗歌所表达的思想，感受生活之趣，激发学生正确面对困难，形成正确的价值观。教学重点对诗歌所蕴含的哲理的理解。教学难点让学生把所学融入写作教学过程导入：从已学知识到将学知识的完美过渡：请按照老师的提示，推出相对应的作品引用的作品有：晚春陋室铭游山西村望岳继而引出新授课：过松源晨炊漆公店解题老师引导，学生在文章注释中寻找答案解析：松源、漆公店：地名 晨炊：早餐初读作品要求：读准字音老师适时纠正读音。正字音后，让学生读三遍品读作品课堂活动设计：小组合作

2、竞争主题：想想，老师喜欢这首诗的哪些地方呢？解析：修辞：拟人 比喻炼字：“莫言”二字，以否定形式提出论题，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因此说“赚”行人是被自己对下岭的主观想象骗了。“错”字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。道理与启发：道理：不要为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。启发：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时

3、的成功所陶醉。五、美读作品课堂活动设计：巧“借”诗人，引导学生诗人第一“提示”：注意节奏过/松源/晨炊漆公店 杨万里 莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。学生根据提示朗读，继而齐读。诗人第二“提示”：注意情感把握：“要读好我这首诗，还要了解我的情感。这首诗是写于我在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。我一生力主抗战，反对屈膝投降，所以一直不得重用，宋孝宗登基后，我便被外放做官。一天，我途经松源时，见群山环绕感慨不已，于是写下了这首诗。但不要认为我在表达消极悲哀，我是充分领略着游历山野的乐趣，而且因为心情闲适，感受更为空灵、独特。所以，我这首诗说出了很多人意识不到的一个道理。我这首诗前半部为议论，后半部为描摹，开头以否定的形式提出论题，你们要努力读出，行人，自然也包括我自己，在这种环境之下的种种心情变化意外、惊诧、厌烦，直至恍然大悟。”配乐加入，学生根据提示朗读，并组内互读，继而每个竞争小组选出读得最好的代表作全班演示。最后老师与学生一起朗诵作品。熟读成诵学生准备时间后，老师在每个竞争小组随意挑选一位学生背诵作品。继而全班一起背诵。写作训练：读后感写作复习读后感的一般写法解析：写法提示：第一步：述读引；第二步：感点议；第三步：发感联；第四步：结感结利用云教室同屏技术，向同学们展示优秀作品。知识延伸回顾蕴含道理的诗词引用的作

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