化学教学要注意培养学生的观察力

1、化学教学要注意培养学生的观察力摘要：本文阐述了在化学教学中学生观察力的培养。其主要内容包括：调动学生主动性，培养观察的目的性；重视理论联络实际，培养观察的客观性；提醒事物的本质特征，培养观察的准确性；要有方案、有步骤的进展观察，培养观察的全面性观察的全面性；把握事物的运动规律，培养观察的深化性。关键词：化学观察力培养理论教学效果俄国著名生理学家巴甫洛夭的实验室墙壁上，有这样一句话，“观察、观察，再观察。这句话是指导他孜孜不倦进展科学研究工：作的座右铭，他的许多研究成果确实是通过认真细致的观察获得的。许多科学家也都很重视观察的作用，英国著名物理学家法拉第曾说过：“没有观察就没有科学。科学发现诞生

2、在细微的观察之中。可见，观察是创造创造的基矗化学是一门以实验为根底的学科，通过实验现象理解掌握理论知识是化学学科的特点。学生们的感性知识大多是在实验中获得的，通过实验现象总结出理论，又用理论知识来解释、验证实验现象，这样能使学生们深化理解、掌握所学知识。而化学实验现象是化学的基矗对实验现象的掌握，离不开良好的观察。观察在化学教学中如此重要，要求我们在教学中必须注意学生观察力的培养。而如何培养学生良好的观察力呢?一、调动学生主动性，培养观察的目的性我们对事物进展观察，往往只对周围的部分事物引起注意，不可能对全部事物都感知到。一般是只对少数事物知觉得格外明晰，对其他事物就不怎么注意。也就是说，人的

3、知觉具有选择性，根据知觉的这一性质，在引导学生进展观察时，必须确定明确的观察目的，让学生围绕目的主动感知事物，这样才能集中注意力，积极地进展观察，思维也会更加明晰、活泼。在农干班做氨气(NH3)溶于水的实验时，实验前我没有做任何说明，只是要求大家注意观察实验现象。组装好仪器后，当一挤压滴管的胶头，烧杯里的水由玻璃管喷入烧瓶，形成红色的喷泉。由于现象非常明显，很能吸引学生们的注意力，且做完实验后提问，发现大家对氨能跟酚酞起反响，使酚酞变红记忆很深化，并且大多掌握了氨显碱性这一化学性质。但是对这个实验的目的掌握氨极易溶于水这一物理性质却忽略了。我在军役班做这个实验的时候，首先提出一个问题：烧杯中的

4、水会出现什么现象，为什么会出现这一现象。同学们带着这一个问题观察现象，对氨极易溶于水这一物理性质印象就非常深化了。由此可见，明确观察目的，观察效果会大大加强。二、重视理论联络实际，培养观察的客观性个别情况下。：学生由于知识和经历方面的局限性，观察的结果和客观事物有时不相符合，为了消除这种错觉，我们必须引导学生注意理论联络实际，培养学生观察的客观性。转贴于论文联盟.ll.我们来做这样一个实验，取一小块铁片，把它放在稀酸中，实验现象是铁片逐渐溶解，有气泡冒出溶液便成淡绿色。学生们通过认真观察，总结出反响原理：Fe+H2S04=FeS04+H2，提出问题请学生考虑：铁在浓硫酸中会有什么现象发生?很多

5、学生答复，铁溶解。放出氢气。把铁片放人盛浓硫酸的小烧杯中，让大家观察现象。通过观察发现，铁片没有溶解。同样是铁片跟硫酸，在稀硫酸中铁片溶解，在浓硫酸中却不溶解。这一结果激起学生极大的兴趣，使学生对实验用到的理论知识也加深了理解，铁比较活泼，可以置换出稀硫酸中的氢，因此，铁跟稀硫酸发生化学反响，被溶解：铁片放在浓硫酸中。由于浓硫酸具有氧化性，把铁片外表的铁氧化成一层致密的氧化物薄膜，使里面的铁与浓硫酸隔绝，故铁在浓硫酸中不溶解。通过这个实验，加深了学生对硫酸的酸性和氧化性的认识，并养成了在观察过程中不靠主观臆断，而是根据客观实际进展观察的好习惯。三、提醒事物的本质特征，培养观察的准确性事物都具有

6、自身的特征，事物特征是事物本质的外部表达。我们要通过观察，抓住事物的特征，这是认识事物本质的关键，因此，提醒事物本质的过程，也就是培养学生观察准确性的过程。有这样一个考试题目：以下物质在氧气中燃烧，不产生火焰的是：A硫磺B氨气甲烷D铁。为了分析这个题目，用上述四种物质作氧气中的燃烧实验，让人家认真观察，观察现象如下：A硫燃烧：亮堂的蓝紫色火焰：B氢气燃烧：淡蓝色火焰；甲烷燃烧：青白色火焰；D铁燃烧：火星四射(没有火焰)，答案很明确，铁燃烧没有火焰。让学生考虑问题：根据上面的实验现象，分析什么样的物质燃烧产生火焰，什么样的物质燃烧不产生火焰，引导学生进展分析。氢气和甲烷是气体，它们燃烧能产生火焰

7、，硫和铁是固体，硫燃烧也能产生火焰，而铁那么不能产生火焰。然后用硫和铁分别在氧气中燃烧，让学生仔细观察实验现象，通过认真观察，同学们发现：在燃烧的时候，固态的硫首先液化，然后由液体变成气体，实际是硫蒸气跟氧气发生反响：而铁是直接在固态时跟氧气反响。通过比较得出结论：物质在气态时燃烧产生火焰。这个实验结论的得出，说明只有通过准确的观察，才能提醒物质的本质特征，发现物质的变化规律。四、要有方案、有步骤的进展观察，培养观察的全面性观察的全面性是指通过观察能反映事物的整体，以及各组成部分之间的关系能发现感知对象所能反映的各种可能情况。要全面观察，必须有方案、有步骤的按照一定的程序进展。例如：在二氧化碳跟水反响的实验中，刚开始通人二氧化碳，观察到的现象是石灰水变浑浊。由这一现象可得出结论：a(H)2+02=a03+H20继续通入02，过一会儿发现浑浊的石灰水又变得澄清，这一现象的结论是：a03+H20+02=a(H03)2通过这个实验可以看出：观察只有按一定程序，有方案有步骤的进展，才能对事物