国外的幼儿教育

1、美国的幼儿园教什么专家提出，幼儿园的主要功能，是提供各种玩具和场所，让孩子尽情地玩 耍，培养他们的团队精神。一个良好的幼儿园环境应该是什么样的呢？结合相关知识，雅虎小编就这一问题给大家推荐了几篇精彩文章，希望可以对大家有更多帮助，不妨看看吧！目录：1、美国的幼儿园教什么2、日本幼儿园令中国妈妈目瞪口呆的事3、反复换行头大冬天穿短裤4、0岁参加运动会女子踢足球5、中国人都不过的节日日本幼儿园过6、老是的能量佛教的影响7、看国外幼儿园的教育特点专家提出，幼儿园的主要功能，是提供各种玩具和场所，让孩子尽情地玩 耍，培养他们的团队精神。在美国的幼儿园里，小朋友们通常会在早上围坐在一起，由老师带他们做

2、考勤和谈天气等例行内容。然后，与大家分享他们家里或上学路上的趣事。随后，孩子们会学简单的 数学，比如数教室里有多少个窗户等。午饭过后是阅读时间，老师会给孩子们读故事书，然后让他们根据其中的 人物或情节画画、做手工。美国的幼儿园里，孩子们会从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、 语言能力，同时，幼儿园也是他们学习与人相处的初级阶段。美国幼儿园老师比较注重培养孩子与人分享东西的好习惯，如不能独霸玩 具、有好吃的要分给别人、说话要有礼貌等。日本幼儿园12件令中国妈妈目瞪口呆的事前些天，为了记录田田的成长，我写了一篇在日本幼稚园最后的运动会， 从网友的评论中看出大家感触很多，这使我想到，这个近邻还是

3、有我们很多值 得了解的地方。本来来日本以前，田田已经在北京上过一年幼儿园，可以说， 对于幼儿园我们并不陌生，但是日本的幼儿园，有些事儿还是让我目瞪口呆， 说出来和大家分享一下。孙子云：知己知彼，百战不殆。这话用在中日的身上， 似乎没有“一衣带水”那么风花雪月，不过幼儿教育是根上的教育，别让我们 的孩子输在起跑线上。无数大大小小的包。我们办理入园手续的第一天，幼儿园就向我们说明，要准备若干个大大小 小的包。书包（统一）、装毛毯的包、装餐具的包、餐具盒、装衣服的包、装 备换衣服的包、装换下来衣服的包、装鞋子的包，然后A包多少厘米长，B包多 少厘米宽，C包放在D包里，E包放在F包里。我真是彻底崩溃了

4、！搞不懂为什 么日本人要弄出这么多复杂的名堂出来。有的幼儿园甚至要求所有的包都要妈 妈一针一线缝制！经过两年，我们都对此已经驾轻就熟了，孩子也可以非常有 条理的分门别类。我常想，京都人可以对垃圾精细分类处理而不觉其烦，是否 和从小所受教育有关。这种是装被子的袋子这种是装衣服等的袋子左边是装阅读书的袋子，右边是装鞋子的袋子。大人空着手，所有的包都孩子肩背手拿着。这是很震动我的一个场景，早晚接送孩子的时候，看到其他日本家长，无 论是爸爸、妈妈，还是爷爷奶奶，手里一律空着，而上面所说的那些少说也有 两三个大包外加书包都由那些花朵们肩背手拿着，而且还都跑得飞快。我们呢， 自然还是咱国内的传统，田田空手

5、，我拿包。过了两天，老师就来和我聊天了： “田田妈，Tina在学校可是什么都自己做啊。”日本人惯于只说半句话， 后面的让你琢磨去。我立刻就明白是在问家里的情形了，看我还在想，老师就 说了 “比方说上学时拿包吧。”这就是委婉的提醒。从此就只好让田田自 己拿了。等开家长恳谈会时，我和大家说“在中国幼儿园，习惯家长拿东西”这回轮到日本妈妈目瞪口呆了，异口同声地问：“为什么？”为什么？是不是 因为我们中国人爱孩子更多一点呢？反复脱换的行头田田的幼儿园是统一服装，春秋换装，全年登园时最外边都要穿幼儿园的 套头衫，穿短裤，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），穿自己的鞋子；到了幼儿园，就 要把套头衫脱下来，换一种玩耍时

6、的罩衣，鞋子脱下来，换白色的芭蕾鞋，到 操场玩的时候，自然再换自己的鞋子。这还不是最麻烦的，开学时老师要求拿 一组换的衣服，在我们看来，那自然是防备孩子玩耍时弄脏备用的，然而，并 不是。只要孩子们中午睡了午觉，起来必定要重新换一套。够多麻烦。（到田 田在外边宿泊一个晚上的时候，光备用的换的衣服就要备好多套，真赶上那个 爱新衣的皇帝了。）刚开始每天早上去送田田，都要重复那么一套换衣程序，田田在菊花班的 时候，看她实在慢，我就不免代劳。但是不久就发现日本的妈妈们都是站在一 旁看着孩子，从不伸手帮忙。慢慢体会到，日本幼儿园就是通过这个每天的穿 衣换衣，让孩子练习独立生活的能力的。通过每天到校后，换衣

7、服、放联系手 册，自己帖当日的sticker，挂手绢等从2、3岁开始的训练，孩子们养成有条 不紊做事的习惯。大冬天穿短裤日本幼儿园的孩子，冬天无论多么冷的天，都穿非常短的短裤上学。刚去 的时候，北京的爷爷奶奶非常担心，说一定要和老师商量一下，因为我们是中 国的孩子，受不了这个冻。这个.。，让我怎么说得出口。就算不重新唤起东 亚病夫的记忆，起码也激活小皇帝的印象。没法子，只好入乡随俗地狠下心来， 为国争个面子。不用说，刚入园那时候，三天两头就冻病了。和日本妈妈说呢， 答案又叫人目瞪口呆“是啊，孩子送幼儿园就是来让他们得病的。”看看一个 个像小炮弹一样冲到我面前说“你好”的孩子，那个结实劲儿，我是

8、觉得我们 不能太金贵孩子了。5.0岁参加运动会刚到幼儿园，就看见很多老师怀里都抱着个小小孩，看上去也就几个月大 吧，一问，是0岁。田田幼儿园的班都用花的名字命名，田田曾经是菊花，然 后变成百合，现在已经是一株很有大姐姐风范的紫罗兰了。而0岁的小宝宝， 就是“桃花班，用日文叫“七切，和咱汉字的“毛毛同音（日本的文字本来就来源于汉字），很是形象。这些0岁的毛毛，不光入托了，而且还要参 加幼儿园的一切大型活动，比方运动会、演出发表会等。看这些0岁的毛毛哭 着拼命向前爬，还是有点打动人的力量的。女孩子踢足球日本幼儿园到了年中组，开始上每周一次的jumping课，相当于我们的体 育和形体课；到了年长组，

9、就有了足球大会，孩子们成天不是练习打鼓，就是 练习足球，那是真踢啊，而且不停有幼儿园之间的比赛，田田的身上青一块、 紫一块的，但是体力和勇气都练出了。说实话，刚来日本时，田田的表现真是让人汗颜。日本的孩子一般从十三 四岁开始，才往上蹿个儿，之前比中国孩子矮很多。田田在班里，那可是鹤立 鸡群的“庞然大物”，无奈实在是外强中干。日本孩子光着脚在外边跑，田田 呢，榻榻米上有一点沙子，就恨不得踮着脚走路。有一次远足爬山，最后一个 不算，下来的时候，干脆由两个矮个子的日本孩子搀扶下山。这怨不得孩子，3 岁的孩子，根本没有让她徒步爬山1小时的经验。现在好了，去年在香格里拉， 在缺氧的环境下，徒步4个小时没

10、有任何问题。完全混班教育在中国时，我们参观过几次田田的幼儿园，都是各班在各班上课，到了日 本就不同，在9： 30之前，3： 30之后，全园的孩子都在一起玩，而且在院子里， 大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得狠疯狂。孩子们真正能体会到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感觉。孩子们的成长感特别明显。比方前些天田田年长组最后 的发表会上，表演完太鼓之后，他们说了一番话，让所有的家长落泪：今天的 发表会真高兴，低年组的小朋友们也非常努力地表演成功了。这是我们最后的 发表会了，到了小学校我们仍然不会忘记我们的朋友和幼儿园。教育是为了教孩子学会“笑”和“感谢”在这个幼儿园，似乎完全不重视孩子们的知识教育，孩子们没有课

11、本，只 有每月一册的绘本。学校的教学计划中，完全没有数学、假名、绘画、音乐这 些项目，更别说英语、奥数了。也不学轮滑，也不教游泳。问教什么，答案永 远也想不到一一 “教孩子们学会笑眯眯！ ”在日本，无论走到哪里，无论和谁 讲话，“笑眯眯”最重要，一个笑眯眯的女孩子最漂亮。还教什么？“教学会 说谢谢”总之，这里强调的和国内是非常不同。但是通过三年的幼儿园生活， 发现田田在音乐、美术、阅读等方面也有了长足的进步，而这方面的收获却是 经由综合教育的方式获得的。一年到头数不清的活动看看我的日历上标出的做便当的日子，就是田田他们远足的日子，一年到 头不知道爬多少次山，看多少次湖，观察多少次动物和植物，除

12、此之外，捡橡 子了，打年糕了，开运动会了，为社区演出了，宿泊了，过园节了，开发表会 了，去拜寺庙了，作品展了，反正是名堂多多。总之，结论是：日本的幼儿园 生命在于活动！中国人都不过的节日日本幼儿园过这也是让我狠狠吃惊的地方，像上面说的，日本幼儿园过一切他们自己的 传统节日，女孩节，男孩节，纳凉节，除此之外，中国的正月初七的七草节（几 位知道？）、二月的节分、七七乞巧节都认真地过上一遍。孩子回来说，今天 老师问我这些节日在中国怎么过，我说：不知道。惭愧啊，妈妈也不知道。乞巧节的手工一竹子上的心愿帖、牛郎织女、西瓜老师的能量日本一个班，少到10个人，多到30个人，老师都只有一位。开始我是颇 为怀疑

13、的，大约把这些孩子都看住也就不错了。然而，可真是看轻了日本的幼 儿园老师。就这一位老师，30个孩子的作品展，30个孩子从无到有的打鼓本领 （非常专业啊），30个孩子的美术、音乐、阅读，30个孩子的生日，30个孩子 的大型发表会、运动会全是这一位，有条不紊，像模像样。像去年发表会排的 是不来梅的音乐会，日本的活动向来是一个孩子都不能少的，所以30个人 当中，4只母鸡，3只猫，5只狗，2头驴子，几个小偷，老师要分别带领孩子 们做好服装、道具和布景（全部废物利用）、配好音乐、编好剧目，排练一个 多月，那可是不小的工作啊。但是看看那位老师每天还是轻轻松松的表情，50 多岁的人了啊。佩服！佛教的影响京都

14、大概是日本寺庙最多的城市，整个城市有一种晨钟暮鼓的氛围，田田 的幼儿园每个月都要到寺庙里受一次教诲，园里最重要的节日一定要拜佛，佛 诞日、涅pan日都有活动，最近孩子们马上要毕业了，昨天就去了西本愿寺向 佛许了愿，田田还代表班级给佛献了花。我问许了什么愿，她说：永远信任佛， 永远对别人怀有感谢的心，永远认真倾听别人的话。看国外幼儿园的教育特点英国的幼儿园在英国幼儿园的课堂上，老师很少用讲课的方法传授知识，而是以小组和 个别辅导为主，宝宝可以自由选择做点心、玩电脑、学画画或者玩各种游戏， 通过自己的操作和探索得到知识，培养技能。所有的教学方法都充分体现了儿童“主体性”的观念，符合宝宝的心理特 点

15、。比如，在读故事书的时候，让宝宝装扮角色来演绎故事、理解情节、体验 人物感情；在解释“浮”和“沉”意义的时候，让宝宝在水盆里摆放塑料片、 铁片、纸片进行观察；用娱乐性软件，让宝宝在电脑上通过游戏认识形状、数 量，学习下棋、走迷宫等充分满足了宝宝的好奇心，让他们体验到探索的 乐趣。在活动中，老师从不强调答案的唯一性，对宝宝提出的各种解释，只要有 合理因素，或者有想象力，都给予很高评价。英国幼儿园的教育目标1、培养语言能力、独立性、创造性。2、发展聆听、观察、讨论、实验的能力。3、注重对兴趣和个性的培养，注重对能力的全面发展。4、注重思维与想象，在开放式的环境中充分展示自己。5、培养爱的理念，铸造

16、自信的人格，锻炼社交技能。法国的幼儿园将幼儿教育与家庭教育密切结合，是法国幼儿教育的一个特色。大到幼儿 园的课程设置、环境布置、活动安排等问题，不是幼儿园说了算，而是充分听 取父母的意见，跟父母委员会一起讨论决定；小到每个宝宝在家里和在幼儿园 的情况，老师都利用父母接送时间及时进行沟通，以便在教育上更好地互相配 合。把绘画和艺术活动引入教学是他们常用的方法。通过用不同的材料与工具 画画、举办木偶戏表演、做角色装扮游戏等，来发展宝宝的语言、情感表达、 艺术表现和创造性等各种能力。科学技术活动是他们十分重视的一个方面，随着宝宝年龄的增长而不断加 强。宝宝在动手动脑的制作、拼拆、修补等活动中，了解事

17、物的属性、特征， 理解事物之间的关系。法国幼儿园的教育目标1、提高机体的平衡性及协调性。2、发展口语表达能力，能正确表达自己的思想、情感和需要。3、积极地与教师、同伴交往。4、发展艺术表现能力和创造力，提高审美能力。5、发展自由探索、独立创造的精神。6、获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。新西兰的幼儿园幼儿园注重让父母和社区的其他人员一起参与到教学过程中，使得宝宝在 家庭、社区、幼儿园不同的环境里，通过与不同对象的交流，来认识自己是“社 会”中的一份子，而且懂得，不论性别、能力、年龄、种族、社会背景等，自 己都应该得到尊重，同时也要尊重别人。新西兰幼儿园的教育目标1、身心健康，情绪愉快，保证

18、安全，避免伤害。2、适应幼儿园这个“小社会”的日常生活，能判别行为的对与错。3、全方位学习，全方位发展。4、充分发展个性，并学会与同伴相互学习。5、发展语言交往技能与非语言交往技能，并运用不同的方法去创造和表现。6、通过积极的探索来学习，获得对身体的控制能力与自信心。7、学习思考与推理，认识自然、社会。奥地利的幼儿园奥地利幼儿园的老师们充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮演 童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进 了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，宝宝还掌握了理性的对比方法。幼儿园里有专门的手工间，有专供宝宝使用的刨子、锯子等工具；有专门 的厨房，里面的设备也是适合宝宝使用的。宝宝在游戏般的劳动中，不仅提高 了动手能力，对自己的能力充满信心，还对社会工作有了感性的认识。奥地利是一个“音乐国”，对音乐教育十分