语文工作计划锦集五篇

1、本文为Word版本，下载可任意编辑第 页语文工作计划锦集五篇语文工作计划 篇1 一、语文学习的外延和生活的外延相等。 语文是学习、工作、劳动、科研的第一位基础工具。有位名人说过，一个人语文学得好，其它学科学得一般，他的进展是无限的，反之，他的进展是有限的。 当前，随着整个教育事业的蓬勃进展，随着加强和着重素养教学这一命题的深入争论和广泛实施，中学语文教学改革已进入了关键性的阶段。一个“大语文教学”概念已经在中学语文教学领域占了主导地位，这是语文教学面对世界、面对将来、面对现代化的必定趋势。 高考语文试卷在近几年内进行了大刀阔斧的改革，这个指挥棒指挥着中学语文教学改革的深入。文化内涵，人文主义，

2、创新思维，与生活、科技、时政等各方面的紧密结合，将渗透到中学语文教学之中。 我校的语文教学在近几年内取得了明显的成果，青年老师正在茁状成长。一大批骨干老师在语文组涌现产生。 二、本学期语文组的工作目标是： 1.以马克思主义为指导，以全国教育工作会议精神为指针，扎扎实实进行教学改革，大面积地提高教学质量。 2.加强教科研活动，深厚教研气氛，援助青年老师先于同学成为语文学习爱好者，文学爱好者，逐步达到全部老师在高中语文教学岗位上不光“能任”，而且“开心胜任”，做到老师乐教，同学乐学。同时，援助一批“新秀”和“能手”脱颖而出。 3.改进课堂教学，变“大容量的地毯式教学”为“少而精的充斥文化内涵的教学

3、”；改进作业布置，变“题海战术”为“精选习题，着重思维训练”，力争让同学在较轻负担的前提下获得较好的学习成果。 三、详细工作措施。 1.活跃备课组活动，抓好常规，使每位成员投身其中，充分发挥主动积极性，在此基础上相互切磋，共同提高。 2.开拓同学视野。进展同学智力。开展以指导阅读语文报为中心的课外阅读活动，做到“有目标，有步骤，有成效。” 3.高三老师人人承受一项语文基础知识专项复习资料汇编及拟订竞赛试题的工作。对基础知识进行整理和梳理，并在全校各班级开展基础知识专项竞赛。(详细安排待定) 4.高一班级各班进行书法训练。 5.积极参与无锡大市作文竞赛，并结合语文与写作杂志征稿活动，高一、高二班

4、级努力选送优秀作文。 6.充分发挥选修教材的作用，高一班级指导阅读“中国古代文学”前四单元和“现代文阅读”前六课；高二班级指导阅读“外国文学观赏”前二单元和“现代文阅读”第九第十二课；高三班级着重指导阅读“语言训练”。 7.组织老师(以高三任课老师为主)。探讨“诗、词、曲观赏”“科技说明文阅读分析”和“现代文阅读分析”这高考三大块的训练方法，应试方法和思维技能的提高方法，并能取得肯定的成果。 语文工作计划 篇2 本学期,我校的语文教研组工作以20*学年区教文体局、校为指导,以推动课程改革为重点,以深化校本教研为核心,以推动课题讨论为动力,以促进老师专业成长为根本，加强教学队伍建设,强化教学质量

5、监督,努力建设有活力的语文教研组。在区教研中心、校领导的正确指导下,以新课程标准为准那么,扎扎实实做好工作,确保我校语文老师的总体业务素养,语文教学水平,实际教学效果,得到稳步提高。 工作要点 1、理论学习深入加强。 当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，本学期将继续深入学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习区教研工作计划精神，掌控课程的基本理念，全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习

6、，促使老师们的教学理念能有较大的转变，使全体语文老师充分认识到教改的重要性,迫切性,从而转变思想观念,更新教学思想。要求老师每月做好不少于1400字的学习摘记(每月收交教育处检查)，学校将在不同范围内组织教学、教育、同学管理随笔沟通活动。平常加强学习、沟通，用新的理念来端详自己的教学，反思自己的教学行为，讨论教法，把新的教学、教育理念贯穿于新、旧教材中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程，从而全面提高同学的语文素养。 2、继续深化课堂教学讨论，推动课堂教学改革。 老师的教学要从以教为主转到同学的以学为主，其要点是构建起同学学习的方式。让同学的自主性、独立性、能动性和

7、制造性真正得到张扬和提升。表达在课堂中要给同学更多自主进展的时间与空间，要关注同学的学习过程，尊敬同学的需要，爱护同学的自尊心和自信心。给予同学以教学过程中的主体地位，以交往互动的教学活动促进同学进展，建立积极、和谐的师生关系，沟通教学与生活、社会的联系，改革课堂教学结构，提高课堂教学效率。 3、进一步发挥教研组功能。 保持区先进教研组的优良作风。讨论活动的形式与实效，不断提高教学讨论和业务管理水平。力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。正常听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，继续开展评课活动，继续开展新老老师结对活动，互帮互学，催长青年老师的成长。 4、仔细重视

8、抓好教科研。 全体老师应树立科研兴教思想、自觉参加教科研实践。可以依据教学中实际状况及教学新动态自拟专题向教研组或教育处申报。根据学习、实践、检验的流程进行教学讨论。在此基础上撰写专题教学论文，参与论文评比。本学期，我们要完仔细完成以优秀的语言文化为载体提升同学综合素养和农村学校语文反思性教学策略的实践讨论两个市级课题的讨论结题工作。 5、规范和优化教学常规管理，建设和完善校本教研制度。 继续坚持和探究新课程理念下教学“六仔细”的新内涵和新动向，切实抓好教学“六仔细”。 (1)备课：仔细开展新课程的备课沟通活动，做好各班级备课组的组织工作，每双周保证一次集中争论的时间。重点讨论在新课程实施的背

9、景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提学语文老师的教学技能。 (2)上课：组织好同学的自主学习，让同学在充分的时间里积极主动地听、说、读、写，在此过程中，积极鼓舞同学质疑问难，引导同学发觉问题，分析问题，解决问题;组织好同学的合作学习，培育同学团结协作的精神;积极运用现代教育技术，促进其与语文学科的整合。 (3)练习：设计要力求表达语文知识的综合运用，能促进听说读写技能的整体进展，使语文课程和其他课程融合、书本学习和实践活动紧密结合。形式可必做题和选做题结合，课内与课外结合，课外练习量根据规定严格掌握。 (4)批阅：仔细实时，提倡运用短语加等级，低班级的写话和中高

10、班级的习作批改可采纳精批、略批、面批、同学互改等多种方式。随着班级的上升，应留意加强培育同学自改作文的技能。 (5)辅导：主要就是提优补差，不放弃任何一位同学。老师要充斥爱心，耐烦细致地对待学习有困难的同学，鼓舞他们树立信心，教育他们改进方法，促使他们进步。对学有余力的同学，可以依据他们的爱好的愿望培育他们，使他们成为优秀同学并形成群体。 (6)反思：古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”是一种具有指向性、针对性的行为，是现 代老师适应新课程标准所应具备的重要技能之一，对自身专业成长有重要的意义。这种技能的提高需要老师在教学过程中有意识、有计划、有步骤地进行培育和提高。老师应清晰地认识并确

11、定反思自己的意识和反思内容，在实际的反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平。为了让每一个老师都成长为反思型的老师，提高教学水平。我们继续严格要求五年以内的青年老师每课需要有，其他老师每周两到三篇教学反思，同时组织老师进行教学反思的沟通活动，相互学习，共同提高,并做为年终考核的一项内容。 6、继续重视同学良好的学习习惯的培育。 特别要重视上课用心听讲，按时完成作业，审题、阅读、写字、写作等习惯的培育，采用切实的措施抓常常，抓反复，为同学的持续进展打下坚实的基础。 7、广泛开展课外阅读，努力培育同学的创新精神和实践技能。 积极推行学校语文课外阅读指导，明确课外阅读的地位和作用，课外阅读指导的目标

12、和途径，切实培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，使同学少做题，多读书，好读书，读好书。提倡把读书成为习惯。在学校充盈了丰富的图书资源这有利的条件下，我们尤其要去激发同学的读书爱好，指导同学利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位同学都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操，写好读后感。本学期，十一月份，将在全镇开展一次学校生课外阅读知识竞赛。工作计划 8.加强习作的训练，提高写作技能。 一、二班级在重点识字的基础上，适当加强说和写的指导及爱好的培育，为中班级的写作打下肯定的基础。中、高班级老师要充分挖掘课内及课外的写作资源，抓同学感爱好的内容培育同

13、学写作爱好及写作习惯，提高同学的写作水平。提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文。提倡每周写周记，协作课文，多写仿照性的小练笔。要指导同学自我修改作文，提高自改技能。老师要擅长发觉习作中的优秀作文，积极为校刊及作文报刊。本学期，将结合学校开展的体艺“2+1”活动，让同学写写在活动过程中的感受、体验或发生的事情，以征文的方式开展一次活动。 9、切实落实外出学习汇报制度。 我们要求每位外出学习的老师回校后要在教研组例会上具体汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。这种制度，从表面看，是给外出学习的老师增加了学习的压力和负担，但实质上是用

14、制度去督促老师更好地参与学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这种制度的实行，必将提高了老师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，表达了资源的沟通与共享，有效地促进老师的专业成长。 语文工作计划 篇3 一、同学基本状况分析： 我班现有同学41人，除个别同学学习有较大困难外，其他同学成果比较平均。但从语文素养方面来看，部分同学还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习技能欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些同学不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解技能差强

15、人意。同时，有几个同学经常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，另外，某些同学虽然有课外阅读的爱好，但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高同学课外阅读的爱好， 二、本册教材分析： 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的按部就班，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思索练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、沟通平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个

16、，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。 为了援助同学理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练同学的观测技能、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、提高教学质量的详细措施： (一)精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几方面。 1、继续加强词句训练： 词句训练始终是学校阶段语文教学的一个重点。在低、中班级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导同学自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语

17、，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 2、思索练习的教学： 修订后的思索练习，题目简要有用。留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还表达了良好学习习惯的培育和提示了学习方法。修订后的思索、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵，增加了自由度，很多课文，同学可以自己选择背诵的部分。教学时，要留意把握好修订后的思

18、索练习这些特点，充分利用思索练习中的问题，启发同学阅读、思索和争论，切实地提高同学的理解技能，学到读书、作文的方法。课后安排的选做题，同学可以依据自己的实际状况和爱好爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。 3、要加强朗读的指导和训练： 朗读是重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。 精读课文的教学，要留意发挥同学学习的积极性和主动性，引导同学进行探究、合作学习。要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及须要的归纳、小结和讲

19、解。要提倡在同学独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞同学发表不同的见解，让同学在阅读的实践中，逐步学会独立思索，学会读书。 (二)积累运用的教学： 积累运用的内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。如 阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培育同学的独立阅读技能。教学时可借助短文后面的思索题，让同学明确阅读要求，一边阅读一边思索，并回答这些问题，最末再沟通、争论，读懂课文。还有 口语交际指导同学进行口语交际时，要从创设情景、启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，使同学把话说得清晰明白。另外 习作要引导同学写熟识的

20、人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学大胆开展想象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充分的发挥。 综上所述，只光老师的仔细是完全不够的，老师引进门，学习靠本人。在教学中老师是一位引路人，其主导作用的是同学。但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。 语文工作计划 篇4 一、指导思想 以新的语文课程标准及领袖儿童教育精神为指导，紧紧围绕教育处，结合学校及班级语文教学实际，扎实开展教学活动。培育同学的语文素养；挖掘和培育具有领袖气质的同学；结合自主、合作、探究的学习方式，建设开

21、放而有活力的语文课程。 二、学情分析 通过上学期的学习，反映出许多问题，有一部分来自于同学，另一部分来自于我个人，整体来讲班级的同学两极分化比较严峻，6075分段的同学数量较多，基础知识的掌控程度也不尽相同。 三、工作目标 1、常规目标： (1)依据教学需要修改、补充教学设计； (2)课堂上切实落实“三模小组化”模式教学，在教学过程中不断探究新的教学方法，提高教学效率。在教学设计上要尽量做到具体，创境引题设计要不断地改变，保持这一环节的新鲜感，先学后教要抓大舍小，做到全面掌控； (3)作业做到全批全改，仔细细致，课堂作业做到面批面改，严格要求同学养成好的答题习惯和书写习惯； (4)通过课堂和课

22、外辅导，使临及、临优的同学达到相应的目标 (5)单元检测紧跟教学工作，做到每单元新课完成时能实时测试，试卷当天批改当天反馈给同学，做好单元检测监控，重点关注临界生的成果改变，同时做好培优辅差工作。 (6)单元测试成果85分以上达到90%以上。 2、综合素养目标： 同学朗读技能正确率达到95%，每一个同学都可以自主学习并提出问题，要能够精确表达自己提出的问题，人人都要学会精确转述别人的语言，人人都要能够生动地讲故事。 3、成果目标： 通过努力，综合指数达到90以上，保证人人及格，75%达到优秀，90分以上达到25人以上。 4、领素展示团队目标： 组建“讲故事、朗读、主持、演讲”领袖素养社团，加强

23、训练，打造明星社团，培育一批明星学员。 5、课堂学习目标： (1)100%的同学能正确、流利的朗读课文，80%的同学可以有感情的朗读； (2)同学的理解、质疑、品析技能达到四班级水平，能独立阅读适度的文章； (3)每天有阅读课外书的时间，坚持每天安排读课外书时间30分钟。 (4)写日记、作文思路清楚、真实详细、感情真挚。 四、教学措施 1、要把同学掌控基础知识放在第一位的。比如说词语，诗句填空，课文内容填空等。加强平常的监督力度，特别是对于差生的知识点的掌控，我应当做到心理有数，他们假如不能在课堂上掌控，我们要花课外时间帮着他们学好。 2、要着重课外知识的积累和运用。平常我要求同学在做的那些还

24、是不够的，不光要会背，还得懂得如何去运用，这才是最关键的。 3、加大海量阅读的督查与指导。保质保量的完成课外阅读任务。合理安排读书时间。可以利用阅读课、晨读、亲子阅读，每人每天读书不少于半个小时等形式指导同学完成课外阅读任务。开展形式多样的阅读活动。通过朗诵、演讲、习作活动、读书沟通会、讲故事等这些活动的开展检查同学的阅读成果。进一步激发同学的读书爱好。要真正提高同学的语文素养，就需要让同学多读书。同学没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高同学分析理解技能、概括技能、表达技能的关键。还要培育同学

25、的阅读爱好，结合新课程标准，推举书目引导、督促同学每天读一些经典、优秀的课外书籍。 4、提高作文的语言处理技能。通过上学期的教学，我发觉我们班同学的作文，在题材选择和立意方面做得平平，在语言处理上有些同学还是有困难的。以后的教学工作中要严把大作文和日记关，加强指导同学自觉养成写日记习惯的培育。要多用同学自己的优秀作文来激发同学写作爱好。在作文教学中强调性格作文，不能千人一面。 5、培育同学良好的书写习惯。在平常作业时不少同学书写不够仔细，同学没有写好字的意识，在这方面以后要继续加强工作力度。 6、做好常规工作，作业做到当天批改，全批全改，督促同学改错，针对同学的改错二次批改，做到人人过关。日记

26、、作文全批全改，日记数量达到至少每周一篇。 五、培优帮困 班级学科状况：本班共有60名同学，其中男生34人，女生有26人，寄宿生一共有16人。每个同学学习语文的爱好、语文基础知识的掌控技能、阅读技能及写作水同等都不一样。在本学期里要针对本班同学的实际状况及教材特点对自己的教学进行适当的调整。力求使基础好，技能强的同学像郑仕霞、张琪、陈东升、黄月娇、贺昕瑶等同学在阅读和写作方面有很好的表现，上课起到积极带头作用。另外，进一步加强基础知识的教学，使得像杨金晶、钟晓毓、杨成程等一批同学在培育语文爱好的同时加强其掌控基础知识的技能，要加强书写练习，为进一步学习打下坚实的基础。 详细措施： 1、结合学习

27、小组，结帮扶对子，以强带弱，继续加强以师带徒的模式，强化责任制，加强“师”的积极性。 2、关怀同学，全面了解同学，留意同学的年龄特征和认识规律，结合教学内容和同学实际，把握教材的重点，难点和知识之间的内在联系，因人施教，培育同学思维的机敏性和敏捷性。 3、要有意识的培育同学仔细、严格、刻苦钻研的学习立场、独立思索、克服困难的精神和自觉学习的习惯。 4、做好同学的思想工作，擅长发觉同学的闪光点，捕获好同学动机，多加鼓舞，使同学树立学习信心，提高同学学习爱好。 5、做好课外辅导，利用我班寄宿生多的特点，在放学以后对寄宿生进行辅导，提高这一部分的成果，从而提升班级整体成果，还能为教学创新做基础。 语

28、文工作计划 篇5 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习技能，进一步巩固并提高中等生的学习成果，援助学困生取得适当进步，让学困生在老师的辅导和优生的援助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本技能。培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文技能入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话技能，并能帮助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能根据计划提高读、说、写的综合语文技能，成果稳定，并帮助老师实施辅困工作，援助学困生取得进步。辅困对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。 三、制定内容： 培优主要是继续提高同学的阅读技能和写话技能。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文技能。 辅困的内容是教会同学敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌控，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口头表达技能，课堂上制造情境，让学困生尝试说、敢于说