法不可违教学设计

1、第 PAGE21 页 共 NUMPAGES21 页法不可违教学设计法不可违教学设计1一、教学目的【情感、态度、价值观目的】树立遵守规那么、尊重法律的观念，加强自身修养，增强法制观念，做知法守法爱法的人【才能目的】可以区分一般违法行为，远离违法行为，警觉身边的违法行为。【知识目的】知道法律标准人们的行为、违法行为的含义及其类别。二、教学重难点【重点】违法行为的种类。【难点】警觉身边的违法行为。三、教学方法案例分析p 法、小组讨论法、情景教学法四、教学过程环节一：课堂导入运用多媒体播放微视频：公共场所的行为百态播放完毕，请同学们说一下自己的感受。根据学生的答复，老师总结：大闹机场、旅游景区留言、地

2、铁上吃有气味的食物。这是一种不文明的行为。这些行为不仅仅是不文明的行为，实那么已经触犯了相关的法律，按照治安管理处分法等，根据情节严重程度，是要被处以不同的罚款的，更严重的甚至面临着刑事处分。可见法不可违，今天就让我们来理解什么是法律，什么是违法行为，如今来开展我们的司法一日游活动。【过渡】开展一日游活动之前，我们得先进展两个小小的普法活动。环节二：新课讲授一、违法无小事1.法律标准人们的行为【活动一】抢答大比拼请学生阅读课本46页违法无小事下面两段话，2分钟的时间。随后合上课本，进展抢答比赛。老师设置抢答的问题：(1)什么是法律?(2)法律规定了什么?(3)法律的意义是什么?(4)什么是人民

3、的行为底线?学生答复完毕后，老师总结：法律是最刚性的社会规那么，作为一种行为标准，明确的告诉人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，为人们的行为提供一个形式、标准或方向。评价人们行为是否合法的有效准绳。不违法是人们行为的底线。【过渡】要做到不违法，就要理解什么是违法。2.违法行为的含义、类型及各类型的含义【活动二】智慧大碰撞课件通过呈现三个例子。镜头一：朱某在学校操场捡到苏某手表不归还，法院判朱某限期归还。根据我国物权法规定，捡得遗失物，应当归还失主;镜头二：李某等人在体育馆观看比赛时做出起哄、打闹等不文明行为，公安机关给予警告处分。我国治安管理处分法规定，对扰乱公共秩序的行为应予以处分;镜头

4、三：赵某屡次持刀抢劫小学生的赃款一千多元，法院认定其犯了抢劫罪，根据刑法判处有期徒刑。我国刑法规定，抢劫别人财物的应判刑罚。学生进展小组讨论：三那么案例有什么一样之处和不同之处?什么是违法行为?以上行为是不是违法行为?属于哪类违法行为?找小组代表汇报讨论结果，老师总结讲述：三那么案例，一样之处都是行为主体做出了损害别人利益的事，不同是受到惩罚的法律根据是不一样的。违法行为是指出于过错违背法律、法规的规定，危害社会的行为。根据违背法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。民事违法行为：违背民事法律标准，如欠债不还的行为、捡到物品不归的行为。行政违法行为：违背行政法律标准，

5、如扰乱社会治安的行为、乱涂乱画破坏文物、扰乱机场秩序的行为。刑事违法行为：违背刑事法律标准，如成心杀人的行为、偷窃行为等。民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对细微，称为一般违法行为。刑事违法行为是违法行为中最严重的一种，这就是我们常说的犯罪。【过渡】我们知道了什么是违法行为，那么在我们的身边都有哪些违法行为呢?这些违法行为应该承当什么法律责任呢?以及给我们又带来哪些警醒呢?让我们去看看铁警如何说。二、警觉身边的违法行为1.行政违法行为【活动一】铁警行动播放有关高铁违规行为的视频。视频内容如下：今年高铁霸座男、霸座女、霸座老人、女子扒高铁、乘客在高铁上吸烟等违法行为层出不穷。2022年8月

6、21日上午，在从济南站开往北京南站的G334次列车上，一名男性乘客霸占着另一名女乘客的靠窗座位，不愿坐回自己的座位。当事女乘客叫来列车长后，该男乘客自称“站不起来”。列车长问其是否身体不舒适或者喝了酒，对方答复：“没喝酒。”列车长问：“没喝酒为什么站不起来?”对方称：“不知道。”并表示到站下车也站不起来，需要乘务员帮助找轮椅。他回绝坐回自己的座位，并称让女乘客要么站着，要么坐他的座位，要么去餐车。劝说无果后，女乘客被安排到商务车厢的座位，直到终点。9月19日，在永州-深圳北的G6078高铁上，本应坐在靠走道位置的女乘客周某某，执意坐在靠窗的位置。列车工作人员与其进展反复沟通，但她仍不肯让出座位

7、，并称“谁说这个位置不是我的?位置上写了我不能坐吗?”请同学们结合视频内容，假如你是铁路公安警察的话，你会怎么做，并进展考虑：(1)这些乘客的行为是哪种违法行为?这种行为假如不惩罚的话，会带来什么后果?(2)假设是这些旅客承当违法的法律责任的话，应该是什么样的?这种违法行为你身边的还有哪些，进展举例说明。点名请学生的答复，老师归纳总结：这些乘客的行为都属于行政违法行为。霸座行为扰乱乘坐秩序，扒高铁在高铁上吸烟影响高铁运行等;依法调查取证，认定其行为构成“扰乱公共交通工具上的秩序”的违背治安管理行为，根据治安管理处分法第二十三条第一款第三项之规定，对周某某处以罚款200元的行政处分。两名霸座乘客

8、将自公示期满无有效异议之日起，180天内无法购置任何类型的火车票;常见的还有谎报险情、破坏铁路护网、殴打别人等，需要承当行政制裁包括行政处分和行政处分等形式。行政处分有警告、记过、降级等;行政处分有警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等。老师小结：看似一些不文明的行为，自以为小错，实那么是违法行为，需要承当法律责任。最常见的行政违法行为是违背治安管理的行为。比方扰乱公共秩序、妨害公共平安、进犯人身权利、财产权利、妨害社会管理、具有社会危害性，尚不够刑事处分的行为。【过渡】我们对行政违法行为有了理解，那详细的民事违法行为又有哪些呢?让我们来到法院，看看我们的王法官怎么说。2.民事违法行为【活动二】

9、法官谏言多媒体呈现两那么案例。案例一：据统计，在明星涉诉的肖像权纠纷案件中：医疗、美容机构进犯明星肖像权的，共计258件，占比达73%，成为明星肖像权纠纷的主要制造者，而且他们更喜欢利用女明星的肖像做宣传。信息科技公司进犯明星肖像权的有37件，占比为10%，案情大抵为：侵权人在其设计的网页中未经受权使用了明星的照片，且具有明显的商业属性。比方艺龙网微博发布葛优躺照片等。案例二：非京籍毕业生梁某，通过应聘的学校获得事业编制和北京市户口，与学校签订的聘用合同为7年，但在工作一年后，他就离任。2022年10月31日，通州法院判处梁某支付学校违约金11万元，人才引进费20万元。请同学们结合案例及课本内

10、容，假如你是王法官的话，会给出是谏言呢?小组合作，请设计你的谏言，要求：指出案例中属于哪种违法行为，根据是什么，对公众有什么指导性。邀请小组代表答复，老师归纳总结：属于民事违法行为。进犯别人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的民事违法行为。明星状告一些公司是进犯了肖像权，学校提起诉讼，是因为梁某违背合同。所以当事人进犯了民事权利，应当承当违约责任。为了调节社会成员之间的利益关系，民法总那么中规定了一些根本原那么，这些原那么是我们从事民事活动的指南。比方：民事主体在民事活动中法律地位一律平等、遵循自愿原那么、诚信原那么、不得违犯公序良俗等。老师小结：民法用规定权利和义务的方式来标准平

11、等的社会成员之间的关系。民事权利包括财产权和人身权。财产权有债权、继承权等;人身权包括生命权、姓名权、安康权、肖像权、声誉权、隐私权等。【过渡】我们对一般违法行为有了深化的认识，看看我们的法律宣传大使给我们的建议是什么。3.遵章守法是社会和谐的保证【活动三】我是法律宣传大使小组讨论，作为青少年的我们，应该如何做到遵章守法?请以法律宣传大使的身份来进展阐述。请学生答复，老师总结：遵章守法是社会和谐的保证。(1)我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法标准自己的行为。(2)在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定。(3)在社会生活中，我们要依法从事民事活动，积极防范民事

12、侵权行为和合同违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重别人的权益，促进社会安康和谐开展。【过渡】今天我们的收获满满，在完毕活动之前，如今来考考大家。环节三：稳固进步【活动】火眼金睛课件呈现案例：2022年11月2日，重庆公交坠江案原因公布：乘客坐过站与司机剧烈争执并互殴造成车辆失控，致使车辆与对向正常行驶的小轿车撞击后坠江，最终造成重大人员伤亡。乘客刘某和驾驶员冉某的互殴行为与危害后果具有刑法意义上的因果关系，两人的行为严重危害公共平安，已经触犯刑法第一百一十五条规定：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处十年以

13、上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。即以危险方法危害公共平安罪。治安管理处分法也有规定，扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的，处警告或者二百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。根据中华人民共和国民事诉讼法第二百三十二条规定，作为被执行人的公民死亡的，以其遗产归还债务。因此，本次事故中其他无辜遇难的乘客家属可以向法院提起诉讼，要求乘客刘某、司机冉某的家属和公交公司三方承当相应的民事赔偿。设疑：乘客与司机的争执导致重大人员伤亡，这是哪种违法行为?需要承当什么样的责任?一般违法行为?与刑事违法行为有什么区别?找学生进展答复，老师总结：一般

14、违法行为与犯罪都是损害了别人的利益，情节严重程度不同。我们需要进步警觉，别冲动，进步自己的文明素养，遵守法律法规，才能促进社会的和谐开展，才能减少社会悲剧的产生。环节四：小结作业小结：找同学谈谈自己的收获。老师总结：希望每一位同学都树立行为底线，不要触犯法律，做到知法懂法守法。拓展作业：预习下节课即将学习的内容预防犯罪，考虑一般违法行为与犯罪承当的法律责任有何区别。五、板书设计法不可违教学设计2【课题】法不可违情感态度价值 知识 才能感受法律的尊严，增强法制观念 3.4.1违法行为的含义与类别 理解 知道违法行为的含义与类别;懂得不违法是人们的行为的底线。 3.4.2刑法和制定刑法的目的 理解

15、 知道什么是刑法和制定刑法的目的。 3.4.3犯罪的含义及根本特征 理解 识记犯罪的含义及根本特征。 3.4.4刑罚与刑罚的种类 理解 知道刑罚的含义，理解刑罚的种类。【教材分析p 】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律，在内容设计上共两目，第一目“谁都不能违法”意在帮助学生理解什么是违法，课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线，之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生理解什么是犯罪行为和刑事处分。通过教学让学生明白不管什么原因，只要触犯了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以进步学生的守法意识。【学生情况分析p 】针对初一

16、年级学生思想不成熟，法制意识不健全的思想认识的现状，针对初一学生理性和逻辑思维才能不强的现实。同时又结合异地教学对学生不够理解的实际。用学生喜闻乐见的新闻题材导入，以自主探究、角色扮演、案例分析p 方式，比拟分析p 的方式，让学生理解和懂得知识、培养学生才能、从而形成相应的价值观。【教学重难点】重点：知道违法行为的含义及并区别三种类别，犯罪的含义及根本特征难点：感受法律的尊严，懂得谁都不能违法，犯罪必受惩罚。懂得不违法是人们行为的底线。【教学方式】学生的学习方式：自主探究学习法、小组合作交流法、比照分析p 法。老师教学方式：多媒体、案例分析p 法、理论探究法、设疑讨论法。【教学设计】老师活动

17、学生活动 设计意图 新课导入：引用“我爸是”这句网络媒体频率较高的话。设问：1、是否理解这句网络红语背后的真实故事?2、故事的结局如何? 1、考虑并答复 1、激发学生参与课堂的积极性2、有结局顺势过渡到本课的主题法不可违。一切藐视法律权威的行为，凌驾于法律之上的行为都要受到法律制裁3、初步形成法不可违的认识 活动一：第一步：以小梅同学搜集的案例与资料让学生分享：1、孙兴吸毒2、娱乐明星高晓松酒驾3、大学生药家鑫撞人且杀人4、拾金而昧第二步：以小梅困惑求助的方式提出系列问题。1、你能告诉我，吸毒、醉驾、杀人、拾金而昧都是什么行为?2、它们分别属于哪种类别呢?为什么?3、区别罪与非罪的标准?4、如

18、何区别民事、行政违法行为?第三步：组织学生进展自主探究，解答小梅的困惑。第四步：知识抢答。老师总结：无论是名人还是百姓，无论是以什么形式违法，都要承当法律的责任。假如我们追求高尚的道德人格任重道远的话，那就至少我们不能违法，因为这是我们行为的底线。 1、学生理解图片背后的新闻案例。法不可违教学设计3一、教学分析p 法不可违是八年级上册第二单元遵守社会规那么第五课做守法公民的第一框，主要内容是违法无小事和警觉身边的违法行为。“违法无小事”主要分析p 法律是最刚性的社会规那么，不违法是人们行为的底线;让学生明白什么是违法行为，类别分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。“警觉身边的违法行为”

19、主要帮助学生理解身边的行政违法 行为，理解民法用规定权利和义务的方式来标准平等的社会成员之间的关系;遵章守法是社会和谐的保证，我们要认识一般违法行为的危害，自觉依法标准自己的行为。本课既是本单元的第一课时，又为下一单元内容的学习起了铺垫作用。同时，对学生的初中阶段乃至以后的安康成长都起着重要的指导作用，因此本节课内容起着承上启下的关键作用。0202 针对以上对本课重要性的分析p 结合本课中专业法律词语较多的特点，本框用两课时。二、学情分析p 在现实生活中，青少年学生法治观念尚未结实树立。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方面，他们往往又对法律知识理解不多，法治观念淡薄，假如没有承受

20、相关的法治教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。三、教学目的(1)情感、态度与价值观目的：认识到违法无小事，树立法律意识。(2)才能目的：可以区分行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。逐步形成自觉按照社会要求标准自己活动的才能。(3)知识目的：知道不违法是人们行为的底线。知道一般违法行为与犯罪行为的区别。掌握什么是违法行为及违法行为的类别。4、教学重点：掌握违法行为的种类教学难点：区分不同的违法行为法不可违教学设计4一、教学目的(1)态度情感价值观目的：通过教学，让学生明白不管是什么原因，只要是违背了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以进步学生的守法意识。(2)过程方法目的：针

21、对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析p 等形式，培养学生的自主学习才能。(3)知识才能目的：引导学生理解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及根本特征，刑事处分的含义及种类。二、教学方式：(1)学生的学习方式：在老师的引导下自主、探究性学习。(2)老师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。三、教学构思：(1)针对初一学生认知程度有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。(2)设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。【教学过程】教学内容一：

22、谁都不能违法老师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相(资设计)。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题?学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。老师引导：对，假如说道德是人们追求的较高境界，那么不违法那么是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本P91。首先我们一起来讨论第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并答复后面的问题。(略)老师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢?请继续看书“情景一、二、三”。学生活动：看书“情景一、二、三”。老

23、师引导：“情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗?违了什么法?受到了什么处分?学生活动：违法了，违犯了治安管理处分条例，受到了警告处分。老师引导：那么“情景二”和“情景三”呢?学生活动：(略)老师引导：下面请你根据上述材料，将备选答案填入表中：(多媒体展示“资设计”如下)情景对社会的危害程度违背的法律承当的法律责任所属违法类别一二三备选答案：A、行政法 B、民法 C、刑法 D、行政制裁 E、民事责任 F、刑事处分 G、行政违法 H、民事违法 I、刑事违法 J、较轻 K、较重 L、严重学生活动：填写表格。老师引导：终究大家填的对不对，我们一起来看一下书中P93。学生活动：违法是行为，可以分为三类。老师引导：这些违法行为按情节轻重来划分，哪个轻，哪个重?学生活动：(讨论完成)老师引导：(对多媒体所展示的表格答案进展订正)教学内容二：犯罪必受惩罚老师引导：从上面的表格中