《认识固体》教学设计

1、第 页认识固体教学设计依据同学的阅历我们这样处理教材，重点引导同学学会运用多种感官来观测物体，并能够用自己喜爱的方式表达出来。初步了解固体混合前后的重量、体积会发生改变。在活动设计上，尽量表达出活动的趣味性、探究性、合理性。本课的教学目标：过程与方法：能够辨别四周环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，在此基础上会给物体分类;会运用多种感官和简约工具认识固体在颜色、外形、软硬、透亮、轻重等方面的性质，并能用自己喜爱的方式描述出来。知识与技能：能够运用多种感官认识物体的常见特征;会借助简约工具进行观测。情感立场与价值观：体验工具运用的方便有效;共享科学探究的乐趣。教学过程设计一、出示一杯水、一瓶油

2、、一碗面粉和一块麦饼1、讲解：这些物体中有的是固体，有的是液体，请小伙伴把他们分成两类。2、提问：你为什么这样分?理由是什么?3、提示：老师一共出示了几种物体?4、同学认真观测以后回答。【评析】这里主要是想让同学发觉装液体的碗和杯子也是固体。这样安排可以径直进行和面的活动，使整堂课的探究活动有机结合在一起，把知识的猎取、技能的培育、情感的体验渗透在活动中。5、提问：谁知道麦饼是怎么做出来的?谁来告知大家?也可以相互补充。6、师生共同争论以后动手和面，每组一份材料，小组合作完成做一个麦饼。7、提示：在和面的过程中，什么时候既像固体又像液体?和面时容器里的水不要太多，面粉要一点一点地放，面粉放入水

3、中后，要用筷子不停地搅拌8、告知同学麦饼做好后，要进行烘烤才会熟，才会像我们一开始看见的饼一样，属于固体。二、引导同学讨论固体的性质1、这个饼是什么样的?你能用哪些方法进行观测呢?小组争论，然后沟通。2、可以看一看，可以闻一闻，可以尝一尝，还可以掰开看看里面是什么样的3、老师评价：你们真会动脑筋，的确要全面观测一样物体，要运用多种方法观测。但是，不能随意乱尝，要安全卫生的才能用舌头去尝。要观测硬的物体里面是怎样的，也可以借助一些工具。4、固体在我们四周处处可见，请你们认真找一找。5、每一小组也都带来了一些固体，请你们想方法找出它们的特点，并且填写活动记录表格，把你们观测到的特征用你最喜爱的方式

4、记录，一会儿大家沟通，看谁用的方法多，观测的认真、全面。6、同学活动开始。7、巡察指导，给需要援助的小组提供建议。特别要鼓舞同学擅长用多种方法进行观测。【评析】要全面认识一样物体，需要要给同学充分的时间，指导他们运用有效的方法，同时可以借助工具，如放大镜、小榔头等。要提示同学安全运用，从小就要培育同学的安全意识。三、引导同学讨论固体的混合与分别1、下面我们来做个游戏。这里有一杯绿豆、一杯黄豆、一杯面粉。提问：假如把它们混合在一起，你们会发觉什么?认真观测分析一下，先猜一猜。同学汇报：可能颜色看起来会变掉;可能会一个杯子里装不下了，可能会重一些了，还可能面粉看不见了。2、提问：怎么样来证明呢?3

5、、同学回答：需要动手做一做，才能知道。4、小组争论，你需要老师提供什么材料?5、按小组争论方案进行，老师巡回指导。6、你们发觉了什么?7、同学沟通发觉：固体混合前后轻重不会转变，体积发生了改变。8、进一步提问：为什么会改变的?9、引导同学更深入地探究。【评析】这个过程同学非常愿意参加，老师只要组织好活动秩序，同学安全可以发觉其中的奥秘，让同学真正成为学习的主人。10、我们又如何把它们一一分开呢?小组争论。11、还是你们自己想方法解决，有问题可以寻求老师的援助，或请教别的小组的同学。12、在生活中常常会用到我们刚刚学会的方法，谁能举一些例子?做爆米花把黄豆和大米放在一起就好吃。为了节约地方，我们

6、常常把许多固体堆放在一起。农村里面扬稻谷，要把两种谷子分开。工地上，沙子利用筛子要分出大小。13、下面我们看看这些画面，说说他们在做什么?为什么这样做?(这里可以用课件的形式展示生活中的实际应用的.例子)【评析】让同学感受到科学探究的内容来源于生活，又服务于生活，而且知道我们学习的知识技能可以给我们的生活带来方便。教学片段与评析师：刚才我们已经争论了，水是液体，麦饼是固体。谁知道麦饼是怎样做出来的?生：用面粉做出来的。师：光有面粉就行了吗?还需要什么材料?生：还要有水，盆子、筷子等。师：有了这些，怎么样做呢?生：把面粉放在盆子里，渐渐到水，用筷子搅拌。师：对。留意，一开始，水要少放一点，不够可

7、以渐渐地加进去。一下子放许多就做不好麦饼了。师：每一个同学要把手洗洁净才能做麦饼。一会儿，搅拌好了，每组请一个同学用手把搅拌的面粉团揉搓。其他同学留意观测面粉和水的改变，等一下我们一起沟通，看谁观测得最认真。做的时候假如有困难，可以请老师帮忙。生：领取材料开始做麦饼。师：到各组巡察指导。并适时提示同学们观测。生：(举手)我们把水倒进面粉时，面粉怎么打结了?师：你们多搅拌一会儿试试看有没有改变。生：爱好盎然做麦饼。师：现在我们把手洗洁净，说说你们发觉了什么?生：我发觉水放进面粉里就不见了。师：消逝了吗?生：没有，水和面粉混在一起分不开了。师：怎么可以知道水在面粉里呢?生：面粉开始是干的，后来是潮的了。师：搅拌的时候有谁还发觉了什么?生：我们一组发觉面粉里放了水以后，有点像糨糊了。师：你们小组观测得很认真。那么，这时的面粉团是固体还是液体呢?生：液体。生：是固体。师：能说说你们各自的理由吗?请小组争论以后告知