2022月下独酌北师大版九年级下册语文教案

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页2022月下独酌北师大版九年级下册语文教案月下独酌教案教学目的：理解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色熟背全诗教学重点：理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的深沉的寂寞之情和坚持正直品质的风格。教学难点：1.理解诗歌中寄托的诗人的思想感情2.乐景写悲情的艺术效果教学方法：诵读法、讨论法课时安排：一课时教学过程：一、导入：李白怀抱一腔政治热情到了长安，被贺知章等欣赏，唐玄宗任为翰林待诏，把李白当作词臣而已，更兼李白本性正直纯真，得罪了权贵被排挤出京后，遨游江湖间，政治理想无法实现，762年，病死当徒，初葬采石矶。杜甫“世人皆曰杀，我

2、意独怜才”，可见李白一生始终受到权贵们的排挤，郁郁不得志。二、评讲：1.我们对“月”这一传统意象已有一定理解，请同学们说说自己的理解，并结合这首诗，说说本诗中“月”这一意象的含义。“月”的传统意象包含着“冷清寂寥”“离情别恨”“征途羁旅”“思念家乡”“渴盼团聚”等意。此诗中“月”的意象应有“冷清寂寥”和“品质高洁”的含义。2.诗人饮酒的环境如何?“花间”“月下”，“花前月下”是良辰美景。3.但诗人的情感可用哪个字表达?“独酌”4.赏析这种写悲凉寂寞的艺术手法和表达效果。“以乐景写悲情”的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白深沉

3、的寂寞凄凉之情。5.赏析“邀”字。“邀”字，主动者为诗人，因自己坚持高洁的品质，得罪了权贵，早已无人往来了。在这良辰美景之中，诗人难以排遣这种孤独和寂寞，环顾左右，只有一轮孤月相伴，只有一轮明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高洁的意象，因此也寄寓着作者高洁的品质在其中。所以“邀”字，以物为友，既表现了孤寂之情，也寄寓着品质的高洁月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。诗人邀月与影为友共饮美酒佳酿，共享美景良辰，但仍无法排解心中愁苦，从哪些字词可见?“不解”“徒随”“暂伴”说明了虽以物为友，但物何以为友，以物为友是无奈之举，更写出了作者的孤独。我歌月徊徘，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后

4、各分散。1.“同交欢”的场面的表达作用?“我歌月徊徘，我舞影零乱”，诗人月下独舞，以闹写静，反衬出诗人的孤寂。永结无情游，相期邈云汉。2.此二句表达了诗人怎样的志向?“永结”与“相期”说明了作者在无边寂寥的天地中，宁愿永与月、影为伴，醉酌孤独，也不愿同流合污、阿谀奉承的高洁志愿。三、课堂小结：1.艺术技巧：总之，这首诗以乐写愁，以闹写寂，以物为友，以群写独，起伏自然的构思和反衬手法结合在一起，成就了这篇佳作。2.风格：清新飘逸。四、布置作业：1、赏析这种写悲凉寂寞的艺术手法和表达效果。“以乐景写悲情”的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强

5、调了诗人李白深沉的寂寞凄凉之情。2.赏析“邀”字。“邀”字，主动者为诗人，因自己坚持高洁的品质，得罪了权贵，早已无人往来了。在这良辰美景之中，诗人难以排遣这种孤独和寂寞，环顾左右，只有一轮孤月相伴，只有一轮明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高洁的意象，因此也寄寓着作者高洁的品质在其中。所以“邀”字，以物为友，既表现了孤寂之情，也寄寓着品质的高洁。月下独酌阅读练习阅读唐代李白的月下独酌三月咸阳城，完成第7题。(6分)三月咸阳城，千花昼如锦。谁能春独愁，对此径须饮。穷通与修短，造化夙所禀。一樽齐死生，万事固难审。醉后失天地，兀然就孤枕。不知有吾身，此乐最为甚。【注】这首诗约作于唐玄宗天宝三载(

6、744年)，当时李白在长安，正处于官场失意之时。咸阳：借指长安。穷通：困厄与显达。修短：长短，指人的寿命。造化：自然界的创造者，亦指自然。兀然：昏然无知的样子。7.“三月咸阳城，千花昼如锦”与杜甫春望中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”在表现手法上有异曲同工之妙，都是 。(2分)以下对诗歌理解错误的一项为哪一项(2分)A.“谁能春独愁，对此径须饮”是说诗人面对眼前美景无心快乐游赏，只希望从酒中得到宽慰。B.“一樽齐死生，万事固难审”是诗人自我宽慰，毫无牢骚愁苦之绪。C.“兀然就孤枕”中“孤枕”指独枕，这里借指独宿、独眠，在构造上照应了题目。D.这首诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。“此乐最为

7、甚”中“乐”字耐人寻味，你是如何理解的?(2分)答: 答案：7.(1) 以乐景衬哀情(答借景抒情或情景交融均可)(2分) (2)B(这两句是李白在失意愁寂痛苦难以排遣时候的自我宽慰之语，饱含了牢骚之绪)(2分)(3)能答到乐是表象，失意愁寂痛苦是本质即可得2分月下独酌四首测试月下独酌四首(其一)李白花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月彷徨，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。1.全诗感情波澜起伏,请结合全诗分析p 诗人的感情脉络.诗人运用丰富的想象,展现了一种由独而不独,由不独而独,以不独反衬内心的独的复杂的情感历程.寓“独”于不独中。1，2句点出“独”，自斟自饮，没有相亲