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文档简介

1、心园六(中班 79 岁)国际美术教育:主编:心园教学研发中心一、命题及说明:课件名称放飞的风筝课程说明:以春天小孩子放风筝为。教师要学会举一反三,不能照抄本课件内容,课件参考。本次课程专注儿童的个性发展,不使用刻意标准限制儿童的创作,以创新的思维刺激儿童去感知、探索和发现,使用趣味性的引导,启发儿童的想象力。例如:某学生要把花瓶画得倒过来,老师可以鼓励学生去画,不试图否定学生。教学方法:讲解、分析、示范、启发式教学二、媒介与材料1、媒介2、材料纸张种类草稿纸创作纸(是否裱纸)其他纸纸张类型水粉纸水粉纸纸 张 规 格(cm2)4 开40 x55cm用笔软笔硬笔其他用笔笔的类型水粉笔铅笔记号笔笔的

2、规格大、中、小用色水调色油调色其他用色颜料类型水粉指定颜色全部颜料其他卡纸、毛线、白乳胶课件难度触觉(中班) 79 岁建议:(课件类型水粉类事物展示内容:()美术知识点点、线、面色彩冷暖对比造型奔跑的孩子放风筝构图以竖构图的构图形式、整体效果(饱满)技法湿画法课件参考资料PPT三、导入与热身四、绘画与过程上课步骤执行步骤学生达到什么标准第一步导入与热身10 分钟1、提问式导入看 PPT:老师:知道这个是在干什么呢?学生:跑步老师:对了,是在跑步。那么他在跑步干什么?学生:放风筝。老师:哇,真棒对就是放风筝,那想要放风筝吗?学生:想老师:那接下来就和老师一起去放风筝吧,先看筝是怎么放飞的!PPT

3、 文件放飞的风筝给学生学生能听懂(1)A 主体事物是:放风筝(2)A 主体事物用途是:玩耍(3)A 主体事物特征是:在奔跑中把风筝,放飞到空中五、评价六、科普与交流科普在中,放风筝是一种术语。而保证自己不受或减少。在操控自己人物躲避敌方人物的技能的同时方人物造成.放风筝是民间传统之一,节节日。风筝又称风琴、纸鹞、鹞子、纸鸢。于一种古代劳动人民发明的通信工具,第一个风筝是用竹子做的,后来只有皇宫是指人物技能或着普通给敌方人物而自己不停的方人物造成放风筝- 中国民间传统风俗、活动第五步 作品展品 10 分钟1、让学生在画面上写上自己的名字还有创作日期2、作品展评、学生自评、相互点评、老师点评老师点

4、评:同学的火箭画的很有特点,和经常见到的不一样哦,他把自己心目中放风筝的情景画出来展示给大家看。其他同学也要想他一样在要求美观的同时,又要有自己的风格,自己的想法。第二步 起型阶段 30 分钟教师示范:1、先用铅笔,把背景和主体物先画出来,注意画面的比例,不能太大或者太小,然后在画出放风筝的人物(主体物放中间,合理占据画面。) 2、从背景开始画起,画出放风筝的场景,(如,背景画出了草地、山坡就在草地山坡上面添加放风筝的人),根据画面效果添加人物和背景(以引导学生自己发挥想象)。想象发挥,可以根据学生脑海中的放风筝的情景自行创作第三步涂色阶段 30分钟1、涂色的时候可以对不同的 段有不同的要求,

5、 小一点的可以用蜡笔、水粉相结合,或者水彩笔、蜡笔相结合。 大一点的就直接用水粉涂色。2、首先考虑背景的上色,可以用颜色比较亮的,而且颜色要多,尽可能每块图上不同的颜色。3、在颜色涂完后,用一张空白的卡纸在上面画出一个风筝的轮廓来,涂上颜料,在用剪刀剪下来贴在画面最上角(风筝可以是各种形状的让学生们自己画出自己喜欢的风筝)。4、在用剪刀剪下一段毛线粘在风筝上,另外一边粘在放风筝人 里。颜色种类要多,避免颜色过于单一第四步 画面收尾 10 分钟最后看下整体效果,适当改动,比如颜色的均匀程度。(根据画面而定,虽说发挥,但是有时也要让学生要控制画面的整体效果)注意画面的整体效果里才有纸鸢。闽南语称风

6、吹。风筝是一种比空气重的,能够借助风力在空中漂浮的制品。晚 们在纸鸢上加竹笛,纸鸢飞上天以后被风一吹,发出呜呜的声响,好像筝的弹奏声,于是人们把纸鸢改称风筝现代以风筝,风琴作为统称,包括没有哨子的纸鸢。折叠风筝风筝量。于风筝有悠久的历史,据说汉朝大将曾利用风筝进时曾利用风筝传信,但未成功。南北朝有人背着风筝从高处跳下而没有跌死。唐朝的被围困时曾利用风筝传信求救兵,取得了成功。这些说明,中国风筝的历史至少有 2000 多年了。从唐朝开始,风筝逐渐变成玩具。到了晚唐,风筝上已有用丝条或竹笛作成的响器,风吹声鸣,因而有了风筝的名字。也有人说风筝这名字于五代,从用纸糊风筝,并在它上面装竹笛开始。中国传

7、统的风筝一般分为硬翅、软翅、板子、串子、(筒形)等几类,按地域和风格又分为潍坊、南通、等地方特色的风筝。中国最大的风筝制造地在山东的潍坊,被称为世界风筝之都,每年举办风筝会,2005 年还有举办风筝锦标赛。放风筝民间广为盛行的一项传统体育运动。及部分少数民族传统的风俗。流行于中国各地,历史悠久,至今已有 2000 余年的历史,被称为人类最早的飞行器。原用于军事上,相传春秋时期,著名的建筑工匠曾制木鸢飞上天空。后来,以纸,称为纸鸢;汉代起,人们开始将其用于测量和传递消息;唐代时,风筝传入、等周边国家;到五代时期,又在纸鸢上系以竹哨,风入竹哨,声如筝鸣,因此又称风筝。至宋代,放风筝逐渐成为一种民间

8、;元代时,风筝传入欧洲诸国。唐以前的风筝用丝绸制作,晚唐时改用纸制。品种繁多,结构有硬翅、软翅、伞形、桶形、长串等。题材广泛,形式多样。 民间还创造了风筝上的附加物,音响的鹤琴、锣鼓,有灯光装置的灯笼,有散落携带物的送饭儿的等,独具特色。风筝,杭人称纸鸢、 ,为民间传统。大都于春风和煦的二、三月放飞风筝。风筝的技艺全在做工,从扎细竹骨架,到糊以纸绢,涂以彩绘,调准提线,系以长线,各道工序十分讲究。南宋时风筝制作工艺相当发展,放风筝在杭州成为盛行的。当时已有放风筝比赛活动,比赛常在春游时进行,地点在西湖断桥一带,比赛方法据武林旧事卷三西湖游幸载:竞纵纸鸢,以相以绝线者为负。即两根风筝线绞在一起,

9、以先绞断者为输。,相牵剪截,折叠风筝风筝古代中国,约 14 世纪传到欧洲,风筝的可能与木鸟有关,它也于中国。风筝又名纸鸢、,纸鹞或鹞子,中国古籍当中有关风筝的史料比木鸟丰富。唐朝的事物记载了的是风筝的发明人。唐朝的记述是:被困垓下,制风筝让乘坐,飞上天空高唱楚歌,楚营军心。宋朝的为:未央宫。征伐,打算里应外合,便用风筝测量距离,想用挖地道的方法攻入事物帝萧衍被和新唐书分别记载了利用风筝求援的轶事。公元 549 年,困。的将军用风筝送出求援诏书。不料风筝被为妖术而射落,求援因此失败。更为离奇的风筝传闻见于礁真稿:公元 559 年,北时,大杀元姓宗族,的孙子被地牢。堂弟为制作风筝,他们二人从金风楼

10、乘风筝双双飞逃。这些故事反映了中国古人的关于飞行的奇思妙想。今天看来仍然很有趣味。中国古人发明了风筝,直到很晚风筝才传到欧洲,并逐渐传遍了世界。折叠编辑本段风筝制作折叠工艺结构风筝用细竹扎成骨架,再糊以纸或绢,系以长线,利用风力升入空中。传统的中国风筝技艺包括扎、糊、绘、放四种技艺,扎即要达到对称,左右吃风面积相当,又包括:选、劈、弯、削、接;糊即要保证全体平整,干净利落,又包括:选、裁、糊、边、校;绘即要做到远眺清楚,近看真实的效果,又包括:色、底、描、染、修;放即要依据风力调整提线角度,又包括:风、线、放、调、收。风筝的种类主要分为硬膀和软翅两类,硬膀风筝翅膀坚硬,吃风大(受风力大),飞的高;软翅风筝柔软,飞不高,但飞的远。在式样上,除传统的近代还发展出人物风筝等新样式。、虫、鱼外,交流1、本节课向家长介绍的美术知识:(1)本节课主要是为了让学生

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