印度半岛和中南半岛热带季风气候的异同点

1、印度半岛和中南半岛热带季风气候的异同点一、相同点成因:印度半岛和中南半岛一月份季风的形成主要是由于海 陆热力性质差异。一月份亚欧大陆内部气温很低，在蒙古、西伯利亚 一带形成势力强大的高压区，蒙古高压与此时位于赤道以南的赤道低 气压带之间产生很大的气压差，形成了冬季风 东北季风。7月份季风的形成原因主要是由于气压带、风带位置的季节移 动。在7月份南半球的东南信风越过赤道进入北半球，受地转偏向力 的影响，向右偏转为夏季风 西南季风。7月份，亚欧大陆上气 温高，在印度北部形成低气压中心，西南季风受该低气压中心的强烈 吸引，势力更为强大。气候特征:印度半岛和中南半岛都属于热带季风气候，全年 气温较高，

2、没有四季变化，西南季风控制时降水较多，东北季风控制 时干燥少雨。二、不同点不同点主要表现在某些气候特征方面。印度半岛的热带季风 气候分为凉、热、雨三季。中南半岛上的热带季风气候分为旱、雨两 季。印度半岛:由于南亚的陆地面积较为广阔，北部有高大的青藏 高原和喜马拉雅山的阻挡，地形比较闭塞，每年35月，冬季风已 逐渐消失，西南季风尚未来临，这时太阳照射强烈，气温急剧上升， 气压迅速下降，降水稀少，形成炎热干燥的热季。69月，印度半岛 由于受西南季风的影响，从辽阔温暖的热带海洋带来大量水汽，给该 处大部分地区带来丰沛的降水，形成雨季。10月至次年2月，印度 半岛由于受到干燥的东北季风影响，天气晴朗、

3、干燥、凉爽，形成凉 季。中南半岛:11月至次年4月，受温暖干燥的东北季风影响，中 南半岛天气干旱，形成旱季。510月中南半岛上盛行由热带海洋吹 来的湿润的西南季风，造成暖湿多雨的天气，形成雨季。七年级地理期中试卷分析.试卷特点注重基础试题的考点覆盖了初中地理的重要知识点，和部分难点。但对重点章 节有所倾斜，特别是地球的运动、地图，重要图表都有所涉猎。重点 强调基础，考查基本能力。反映学科特色，突出地图的重要性地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重 要途径，这也是前所未有的，可以看出本次考试的目的，主要考查学 生

4、对图表的阅读、分析、应用能力，这也能达到培养学生的技能和方 法目标。缺乏联系实际生活地理是一门与我们日常生活息息相关的学科，地理的学习始终离不开 生活得事物，学习地理是为了使我们懂得如何协调好与环境的关系， 在社会与经济发展的道路上走可持续发展道路，从而让我们更好地生 活。本次考试的内容，与生活联系不够紧密。题目不够灵活。大多 数考查学生对地理事物的记忆能力，不能真正体现出学生的地理思维 能力。学生考试得分情况分析大部分学生得分主要依靠选择题，这部分题很多是考察学生平时 对地理事物的记忆，以及很多同学随便选择考运气得分。三、反思教与学存在问题1、学生学习：从成绩来看，学生对基础知识的掌握相 不

5、够，但对于综合性强、机 动灵活、联系实际的题目不知从何答，反应出学生不重视地理学科的 学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动 性较差。2、教师教学在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生 只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因；对学生个体分析不 到位，没能做到因材施教学生考试失分情况分析由于本次考试的范围涵盖整个初中地理知识，范围广，难度大，题日多，很多知识学生没有复习。2.大部分学生失分都在读图题上，说 明学生对地理图表的阅读、分析、归纳、概括能力太低。3.学生没有 认真审题，对题意理解不深刻，考虑问题不全面，没有学会从地理的 思维角度去分析问题.。今后教学应采取的措施培养学生学习地理的兴趣。降低教学难度，立足基础，发展能力。基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能 力的基础。所以教师在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的 地理概念，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成正确清晰的 地理概念、规范的地理语言。应注意培养学生读图、分析图的能力。地理图表是地理学的语言，是学好地理必不