西师版一年级下册语文《老人与苹果树》原文及教案

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页西师版一年级下册语文老人与苹果树原文及教案老人与苹果树原文有个老大爷种了许多苹果树。人家问他：“您种这么多苹果树干什么呀?要等好久好久，这些树才会结出苹果呢，恐怕您吃不着它们啦!”老大爷说：“我虽然吃不着，可是别人吃得着哇!那时候，他们会很快乐的。”老人与苹果树教案教学目的：知识与才能1、认识并能运用“苹”、“果”、“问”、“等”、“久”、“些”、“才”、“结”、“吃”、“别”、“时”、“候”12个生字。2、能流利地朗读课文，并能揣测人物心理，读出适当的语气。3、理解课文内容，理解老人的做法，领会课文的意思。过程与方法1、由苹果树的生长周期导入课文

2、，激发同学的学习兴趣。2、初读课文，理解文意，记忆字词。3、分角色朗读课文，进一步熟悉课文，为后面的扩大故事打好根底。4、将同学分成四组，利用大家的智慧，将课文内容加以扩大并演绎出来。5、组识同学联络实际，谈，从而感受老人的精神，精神，领会文章的含义，培养良好的情感。教学重点：1、认识12个生字并能运用这些字组词。2、体会人物语气，分角色朗读课文。3、领会课文要表达的意思。教学难点：1、理解老人的做法。2、培养无私奉献，多为别人着想的品质。教学打破：让同学发挥想像，扩大故事，进展现场扮演。通过观察、体验、进展分析p 讨论，从而使同学理解课文内容，明白事理。教学步骤：一、新课导入1、教师用布包一

3、个苹果，让同学嗅一嗅，猜猜是什么?(苹果)2、小朋友们都吃过苹果吗?(吃过)可是有谁知道苹果树从小树苗长到能结出苹果来需要多长时间呢?3、师：告诉你们，苹果树从苗到能结出苹果需要三到四年的时间。假设你们如今种下一棵苹果树，那么要等到读几年级才干吃呢?(四、五年级)4、有一个老人，他已经活不了多久了，可他辛辛苦苦种下了许多苹果树，他能吃到亲手培育的苹果吗?老人家为什么要种那么多苹果树呢?5、那今天我们就来学习“4、老人与苹果树”(课件出示课题)6、师：小朋友们，你们想不想去看看这位老大爷呢?(想)可是要看这位老大爷啊，得过两个关口，每经过一个关口，必需完本钱课的一些学习任务。你们敢去闯关吗?(敢

4、)我知道你们很英勇，所以预先准备了一辆汽车，(课件出示)同学们，请上车。二、 读文识字1、小朋友们，第一个关口到了，你们看，牌子上写的是什么?(认读坡)，认读娃娃要我们做什么呢?把生字划出来。自读课文，读准字音，读通句子。(同学自由学习)2、师：字音读准了吗?句子读通没有?请同桌互相协助纠正，读完后教师要替认读娃娃来检查。3、课件出示生字，让同学认读一遍，男女生开火车读。师：小朋友读时要注意“苹”“等”是后鼻韵，“吃”“时”是翘舌音，“才”是平舌音。4、同学们，生字你们都会读了，请大家齐读一遍课文。三、 品读韵文，感悟情感1、师：小朋友，你们会读生字，也会读课文了，成功地闯过了第一关。你们的表

5、示棒极了，敢不敢闯第二关呢?(敢)好样的。2、师：你们看，我们来到了哪里?(品读林)，品读林的主人小熊欢迎大家，小熊说：你们真能于，闯过了认读娃娃那一关，如今请你们再仔细读课文，说说课文讲了一件什么事?3、课件出示，指三名同学朗读第一自然段，说说这一段写了谁在于什么?有一个词说明老大爷种的苹果树不少，是哪个词?(同学用“许多”说一句话)。4、谁愿意读第二自然段，想想人家问了老人哪些问题?既然大家对老大爷的做法不理解，那读人家的问话怎么读呢?(疑问、担忧、惊叹、好奇、关心的语气。指名同学读第二段)5、指导朗读第三自然段，考虑：你们如今知道老大爷为什么要种苹果树了吗?老大爷是个什么样的人，为什么?

6、你喜欢老大爷吗?6、教师小结：老大爷是一个为别人着想，无私奉献的人，他的心里充溢了阳光，所以大家都喜欢他。7、小朋友们，太棒了，大家闯关成功。你们就要见到老大爷了，冲动吗?，等会见到老大爷你们想对老大爷说些什么?(课件出示老大爷，指名同学跟老大爷说想说的话)。四、 拓展学习，升华感情1、师，同学们几年后。老大爷去世了他种的苹果又红又大，又香又甜，(课件出示)当你们吃到他种的苹果时，你会说些什么?2、你们身边有没有发生过协助别人，为别人做奉献的人或事?3、齐读课文。老人与苹果树教学反思老人与苹果树是西师版新课标实验教材一年级下册的课文，配有情境图，课文以抒情的笔调，给我们描绘了一个老人无私地为别人栽种苹果树的事情，通过本课学习不但理解本故事的内容，更重要的是，通过学习，学生体会到了无私奉献的快乐，培养了良好的情感。在教学时，为了全面培养学生的良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，为了实现这一目的，同时也为表达新课程标准中知识与才能、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法、愉快教学法、情景教