浅谈高中英语教学中情感教育

1、浅谈高中英语教学中情感教育目前正在进展的高中英语课程改革要求树立的一个重要理念是:关注学生情感,进步人文素养。与其他学科教学相比,高中英语教学与情感的关系更为亲密。高中英语教学不仅要开展学生的语言知识及综合运用才能,而且必须关注学生的情感,培养学生积极向上的学习态度,使学生在英语学习的过程中,进步独立考虑和判断的才能,开展与人沟通和合作的才能,增进跨文化理解和跨文化交际的才能,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面进步人文素养。高中英语教学施行情感教育是一种必然的开展趋势。一、对学生倾注满腔热情,到达以情育情,形成师生间的信任爱是教育的前提。老师对学生的爱是老师的天职,是一种具

2、有伟大意义的情感活动。每一个老师都有爱,但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位老师师德好坏的重要标准。将情感教育融于后进生的转化之中,就要求我们老师深化细致地理解学生,真心实意地关心学生,充分尊重、信任学生。正如赞可夫在?和老师的谈话?中所说的,“就教育工作的效果来看,重要一点是要看师生之间的关系如何。“老师既是学生年长的同志,同时又是他们的导师,师生之间应平等相处,和谐共事,无话不谈。有了成就互相祝贺,有了困难互相帮助。而同时,学生们的情绪又是不稳定的,学习上的失败也可能影响到他们今后一段时间内对这门学科的恐惧。因此,老师在教学活动中,应该抓住与学生特殊的交往活动,让学生感受到老

3、师对他的爱,同学对他的爱,此来促进师生之间和学生之间的人际情感交融,创设良好的气氛,优化教学效果。因此,情感教育就成为教育教学不可缺少的重要层面,它辐射整个教育过程,对学生素质全面开展有着极为重要的作用。“亲其师,方能信其道。二、不断加强英语专业修养,用扎实的专业知识去影响学生情感态度与英语有着千丝万缕的联络,这表如今情感态度在很大程度上,需要通过语言来沟通和传递。与其他学科相比,语言学科与情感态度的关系更为亲密。英语作为当今世界应用最为广泛的语言,它是我们用来交流和表达情感的重要媒介,在开展学生情感态度方面比其他语言学科更具吸引力和优越性。英语老师假如具有扎实的英语素养,如明晰、正确的英语发

4、言,标准的英语语调,庞大的英语词汇储藏,较强的英语听说读写及译技能,那么我们老师这种扎实的英语知识,在无形中会激起学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心,并对老师形成一种崇拜感,这种崇拜感将激起他们学习英语的动机。这无疑会进步学习效率,进一步融洽师生关系,起到教学相长的妙效。三、营造和谐课堂气氛,使学生爱学1.利用课堂时间,结合学习内容,尽可能地把情感态度的交流和讨论浸透到英语学习内容和学习过程之中。课堂是英语语言学习参与者(学生和老师)的活动主阵地,也是师生进展人际交流的社会环境。在课堂上,学习者与学习者之间以及学习者与老师之间存在着很复杂的人际关系。不同的教育理念和不同的文化背景都会导致不

5、同的师生角色和师生关系。当今的英语教学在很大程度上依赖于学习者与学习者之间以及学习者与老师之间的团结、合作、互相支持的人际关系,而且这些人际关系时时刻刻都受到彼此情感的影响。因此,老师的微笑、得体的言谈和对学生经常性的鼓励和关爱以及学生互相间的默契与合作不仅可以融洽课堂气氛,而且可以左右课堂的活动方式并进步课堂教学效果。2.在课堂教学中,我们应借助于多媒体等手段,制作丰富多彩的教学软件,努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习气氛,着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。让学生在英语理论活动中产生好奇,展现好奇,体验交际成功的喜悦。常言道:失败乃成功之母。但笔者认为:在英语学习上,一次次成功的体

6、验才真正是最终成功的心理根底,即成功乃成功之母。所以,在筹划与组织英语教与学的双边活动时,我们应充分利用网络资源优势,下载与主题和课文内容相关的图片、音乐、史实等资料,给学生一个图文声并茂的立体的英语思维与交际空间,始终坚持做到:寓教于情,寓教于景,寓教于趣,寓教于乐。四、培养合作意识,使学生可以互相学习合作意识是现代学生必备的根本素质。英语教学过程是学生群体人际互动的过程,因此加强学生间的合作学习就显得尤为重要,它是培养学生群体精神的重要方式。学生往往把自己在学习过程中经历的感情和感受当做评估自己的标准,当感觉自己是群体中不可缺少的一员时,学生就会产生一种自己有价值的感觉。采取合作学习法,要

7、求学生积极参与学习活动,互相交流思想,互相取长补短,消除思想焦虑,鼓励大胆参与,增强学习动机,树立自信心和自我尊严。老师要创设各种合作学习情境,让学生管学生,让学生催促学生,让承受才能快的学生帮助承受才能慢的学生,帮助其出谋划策,让组长负责协调个体与群体之间的关系,使每个学生都能在活动中感受到作为小组一员的责任,促使学生互帮互学,养成合作习惯,培养合作意识,进步合作才能,体验集体荣誉感和成就感。这样,在集体荣誉感催促下,有些不自觉的学生会被班级良好的学习气氛所触动,也会努力争取每一分为本组争光。当然,老师应充当好设计者、组织者、鼓励者和评价者的多重身份。教育是一门科学,更是一种艺术,英语教学也有其自身的规律。英语教学的过程是老师培养学生学习英语的情感态度的过程,只有注重培养学生学习英语的积极的情感态度,