《面对生活中的是非善恶》说课稿

1、面对生活中的是非善恶说课稿一、教学内容要求分析面对生活中的是非善恶是山东人民版思想品德七年级第 八个生活主题单元中第二个工程的内容。本工程内容表达的是课程标准中“一 2.6能够分辨是非善恶，为 人正直，学会在比拟复杂的社会生活中做出正确的选择。”这一内容 标准的要求。根据内容标准的要求，本工程要帮助学生解决的核心问题是面对 生活中的是非善恶如何做出正确选择。本工程内容由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶，我们 该如何做出正确的选择”两个层次构成，分别介绍中学生为什么要明 辨是非善恶和在是非善恶面前如何作出选择的问题。两个层次从为什 么要明辨是非善恶到如何作出选择，从这样做的原因到怎样去

2、做，符 合认知规律。根据内容标准的要求和本工程的内容安排，我确定了本 节课教学的重点难点。教学重点：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择教学难点：为什么要明辨是非善恶初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在 着是非善恶标准不够明确，区分是非能力差的问题，从现实生活来看 很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善 恶面前作出一些错误的选择。通过前面的学习，学生已经知道了生活 中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就 是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生 道路具有重要意义。根据教学内容的要求和学情分析，我制定了本

3、节课的教学目标【情感态度价值观】树立正确的选项是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一 个正直的人。【能力】提高区分是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比拟复杂 的社会生活中做出正确的选择。【知识】懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。二、教法和学法说教法：依据新课程的教学理念，在本节课的教学中，我为学生 创设了开放性情境，采取灵活多样的活动方式，使学生在活动中获得 知识，提高能力，获取情感体验，构建自己的价值观体系。本节课采 用的教学方法主要有情景体验法、活动探究法、合作讨论法、情感激 励法。说学法：教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。 本节课我计划引导学生通过自主探究

4、、小组合作、讨论分析、角色模 拟等动态活动较多的学习方法来进行探究学习。具体教学方法的运用和学习方法的指导我将结合教学活动加以具体说明。三、教学活动本节课我通过两条线索引领课堂教学。以故事开展线作为课堂明 线，通过设计发生在学生身边的生活情景，引导学生在情景参与中， 学会选择，形成正确的价值观；以情感生成线作为课堂的暗线，通过 运用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣，激发学生的 学习动机，以对学生非智力因素的培养促进学生实现本节课的三维目 标。我将通过四个环节来来组织教学活动。游戏参与，诱趣入境；感悟选择，激情明理；情景体验，辨析导 行；情感升华，明理践行游戏参与，诱趣入境感悟选择，

5、激情明理本环节主要内容是为什么要明辨是非善恶，这也是本节课的教学 难点。情景体验，辨析导行本环节的主要内容是引导学生如何在是非善恶面前做出正确的 选择，这也是本节课的教学重点。此环节我采用了情景体验的教学方 法，设计了发生在学生身边的三个情景故事，以一名中学生“小林”的 故事作为情景开展的线索，引导学生在情景体验中学会选择，故事贯 通有利于提高课的整体效果。情感升华，明理践行本节课教学的目的不仅仅是让学生懂得如何在是非善恶面前做出正确选择，还要引导学生进一步树立正确的选项是非善恶观，从而做一 个正直的人。四、板书设计：本节课采用了网络式的板书设计，每一个知识点，都是遵循问题 解决式的思路，学生在对问题进行充分的合作、探究的前提下，进行 自主建构。板书的设计力求简洁、艺术，从要明辨是非善恶到如何做 出正确选择各知识点之间的联系一目了然。五、教学效果预测各种活动的设置能够激发起学生的学习兴趣和求知欲望，学生的 参与能力、合