浅议国际经济学课程的教学设计

1、浅议国际经济学课程的讲授方案摘要国际经济学是高等学校经济学类专业的焦点课程，其理论性非常强，为到达精良的讲授结果，在国际经济学的讲授中，做好讲授方案，黑白常需要的。文章按照国际经济学课程特点，结合理论讲授履历，对国际经济学讲授中应留意的题目举行了详细表达。关键词国际经济学讲授方案案例讲授国际经济学Internatinalenis是高等学校经济学类专业的焦点课程，它是以国际经济干系为研究工具，重要探究各国之间商品、办事的互换，国际间本钱、劳动力活动的动因和影响，以及种种国际生意业务运动所引起的国际收支题目。和大多数经济学科分支一样，国际经济学也是西方经济学底子理论的连续和应用，可以说国际经济学是

2、创立在西方经济学根本原理底子之上，研究各国经济运动之间干系的经济学科分支。随着国际经济干系的飞速生长，国际经济学也得以敏捷生长，其在经济学中的职位也在日益进步，如今国际经济学已成为经济学类专业的一门非常紧张的专业底子课程。讲授方案是指西席以当代讲授理论为底子，根据讲授工具的特点和西席自己的讲授不雅念、履历、气势气派，运用体系的不雅点与要领，阐发讲授中的题目和必要，确定讲授目的，创立办理题目的步调，公正组合和摆设种种讲授要素，为优化讲授结果而订定实行方案体系的筹划历程。它是讲授运动中的重要环节，同时也是通常轻易无视的一个环节，很多西席很注意讲堂上的讲授运动，但对付上课前对讲堂上讲授运动的方案摆设

3、，却很少花精力。这种做法的结果每每是讲堂上气氛比力沉闷，讲授缺乏生动性。尤其对付国际经济学如许一门经济学理论课程，课程自己理论性非常强，存在大量图形与公式，内容较为枯燥，假设不做好讲授的方案，很难引起门生的爱好，也就无法到达精良的讲授结果。因此，在国际经济学的讲授中，做好讲授方案，黑白常需要的。毕竟怎样才气做好国际经济学课程的讲授方案，结合几年来的讲授领会，笔者感触，在讲授方案中应留意以下几点：1留意节奏的变更国际经济学是一门有关国际商业与国际金融的理论课程，课本中不成制止会出现大量的图形阐发和理论推导，但是一堂课下来，假设内容不停是枯燥的图形阐发和理论的推导，极易导致门消费生疲惫感，影响结果

4、。要办理这一题目，就必要西席在讲授方案时思量到节奏的变更。讲授内容也犹如一首乐曲一样平常，有节奏上的差异，数学盘算、图形阐发、理论推导等这些枯燥严厉的内容，就是极重徐缓的乐章，节奏迟钝；时势批评、案例阐发等轻松内容，就相称于一首首节奏轻快的歌，在节奏迟钝的乐章傍边不时地穿插几首轻快生动的插曲，立即让人精力为之一振，如许，门生在整节课中，不会由于内容的枯燥而失去留意力，产生疲惫的感觉，西席也相对要轻松。好比，在讲解国际商业与经济增长部门，即包罗罗伯津斯基定理、贫困化增长、要素积聚与比力上风等理论内容，必要讲解大量的图形，假设自始至终，一个图形接着一个图形地阐发，西席讲得再生动，由于内容沉闷，门生

5、也很轻易疲惫，但是，假设节奏不时变更一下，结果大概就完全差异。我们可以将这部门内容举行如下方案：起首以一个轻松话题入手，接洽到这次课的内容，然后再详细先容罗伯津斯基定理，讲完定理后，适时地穿插生动的案例，变更一下节奏，让门生放松一下；然后再接着讲解贫困化增长，之后结合某一典范生长中国度的环境举行阐发；末了阐发要素积聚与比力上风，并可以提出相干题目，引起门生思索。如许，尽办理论性很强，但是由于节奏的不竭变革，整个讲堂也因此而变得生动起来，门生每每不轻易走神，结果天然就好。2注意逻辑精细，环环相扣，捉住门生留意力脑神经专家研究创造，人的留意力在通常环境下可以或许高度会合的时间约莫只有20分种不到。

6、国际经济学的课程性子决定，每一次课的课时最少也要23个课时，也就是80120分钟，从一节课来看，也有40分钟。在这段时间内，怎样能让门生在学习枯燥的理论内容时，保持留意力的会合，这黑白常紧张的，也相比拟力困难。本人总结自身讲授履历，以为办理这一题目的关键在于，讲授方案中要包管每一节课傍边的每一部门内容的逻辑精细，环环相扣。每一次课既是西席与门生的教与学历程，同时讲台也是西席演出的舞台，讲授方案就犹如一场演出的编排，节目能不克不及引人入胜，每一阶段都捉住不雅众的留意力，节目的编排是关键一环，有牵挂的节目才气让不雅众欲罢不克不及。因此每一次课是否能捉住门生留意力，西席在方案的历程中，必需适时制造一

7、些牵挂，制作一些“陷阱，让门生自动往里跳，如许门生爱好提上来，天然留意力会合，并且还能同时让门生变被动学习为自动学习。那么在讲授方案中怎样方案好这些牵挂呢？我们必需试着站在门生角度来感觉，就像一场演出要思量到不雅众感觉一样。同样以上面提到的国际商业与经济增长这部门内容为例，在授课之前，门生要进入状态每每有个历程，为了让门生更快进入听课状态，相识本次课的重要内容，我们可以先在授课前，向门生提问什么是“荷兰脖，固然，假设没有学习这部门内容之前，门生大概都不知道，毕竟什么是“荷兰脖，该名词一定引起门生的浓重爱好与疑问，这时，西席可以先大概把“荷兰脖的征象说一下，并提出题目：“为什么会出现荷兰帛？门生一定会急于知晓，此时西席恰好可以引导门生在本次课程的内容中探求答案，讲解完罗伯津斯基定理之后，西席可以提问门生“荷兰脖产生的缘故原由，如许门生反过来思索这一题目，既可引起门生爱好，留意力天然会合，无形中又能让门生运用学习的理论说明实际，一举多得，何乐而不为？3注意案例讲授法的运用国际经济学是国际经济干系和国际经济运动为研究工具的经济学科，展现的是国际社会经济运动的一样平常原理，是通过对实际经济的高度抽象，由假设与模子来创立其一样平常理论的。因此，对付这些抽象的理论，怎样能让门生很好地把握和明白，要做到这一点，光靠西席照本宣科的讲授是远远