高中生自恋人格与心理健康的关系-最新教育文档

1、高中生自恋人格与心理健康的关系一、问题提出在心理临床和精神病学领域，自恋被当作一种人格障碍。DSM-IV将它描述为一种普遍夸大的行为模式，以需要被过度羡 慕、缺乏同情心、不合理的特权感为典型特征。然而，社会人格 心理研究认为，当自恋以一种非极端或亚临床的程度表达时，它作为一种人格特质在常态人群中普遍存在1-2 o 一般认为，自恋是指体对于自我意象的过度沉迷和专注，夸大自身的重要性， 并相信自己有资格获得特殊权利和待遇。对自恋人格与心理健康之间的关系，国内外大量实证研究结果并不一致。Kernberg3和 Cooper, Ronning-stam4研究 发现，自恋与心理异常和痛苦体验关联，表现出不

2、稳定的自尊、 抑郁、焦虑、攻击性、喜欢控制别人等行为情绪特征。而以 Rhodewalt、Morf5 , Waston、Hichman、Morris6 ,Campbell7 等为代表的研究者强调自恋者更容易体验到成就感、满足感与幸福感，他们更加乐观，心理健康水平更高。对此，不少研究者认为，自恋可能存在一个多维度的人格结 构。被广泛运用来测量自恋人格的NPI和NPDS1表即被证实对应着显性自恋和隐性自恋两种不同的型态。Cooper和Ronningstan4 , Rose8 , Wink9等人认为，显性自恋者由于 自我扩张导致一种直接的表现欲，强烈需要引起别人的注意。尽 管对他人的需求漠不关心， 但

3、仍有较强的社会魅力，心理健康水 平较高。相反，隐性自恋者感到自卑，对他人的评价敏感且内心 脆弱，经常体验到焦虑和不安全感。对于这两种自恋，虽然表现 特征完全相反，但是共同隐藏于表现特征背后的是他们对自我的 夸大认识，以及对于特权感的强烈诉求。在解释自恋人格与心理健康之间的关系上，很多研究者把自恋人格看作自我功能调节的连续体，显性自恋与连续体适应良 好、健康的一极相关联，隐性自恋与连续体失调、适应不良的一 极相关联。但是对此观点有些研究者提出质疑。Bushman和Baumeister10指出，显性自恋并不是在所有情况下都呈现出适 应性特质。Wink9认为，虽然隐性自恋比显性自恋更倾向于功 能失调

4、，但两种形式的自恋都可能存在心理障碍。郑涌和黄藜11在此基础上通过实证研究得出结论， 显性自恋与心理健康不存在 显著相关，而隐性自恋与心理异常存在显著正相关。不难看出， 这些研究结论不一致，尤其表现在显性自恋与心理适应的关系 上。那么，自恋人格与心理健康的关系究竟是怎样的？以往实证 研究呈现出来的“双面性”该如何解释？本研究选取高中生群 体为样本，进一步讨论自恋人格与心理健康的关系。二、研究方法（一）被试采用整群抽样法，抽取一所重点学校和一所普通学校的高中 生为研究对象。有效问卷共 438份，其中，男生184人，女生 254人，分别占42.0麻口 58.0%;理科生257人，文科生181人,

5、分另占58.7麻口 41.3%;高一 148人，高二152人，高三138人, 分别占 33.8%、34.7%和 31.5%;（二）工具.自恋人格问卷本问卷由郑涌、黄藜11修订，包括显性自恋人格、隐性自 恋人格两个分问卷，共28个题项。显性自恋包含权欲、优越感、 特权感和自我钦羡四个维度；隐性自恋包含易感质、确和自我钦羡三个维度。其中，特权感，自我钦羡为两个分问卷共有（题目 上有个别差异）。. SCL-90症状自评量表该量表包括90个题项，共10个因素：躯体化、人际关系敏 感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、睡眠及饮食。包含比较广泛的精神病学内容，用以测量高中生的心理健康状况12。三、结

6、果由表1可以看出，显性自恋人格和隐性人格总体均处于较高 水平（均值大于3）,各子维度也都高于平均水平。其中，自我 钦羡和权欲在自恋人格倾向中得分最高。多因素方差分析结果显示，性别和学科的交互效应在显性自 恋人格和隐性自恋人格上均不显著，见表2和表3。t检验结果显示，两种自恋人格在总体上均存在显著性别差异，男生高于女生。在具体维度上，只有自我钦羡和显性人格中的特权感性别差 异不显著，其他维度均达到显著性水平O 而学科差异只在自我钦 羡维度上达到显著性水平，女生高于男生。如表4所示，显性自恋人格总体与心理异常总分、 强迫症状、 人际敏感、敌对、偏执以及精神病性均存在显著正相关。具体在 各个维度上，

7、权欲、特权感与心理异常总体及大部分因子均显著 正相关；优越感与心理异常总体、人际敏感、抑郁显著负相关； 自我钦羡与人际敏感显著正相关，与其他因子均不存在相关。如表5所示，隐性自恋人格总体与心理异常总体及各因子均 存在显著正相关。在具体各个维度上，易感质、特权感与心理异 常各因子及总体均存在显著正相关。自我钦羡与人际敏感正相 关，与其他因子均不存在相关。为进一步考察不同水平的自恋人格与高中生心理健康的关 系程度，采用t检验对显性和隐性人格的高低分组进行比较。按照观察值的前27恸高分组，后27%；低分组进行统计。结果如表6所示，不同水平显性自恋人格在心理异常总体、强迫症状、人际敏感、敌对、偏执、精

8、神病性上存在显著差异。而不 同水平的隐性自恋人格在心理异常总体与各维因子上都呈现出 显著性差异。四、讨论与分析（一）高中生自恋人格的一般特点在本研究中，将自恋人格作为一种人格上的倾向加以考察,个体并非一定属于自恋者或者不属于自恋者，而是在自恋这一人格特征上表现出不同的水平。 整体上看，高中生群体的自恋程度 高于平均水平，这可能与青春期自我意识的进一步发展有关。他们常常以自我为中心，相信自己有特权，特别在乎别人的看法。 在表现形式上，显性自恋人格的得分高于隐性自恋人格的得分， 这就说明高中生群体的自恋更多以一种直接的方式体现出来，比如攻击性、强烈的表现欲、优越感等。止匕外，结果还显示，显性 自恋

9、的特征和隐性自恋的特征之间不存在显著的相关(r=0.051 ,p=0.05),表现为两种独立的形式。因此，自恋人格不是从隐性 到显性的单极连续体，个体的显性自恋程度高，其隐性自恋程度 未必高，反之亦然。在自恋人格的个体差异方面，性别和学科性质的交互效应不 显著。在性别上，与国内外的研究结果一致，无论是 ？性自恋人 格还是隐性自恋人格，男生的自恋程度均高于女生13 o显性自 恋上的差异可能与性别社会角色有关，男性角色社会地位高，较女性而言更多的追逐权力、地位以及特权感。而在隐性自恋方面， 男生同样高于女生，说明男生的过度自尊以及权欲需要可能同样 导致他们内心脆弱。在学科性质上，高中生在显性自恋和

10、隐性自 恋人格总体上不存在显著差异。 但在自我钦羡维度上，文科生的 得分明显高于理科生。其中表现出来的差异或许与他们的知识结 构和思维方式有关，文科生可能更倾向关注自己的内在世界，而 理科生对外部科学世界的探索可能更感兴趣。（二）高中生自恋人格与心理健康的关系相关分析和进一步的差异检验发现，无论是显性自恋人格还是隐性自恋人格均与心理异常呈显著正相关。结果显示，高中生显性自恋与心理异常的关联主要体现在敏感、敌对以及强迫和偏执等指标上。以往研究发现，自恋者往往有人际关系的障碍，尤 其是亲密关系方面。这是因为，与他人相处时，自恋者只是控制 和利用他人，即使利他行为也同样是服务于自我良好形象的保 持。

11、Stuke和Sporer14的研究还发现，自恋是攻击性的重要预 测源，人际的消极反馈容易引发他们的敌意和愤怒。在精神病性方面，显性自恋者的过分自信、 不切实际的渴望往往造成了他们 极端的心理需求和完美主义倾向。在具体因子上，优越感与心理 异常呈负相关，体现了自恋的适应性特征。郑涌、黄藜11认为, 显性自恋者能从他们自我专注的方式中获益，长期性的自我强化使他们较为乐观，有更高的自尊和生活满意度。但是，自恋者的 高自尊和快乐的感觉在很多时候只是采用自我提升策略，比如通过自我服务的归因策略和向下的社会比较等达到的。因此，个体很难获得真正的自我认同和满足感。另一方面，本研究发现，高中生的隐性自恋人格与

12、心理异常 各个指标与总分均存在显著正相关。这与以往的研究结果一致， 即隐性自恋人格更多与个体的神经质、焦虑等适应不良相关，经 常表现出过分敏感、焦虑和不安全感，这与他们对自我和他人的不切实际的夸大性期待有关。Kelly Pickinson 和Pincus15认为，自我夸大的幻想常常导致抑郁，容易受到生活中创伤性事件的伤害，表现为较低的生活满意度和消极的情绪体验。止匕外， 隐性自恋者更倾向于采用消极的防御策略，所以负面的情感体验更加明显，对心理异常的影响也更大。 这也在一定程度上解释了 隐性自恋人格与心理异常的相关度（r=0,465 ）远高于显性人格 与心理异常的相关度（r=0,175 ） o总体上看，单一地把显性自恋看作是心理健康的一极，而把隐性自恋和心理异常联系在一起是不科学的。无论显性自恋人格还是稳性自恋人格，只要超出一定的范围，都可能是病态的。高 显性自恋者代表了自我狂妄的积极认知，往往成为临床上自恋人格障碍患者。相反，低隐性自恋者则容易发展为临界边缘型人格 障碍患者。为了区分自恋人格在不同程度下对个体的影响程度， Wink16利用Q技术分析出意志型自恋、敏感型自型和自主型自 恋。其中，自主型是适应性、创造性的和成就取向的，反映了健 康的自恋。因此，在探讨自恋人格与心理健康的关系时，不仅需 要考虑自恋的型