高三工作计划精选

1、高三工作计划高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完 成学校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情 况，特制定本年级本学年工作计划如下：指导思想以提高高考备考质量为中心，充分调动高三教师的积极性和创造性，抓好 学生的班风学风，教师的教风研风，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的 复课氛围，竭尽全力打好2018届高考攻坚战，为我校高考再创辉煌.工作目标形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队；关注每个考生，突 出尖子生，狠抓特长生，不弃后进生，抓两头促中间；确保完成我校高考指 标，确保二本上线人数较2017年有所提升，确保“ 985” “21

2、1”名校人数有所 增加，争取有学生考入“北大” “清华”两所名校，力争2018年高考成绩在全市处于领先.三、教学安排.教学计划第一阶段：2017年8月2018年3月为“基础知识复习和巩固，基本技能训练”阶段 .主要是结合课本，联想回 顾复习旧知识，联类建构新的知识网络，达到积累知识、夯实基础、增长技能 的目的.第二阶段：2017年3月2018年4月底为“专项复习、查漏补缺，单项训练、提高技能”阶段 .主要是各科根据第 一轮复习情况和模拟考试质量分析结果，结合本学科的考点有针对性的分专题 复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，主要解决学生“四易”问题（易忘、易 错、易混、易漏问题），提高分析问题和解

3、决问题的技能，训练明晰、准确的 答题思路（答案的切入、步骤、要点），培养良好的答题习惯.第三阶段：2018年5月2018年6月初为“模拟训练、归纳总结、稳定提高，心理调适、考前指导、迎接考试” 阶段.主要通过模拟考试，进一步完善答题知识和技能的总结归类，提高学生的 答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳 定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考 .2、测试计划总计划大型模拟考试11次，命题形式有自主命题、联考和统考.另外, 每学科每月要进行两次单元小测试.3、培优补差(1)尖子生的培：选取北大班文科10人，理科20人作为培养对象，在北大老教协的指导 下

4、，全科跟踪培优，个别指导，.(2)临界生的补差主要选总成绩在年级文科300-400名，理科700-900名的学生，分类培 养，分科提高，争取本科人数整体提高.四、具体措施(一)教学工作.认真研究高考，制定复课计划认真总结2017届高三成功的经验，研究课标、考纲、考试说明和近三年的 陕西高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求， 然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度 学科教学计划、进度计划、目标及措施.各备课组长要统一制定本组的教学进度 计划和安排，科任老师要根据本班的具体情况，结合备课组整体安排，制定适 合本班的教学进度计划和安排.强化集体

5、意识，落实集体备课全体老师要发扬团结协作精神，优化学科教学.做到资源共享、集思广益,要做到资料、信息、佳题、成绩公开；要做到统一计划、进度、练习、资料、 批阅；要做到周周有练习、月月有考试、检查、分析、评价 .各备课组要每周按 学校的要求做好集体备课，必须做到“三定”(定时间、定地点、定内容)， 必须对集体备课做会议记录并落实签到.深化课程改革，提高教学实效高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师 课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点 及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们 积极主动参与学习.(1)坚持“教师

6、为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学 原则.课堂上知识点要讲得准确清晰到位，同时要留有足够的空间让学生探究和 思考，不断启发诱导学生自主寻找答案，总结方法 .(2)注重落实，对学生的学习情况和作业完成情况，要勤督促勤检查，使 学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上” .(3)课堂教学要注意“三不讲”，即与考试无联系的不要讲，自己讲不懂 的不勉强讲，学生已熟练掌握的不重复讲.(4)注意把握复习的高度、深度和效度.体现高度：充分备课，复习课的 内容既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处 理好“知识细节”与“整体把握”的关系，不得将复习课演变成高

7、中课本内容 的新授；体现深度：认真研究考试大纲，高考考点了然于胸，教学内容始终把 握高考脉搏；选题既要注重基础性，又要具有综合性，力求由浅入深，触类旁 通；体现效度：要把知识点的回顾与足量的巩固练习结合起来，做到讲练结 合.(5)防止一轮复习偏深、偏难，坚决杜绝一轮松、二轮泛、三轮空的现 象，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理 解、大胆探索.注重学法指导，优化考练质量一方面，教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力和学科核心素 养的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；另一方面，我们要根据本学科特点和本校学生实际，班级学生实际情况，精选练习，严格

8、控 制题目的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术 .注重考练反馈，提高复课有效性每次考练都由学科组长负责命题把关，年级组精心组织安排，考后认真进 行质量分析和试卷讲评，每次大考后都要召开一次年级教研活动，分析考试情 况并提出建议，指明方向；各班主任要组织召开考试分析班会，分析本阶段的 学情，表扬先进，督促后进，给出相应的复习策略；各课任老师也要在每次考 试后与学生进行谈话，及时指导鼓励，进一步发挥每次考试对复习备考的推进 作用.注重扶优补差，做好临界生帮扶工作教师应利用课余时间加强个体指导，消除临界生的心理障碍，增强他们学 习的信心，加强有针对性的辅导.实行科任教师重点学生负责制，年级将重

9、点关 注学生名单圈点出来发给各科任教师，做到补差、盯人、谈心有机结合，对临 界生加强弱项学科的辅导；对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑， 学习、生活上的困难.注重表彰优秀，做好进步生激励工作学生的成长固然表现在多方面，我们一定要多加鼓励，但高考是必须直面 的主题.高三阶段，我们将把每次阶段性考试优秀学生与进步较大学生张榜公 布，还要将优秀试卷在校内展示.（二）教育工作.强化责任意识、目标意识和竞争意识.班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目 标、年度奋斗目标以及计划和措施.班主任和任课教师要引导学生在学习上开展 良性竞争，加强考前知识及心理指导工作，不断扩大优秀

10、学生队伍，并切实关 心后进生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向 成功.落实班集体常规管理.班主任应抓实常规，包括早操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍等处的卫生状况.班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习 备考，且两手都要硬，营造和谐、有序的学习氛围，使学生养成良好的生活习 惯，为教育教学提供良好环境.狠抓思想教育管理.班主任应勤于观察，积极研究对策，从“实、细、新、情”处入手，通过 主题班会，强化高三意识，引导学生进入高三学习状态；，激发学生斗志.充分发挥班干部作用，让学生互相监督，实行学生自主管理 .注重学生心理疏导.高三学生，心理压力大，容易产

11、生疲劳、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或 过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生心灵，加强个体 指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生 学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效 果.重视协调学生、老师、家长三者的关系.班主任要广泛听取教师、学生的意见，注意处理问题方式，坚持公平公开 公正原则，使学生信服.宽严相济，经常与学生沟通，做学生的良师益友 .班主 任要加强与家长的沟通，使家长了解学生校内、外情况，配合学校及时、准 确、动态地实施有效教育，特别是后进生，他们更需要同学的帮助、老师的关 心、家长的理解和支持.重视优秀生、学困

12、生、文体特长生，租住生的管理优秀生主导着班级的良性、稳定发展，对他们要及时表彰，形式不拘，树 立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，力争上游.重视差生的管理转化工作，高三的差生一般都是文体特长生，所以要树立“转化一个希望生等于培养 一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，对他们所学的 特长班主任要指导，让他们感到备受重视，既学好专业课又学好文化课，防止 他们游离班级群体，为年级的稳定，高考出成绩打基础.对于租住生要关注他们的人身和财产安全，时常对租住生进行家访，了解他们在学习和生活上的困 难，尽力名予帮助.（三）教师管理.加强教师队伍建设通过培训、学习等系列工作提高教师的精神

13、境界，培养甘于奉献的精神， 强化职业道德观念，强化危机意识.引导教师敬业、乐业.完善激励机制，激励 先进、促进后进.使教师树立成才信心，坚定成名信念，.开展师德师风教育继续开展师德师风教育，提高教师的职业道德修养.要求老师做到对学校讲 责任，对个人讲自律，对学生讲爱心，对同事讲协作，对工作讲效率，严格遵 守学校的规章制度，树立教师良好形象.克服行动不听指挥、自由散漫、工作需 督促、做事不认真、执行力弱等不良现象.增强团队意识年级组协调好学校与教师、教师与教师以及各学科之间等多方面的关系， 形成积极向上的年级组精神，要努力想办法尽最大可能地调动教师工作积极 性，推进教师之间的团结合作，大家共同研究教学，互相学习，同心协力，步 调一致，让“人和”成为年级的特色.把协商、协调各种关系作为年级组的工作 重心和主要工作方式，保证上传下达，教师工作心情舒畅，保持饱满的工作热 情，群策群力，做好工作.提高早读晚自习质量教师要引导和教育学生有效利用晚自习和早读，年级将严查各类课堂的学 生学习状态，并对班级和科任老师