病理学优化组合教学效果的调查

1、病理学优化组合教学效果的调查【关键词】病理学病理学是医学根底学科，又与临床亲密相关。如何进步教学效果及学生对病理学的兴趣，使之更好地为临床课程打基矗本室近几年进展了一系列教学改革，在、级医疗本科病理学教学过程中，使用了不同组合的教学方法，现将调查及学生考试成绩结果分析如下。对象与方法对象分别以、级本科为实验对象，其中级人、级人、级人、级人。优化组合教学方法级本科采用传统的胶片与切片和大体标本教学；使用本室编写的讲课提纲，实验课辅以教学录像。级本科适当增加录像，级本科除传统的教学方法外，每次实习课辅以电脑液晶投影幻灯片及适当的录像进展教学。级本科除传统的教学方法外，使用本室编制的课件，采用电脑大

2、屏幕投影方式讲授。评价方法考试成绩评价用本室孙宁编制的考试管理软件分别对、级本科个年级的病理期末考试成绩、标本考试成绩及医学根底课平均成绩组织胚胎学、人体解剖学、生理学、生物化学、病理学五门课程平均分，资料来源于教务处进展比拟分析。数据统计采用方差分析，不同年级两两比拟采用检验，软件采用美国公司的软件包。调查对、级本科全体学生进展不记名问卷调查在课程完毕前周进展。其中级的调查表发出份，收回份，级发出份，收回份，级发出份，收回份，级发出份，收回份。调查内容主要从学生对优化组合教学方法的承受情况、对病理学的学习兴趣及学习效果等几个方面进展。结果考试成绩总体比拟比拟了、级本科的病理标本考试成绩、医学

3、根底课程成绩和病理期末考试成绩。结果见表。表各年级考试总体成绩比拟略从表可以看到，本科个年级医学根底课成绩呈下降趋势，但病理课期末考试成绩稍有进步，而标本考试成绩进步较为明显，其中、级明显高于、级，差异有显著性。不同题型成绩比拟比拟了、级的期末考试不同题型成绩其中各年级试题的命题范围、题型、题量和难度根本一样，具有可比性，结果见表。表各年级病理考试不同题型成绩比拟略从表结果可以看出，本科选择题成绩明显高于其他年级，是非题成绩本科明显高于其他年级，问答题成绩本科明显高于其他年级。调查结果本科教学的调查结果显示，的学生认为录像有助于对理论内容的理解，的学生认为录像片的放映效果好或较好。本科的问卷调

4、查显示，普遍欢送使用讲课提纲，的学生认为有利于课堂笔记和进步笔记才能，的学生认为有利于课后复习，的学生认为有利于自学才能的培养。本科的问卷调查显示，的学生认为实物标本结合电化教学效果好，的学生认为观看录像和幻灯片结合比单放录像或幻灯片好；而的学生认为幻灯片那么以电脑投影幻灯片为优，原因是图像较明晰逼真。本科的调查结果显示，的学生最喜欢的教学方法是，的学生认为与别的教学方法比明显好，认为能进步对病理课的兴趣，的学生认为录像有助于对理论知识的理解。讨论病理学是医学教育中的主要学科，属于一门形态学科，具有很强的直观性。但是在科学技术迅猛开展的今天，单纯传统的教学方法已经不能适应现代教学的要求。为适应

5、科学开展的要求，本室近年来在教学中应用多种媒体优化组合，收到了较好的教学效果。作者通过对各年级的考试成绩比拟分析，其中、本科的标本考试成绩明显进步，可说明以计算机多媒体技术为支撑的辅助病理教学，使学生掌握病变的才能明显进步。可以生动形像地表现病变的特性，让学生详细地观察明晰、鲜艳的图像，能在学生的大脑中留下明晰的图像痕迹，减少了再现回忆的失真度。本室实行传统教学和多媒体教学相结合的方法，但并没有放松对学生的要求，仍然坚持考试的严格性，、本科医学根底课程平均分较、本科差，病理期末理论考试成绩没有下降，甚至稍有进步，其中对标本及概念的掌握进步比拟明显。说明多种媒体辅助病理教学能保证教学质量不受影响

6、，而且在某些方面能进步学习成绩。本室使用自编的讲课提纲结合录像及课件应用于病理教学受到学生的广泛欢送。从各年级期末调查结果显示，学生普遍欢送使用我室自编的讲课提纲，的同学认为有利于进步笔记才能及课后复习，同时利于自学才能的培养。大多数学生认为录像片的放映效果好或较好。认为实物标本结合电化教学，尤其是使用图像较明晰逼真电脑投影幻灯片效果好。的学生最喜欢的教学方法是，认为能进步对病理课的兴趣，的同学认为有助于对理论知识的理解。从期末成绩分析还可以看出，学生的问答题成绩稍有降低，可能学生在对形象生动的多媒体画面注意的同时，却对理论的重视有所减弱，当然作为老师如何可以更有效地利用课堂时间，发挥学生的学习主动性，让学生情感上和行为上都参与病理的学习，进步学习兴趣和教学质量，亦是一个重要方面。根据本组资料说明传统的大体和切片标本观察与电教媒体相结合的病理教学方法，可以认为是可行的，既可以进步学生对病理学学习的兴趣，又在一定程度可以进步病理学的教学效果。参考文献陈小毅，孙宁，唐慰萍病理学多媒体教学的应用广东医学院学报，：孙宁，陈小毅?病理学大课讲课提纲?使用两年评价广东医学院学报，：姚运红，孙宁，黄剑，等病