pep(人教)四年级英语下册Unit5My Clothes B Let's talk说课

1、优质资料四年级下册Unit5MyClothesBletstalk说课稿尊敬的各位领导、老师们，上午好！今天我说课的内容是pep小学英语四年级下册第五单元partB的letstalk的内容。本单元的主题是Clothes。下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程以及说板书设计，这五个方面和各位老师一起分享我对本课的理解。一、说教材教材是我们所有课程的依托和起点，所以在本次说课我将从说教材入手。教材通过Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣服的场景，使学生感知本部分的核心句型“Whose.isthis?”、“Itsmine.Whosepantsarethose?Theyareyourfather

2、s.的语义及语用情景。二、说教学目标根据我对教学内容的分析和理解，设置教学目标如下：知识目标：1.能听、说单词“whose”和“mine”并能灵活运用。2.掌握句型“Whose.isthis/arethose?”和“Itsmine.”能力目标：能在实际情景中灵活运用上述句型及单词“this”和“those”的用法。情感目标：培养学生对服装的审美意识和搭配意识。三、说学情而对学生的了解，对学情的把握也是上好一节课的关键。四年级的学生，经过两年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。本课时生词较少，衣服的话题与生活息息相关，学习起来比较容易。四、说教法学法接下来我也

3、简单说一说本节课涉及的教法学法。根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模优质资料式，运用多媒体辅助法，情景法，引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。五、说教学过程接着到了本次说课的核心环节-教学过程Step1:Warm-up1.Greeting.2.说唱Aletsdo板块的歌谣。通过letsdo活跃了课堂气氛同时又复习了A部分的教学内容，还自然导入了新授内容Step2:Presentation1.学习单词coat、句型Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?课件呈现Sarah、Sam、Sar

4、ahsmother的图片和学生进行自由对话，如：Sarahsfamilyaregoingonatrip.Theywillchosesomeclothes.Letssee.教师接着呈现Sarahsmother、Sarah、Sam整理衣服的图片,教师指着Sam手上的大衣问Whatsthis?学生回答：大衣，教师再进行单词的教读。由boat、goat引入学习coat。课件呈现教师的大衣，教师拿出课件呈现的大衣问：Whosecoatisthis?教读whose,让学生先认读these、those，自然过渡到whose的教学。教师穿上自己的衣服再次问：Whosecoatisthis?学生回答：ItsMi

5、ssXiaos.师说：Yes,itsmycoat.由mycoat引出mine.教学句型Itsmine.新单词的学习进行了语音的渗透，让学生根据已学单词轻松学英语。课件呈现Sam、Sarah的头像及一些衣服，让学生用Whose.isthis?Its.去猜是谁的衣服，操练句型。课件呈现班上一学生的裤子，让学生去猜Whosepantsare优质资料those?Theyare.接着呈现Sarahsfamily与衣服搭配好的图片进行pairwork.运用Guess、Match等活动增强英语学习的趣味性。2.B.Letstalk.对话的学习（1）课件呈现Sam穿妈妈的大衣爸爸的裤子的图片，渗透情感教育，对

6、学生服装审美意识和搭配意识的培养。提问：Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?进行对话的学习。(2)第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。学生回答下面的问题。Whosecoatisthis？Whosepantsarethose?（3）第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。Step3:Extension1.表演对话分趣配音、表演对话、创编对话三种形式由学生自由选择，小组与小组两两PK.由学生评出“最佳表演组”.多种形式的操练给予了学生自由选择的空间，小组与小组两两竞赛，紧扣文本又让学生尝试着脱离文本来创编，培养

7、学生的创新意识。2.Brainstorms头脑风暴把课本上的人物，师生放在了一块儿，快速闪现，然后出现身体的某部分猜一猜是谁的衣服、裤子、眼镜等，富有趣味性。3.创编新对话。教师课件呈现三亚的图片及hat、shorts、dress、skirt等衣服并介绍“IllgotoSanYathisSummer.Itshotandsunnythere.Icanwearmydress.”并询问学生想要去哪里，让学生以小组为单位计划将去哪旅行，天气怎样，可以穿上什么衣服。小组活动表演与创编对话进行了单元的整合，让学生在真实情境中自编对话表演巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。同时培养学生的合作能力与创造力。Step4:Summary优质资料师生一起总结本节课所学的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。Step5:Hom