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文档简介

1、比较大小教学设计教学内容比较大小教学目标.通过利用实物，计数器比较两个数的大小到直接比较两个数的大 小的过程，使学生从具体到抽象，逐步理解和掌握比较大小的方法。.在学习新知识的过程中培养学生抽象概括能力。.培养学生善于思考的好习惯。教学重点： 能运用自己理解的方法比较出两位数的大小。教学难点：发散学生的思维，灵活掌握多种比较方法。谈话导入一七班的小朋友想考考大家，猜一猜他得了多少颗五角星？一个两位数，个位上是8,十位上是2,这个数是()。一个两位数，十位上是3,个位上是2,这个数是()。二、探究新知1、十位不同时比较大小的方法第一：让学生尝试比较28与32的大小，以此检测学生已有的知识水 平。

2、1屏幕分别出示28和32颗五角星，比一比，280322说一说你是怎么比的？板书：28_323 比较大小：6907044038 4总结方法：比较两个数的大小，先比十位2、十位相同时大小的比较1出示 :一七班有男生26人,女生21 人,比一比男生多还是女生多？板书：260212说一说你是怎样比的 ?3总结 : 如果十位相同 , 再比个位4练习 :280 26 84 0883、总结比较两位数大小的方法比较两个数的大小 , 先比十位，如果十位相同 , 再比个位。当堂练习在你的练习本上悄悄地写下一个两位数， 指生读一读， 比大小。抽数字卡片组数，他两对代表，比较大小，注意思考你抽的两张卡片是怎样排列的。3、比较两个数的大小： TOC o 1-5 h z 28（）3638 （）10066（）6383 （）954、比较多个数的大小60、 58、 98、 795、比较两个算式的大小：3+9 （） 12-318-2（）6+66、比较多个算式的

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