11 短文二篇《答谢中书书》（第1课时）课件+素材+教案+导学案

1、Word文档，下载后可任意编辑 11 短文二篇答谢中书书（第1课时）课件+素材+教案+导学案部编本八年级语文上册答谢中书书陶弘景大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引发引无数文人墨客的无限情思。请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！教学目标1.积累重点文言字词，借助解释和工具书疏通文意，背诵并默写短文。2.品味文章的语言美，领会文章的意境，把握景物的特点，学习写景的技巧。3.感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的

2、感情和高尚的审美情操。教学重点1.积累重点文言字词，疏通文意，背诵并默写短文。2.引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。1.介绍南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。2.背景资料书，即书信，古

3、时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。本文是给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。3.文体知识岱宗夫如何？齐鲁青未了。_,_。_,_。会当凌绝顶，一览众山小。1.请把杜甫的望岳一诗补写完整。荡胸生曾云，决眦入归鸟。造化钟神秀，阴阳割昏晓。两岸连山，_。_，隐天蔽日。至于夏水襄陵，_。_，回清倒影。2.根据课文填空略无阙处重岩叠嶂则素湍绿潭沿溯阻绝三峡中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:_,_。三峡中烘托三峡秋景凄凉的语句是:_,_。3.根据理解性默写空谷传响，哀转久绝。自非亭午夜分，不见曦月。4.文学常识填空。三峡选自南北朝时_地理学家、散

4、文家_著的_。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代的_名著，并具有较高的_价值。答谢中书叔是南朝齐、梁时期思想家_。“答”是_的意思；“书”即_。郦道元地理水经注北魏陶弘景书信答复文学要求1.朗读课文，读准字音2.划分句子朗读节奏。山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。歇（）颓（）沉鳞（）与（）其奇者xitulny山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。的高峰入云，

5、清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。耸入看见两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。交相辉映青林翠竹，四时俱备。青葱季节青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。清晨消散坠落水中潜游的鱼争相实是欲界之仙都。自康乐以来，这里实在是人间的仙境啊。人间未复有能与其奇者。不再参与，此处指“欣赏”自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。它，代“自然之景”奇丽1.文学常识填空答谢中书书的是_，字通明，号_。题目中的第二个“书”字的意思是_。“

6、答谢中书书”的意思是_。陶弘景华阳隐居书信答复给谢中书的信2.注音或写汉字能与（）其奇者晓雾将xi（）夕日欲tu（）沉ln（）竞跃（）y歇颓鳞yu3.划分朗读停顿节奏自康乐以来，未复有能与其奇者。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。4.按课文填空高峰入云，。，四时俱备。，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，。清流见底。青林翠竹晓雾将歇沉鳞竞跃。5.翻译下列句子高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。自康

7、乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。1.掌握生字词，熟读背诵课文；2.把全文翻译成现代汉语。谢谢（.)中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入教师合作团队！月薪过万不是梦！详情请看：https:/./help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台答谢中书书导学案学习目标1.积累重点文言字词，借助解释和工具书疏通文意，背诵并默写短文。2.品味文章的语言美，领会文章的意境，把握景物的特点，学习写景的技巧。3.感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情和高尚的审美情操。学习重点1.积累重点文言字

8、词，疏通文意，背诵并默写短文。2.引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。学习难点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学时间2课时学习进程第一课时导入新课大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引发引无数文人墨客的无限情思。请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！有关资料简介陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中

9、征询他的意见，时人称为“山中宰相”。创作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。文体常识书，即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。本文是给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。三、预习设计1.请把杜甫的望岳一诗补写完整。岱宗夫如何？齐鲁青未了。_,_。_,_。会当凌绝顶，一览众山小。2.根据课文填空两岸连山，_。_，隐天蔽日。至于夏水襄陵，_。_，回清倒影

10、。3.根据理解填空三峡中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:_,_。三峡中烘托三峡秋景凄凉的语句是:_,_。4.文学常识填空三峡选自南北朝时_地理学家、散文家_著的_。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代的_名著，并具有较高的_价值。答谢中书叔是南朝齐、梁时期思想家_。“答”是_的意思；“书”即_。5.给加点字注音歇（）颓（）沉鳞（）能与（）其奇者四、整体感知1.朗读课文，读准字音2.划分句子朗读节奏。山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界

11、之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。五、疏通文意1.解释下列加点词语高峰入（）云，清流见（）底两岸石壁，五色交辉（）青（）林翠竹，四时（）俱备晓（）雾将歇（），猿鸟乱鸣夕日欲颓（），沉鳞（）竞（）跃实是欲界（）之仙都未复（）有能与（）其（）奇（）者2.翻译下列句子山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。三、课堂检测1.文学常识填空答谢中书书的是_，字通明，号_。题目中的第二个“书”字的意思是_。“答谢中书书”的意思是_。2.注音或写汉字能与（）其奇者晓雾将xi（

12、）夕日欲tu（）沉ln（）竞跃（）3.划分朗读停顿节奏：自康乐以来，未复有能与其奇者。4.按课文填空高峰入云，。，四时俱备。，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，。5.解释加点的词语五色交辉（）四时俱备（）晓雾将歇（）夕日欲颓（）沉鳞竞跃（）未复有能与其奇者（）6.翻译下列句子高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。自康乐以来，未复有能与其奇者。五、布置作业1、背诵全文。2、把全文翻译成现代汉语。参考答案第一课时三、1.造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。2.略无阙处重岩叠嶂沿溯阻绝则素湍绿潭3.自非亭午夜分，不见曦月。空谷传响，哀转久绝。4.北魏郦道元水经

13、注地理文学陶弘景答复书信5.xitulny五、1.耸入看见交相辉映青葱季节清晨消散坠落水中潜游的鱼争相人间不再参与，此处指“欣赏”它，代“自然之景”奇丽2.山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。四、1.陶弘景；华阳隐居；信答复给谢中书的信2.y歇颓鳞yu3.自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。4.清流见底青林翠

14、竹晓雾将歇沉鳞竞跃5.交相辉映四季消散坠落指水中潜游的鱼参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思6.巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。.精品试卷第2页（共2页）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小学教育资源及组卷应用平台答谢中书书教案教学目标1.积累重点文言字词，借助解释和工具书疏通文意，背诵并默写短文。2.品味文章的语言美，领会文章的意境，把握景物的特点，学习写景的技巧。3.感受大自然的纯净美好，培养学生

15、热爱祖国河山的感情和高尚的审美情操。教学重点1.积累重点文言字词，疏通文意，背诵并默写短文。2.引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学难点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学时间2课时教学进程第一课时导入新课大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引发引无数文人墨客的无限情思。请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！有关资料简介陶弘景（456536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人

16、。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。创作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。文体常识书，即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。本文是给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。三、预习设计1.请把杜甫的望岳一诗补写完整。岱宗夫如何？齐鲁青未了。_,_。_,_。会当凌绝顶，一览众山小。答案：造化钟

17、神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。2.根据课文填空两岸连山，_。_，隐天蔽日。至于夏水襄陵，_。_，回清倒影。答案：略无阙处重岩叠嶂沿溯阻绝则素湍绿潭3.根据理解填空三峡中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:_,_。三峡中烘托三峡秋景凄凉的语句是:_,_。答案：自非亭午夜分，不见曦月。空谷传响，哀转久绝。4.文学常识填空三峡选自南北朝时_地理学家、散文家_著的_。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代的_名著，并具有较高的_价值。答谢中书叔是南朝齐、梁时期思想家_。“答”是_的意思；“书”即_。答案：北魏郦道元水经注地理文学陶弘景答复书信5.给加点

18、字注音歇（）颓（）沉鳞（）能与（）其奇者答案：xitulny四、整体感知1.朗读课文，读准字音2.划分句子朗读节奏。山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。五、疏通文意1.解释下列加点词语高峰入（）云，清流见（）底两岸石壁，五色交辉（）青（）林翠竹，四时（）俱备晓（）雾将歇（），猿鸟乱鸣夕日欲颓（），沉鳞（）竞（）跃实是欲界（）之仙都未复（）有能与（）其（）奇（）者答案：耸入看见交相辉映青葱季节清晨消散坠落水中潜游的鱼争相人间不再参与，此

19、处指“欣赏”它，代“自然之景”奇丽2.翻译下列句子山川之美，古来共谈。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。高峰入云，清流见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊。自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。课堂检测1.文学常识填空答谢中书书的是_，字通明，号_。题

20、目中的第二个“书”字的意思是_。“答谢中书书”的意思是_。答案：陶弘景；华阳隐居；信答复给谢中书的信2.注音或写汉字能与（）其奇者晓雾将xi（）夕日欲tu（）沉ln（）竞跃（）答案：y歇颓鳞yu3.划分朗读停顿节奏：自康乐以来，未复有能与其奇者。答案：自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。4.按课文填空高峰入云，。，四时俱备。，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，。答案：清流见底青林翠竹晓雾将歇沉鳞竞跃5.解释加点的词语五色交辉（）四时俱备（）晓雾将歇（）夕日欲颓（）沉鳞竞跃（）未复有能与其奇者（）答案：交相辉映四季消散坠落指水中潜游的鱼参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思6.翻译下列句子高峰入云，清流见底。两岸

21、石壁，五色交辉。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。五、布置作业1、背诵全文。2、把全文翻译成现代汉语。.精品试卷第2页（共2页）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小学教育资源及组卷应用平台答谢中书书导学案学习目标1.积累重点文言字词，借助解释和工具书疏通文意，背诵并默写短文。2.品味文章的语言美，领会文章的意境，把握景物的特点，学习

22、写景的技巧。3.感受大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情和高尚的审美情操。学习重点1.积累重点文言字词，疏通文意，背诵并默写短文。2.引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。学习难点引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。教学时间2课时学习进程第一课时导入新课大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机，创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千流百川，曾引发引无数文人墨客的无限情思。请你细细品读陶弘景的写景小品文答谢中书书，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！有关资料简介陶弘景（4

23、56536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。创作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是写给谢中书的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。文体常识书，即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，也具有审美的文学属性。本文是给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。三、预习设计1.请把杜甫的望岳一诗补写完整。岱宗夫如何？齐鲁青未了。_,_。_,_。会当凌绝顶，一览众山小。2.根据课文填空两岸连山，_。_，隐天蔽日。至于夏水襄陵，_。_，回清倒影。3.根据理解填空三峡中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:_,_。三峡中烘托三峡秋景凄凉的语句是:_,_。4.文学常识填空三峡选自南北