学生管理模式浅析

1、学生管理模式浅析一、中小学学生管理工作模式的现状及存在的主要问题学生管理工作作为中小学教育的重要组成部分，在中小学学生培养的过程 中发挥着至关重要的作用。随着我国基础教育改革步伐的进一步加快，学生的 思想观念、心理健康、行为控制方面越来越复杂。中小学学生虽思想活跃，动 手能力较强，但有些学生由于学习基础较差，学习的主动性、自觉性、目标性 不强；不少学生行为不文明，生活自理能力较差，缺乏组织纪律性；相当一部 分学生心理承受能力差，缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心，人际关 系处理不好。当前中小学学生管理工作模式现状及存在的主要问题如下：1、思想观念陈旧，学生管理工作思路滞后绝大多数中小学在学

2、生管理思想上没有实现应有的转变，没有形成系统的、 科学的、针对性较强的中小学学生管理思想体系。管理观念过于陈旧，主张管 严、管死，采取“堵”“压”为主的硬性管理方式，没有充分体现学生在学生管 理工作中的“主体地位”，效果差强人意。2、重“理”轻“管”，管理效果不尽如人意大部分中小学重“处理”而忽视“管理”，重现象而忽视本质。只是等问 题出现后，才去研究处理，而不是预防为主，防患于未然。管理者对学生的宣传引 导和思想教育不到位,缺乏调研摸底和深入细致的思想工作，管理措施缺乏针对 性，脱离实际情况，结果导致很多无法挽回的后果。3、学生管理工作过程中突出管理，教育和服务意识不强中小学作为基础教育事业

3、的一个重要组成部分，教书育人乃是其办学的根 本宗旨。这些年，随着基础教育事业的快速发展以及社会尊重个体、尊重人才 意识的增强，中小学服务学生的功能正在被不断强化。然而，相当一部分中小 学在自身的角色定位中突出了管理者的角色，4、老师和班主任队伍建设机制不完善，离职业化、专家化方向尚有距离老师和班主任在学校管理队伍里面处于第一线，其工作能力、工作态度、自 身素质直接关系到学生管理工作的质量。当前，中小学老师和班主任队伍建设存 在管理制度不完善、配套机制不健全、非职业化和非专业化、可持续发展机制 欠缺等诸多问题，如果没有完备的老师及班主任准入、考核、培养、淘汰机制， 难以支撑其向职业化、专家化方向

4、发展。甚至不少教师认为，学生管理工作是 班主任的事，与一般任课教师无关，更导致学生管理工作复杂化。二、以科学发展观为指导，加快建立中小学学生管理工作新模式胡锦涛同志在党的十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小 康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重 要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。科学发展观，就是坚持以人为本， 树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。科学发展 观的内涵极为丰富，其第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。1、“以人为本”的科学发展观要求我们树立“以学生为本”的学生管理工 作理念长

5、期以来，由于基础教育管理体制的原因，学校与学生之间形成一种过分 依赖的主从关系，学校是主动的教育者和管理者，学生则是被动的受教育者和 被管理者，这在学生管理工作中的表现就是用规章制度去管住、管好学生。这 种管理观念已很难适应形势的变化，必须加以改革和创新。因此，树立和落实 “以人为本”的科学发展观，应当坚持以人为主体，以人为前提，以人为动力， 以人为目的。2、“以人为本”的科学发展观要求我们确立培养全面发展的人的学生管理 工作培养目标树立科学的学生发展观，要求把中小学学生在校的成长阶段看成是一个开 放的、发展的系统。学生在该系统中是一个自主自在的人，他与外界有着不可 分割的多重联系，并随着环境

6、的变化而变化，随着环境的发展而发展。学生管 理工作的培养目标正在于把学生培养成一个全面发展的人。这个培养目标的核 心就是教育学生学会做人，3、“以人为本”的科学发展观要求我们建立以“教育服务”为主的学生管 理工作新模式。在学生管理工作实际中贯彻“以人为本”的科学发展观，必须落实在具体 的工作思路和基本要求上。当前中小学学生工作的主要任务是，围绕学生的成 长成才需要开展教育和提供服务，着力点在以下三个方面：一是思想政治教育， 二是学业指导，三是综合素质拓展。（1）依托两个教育阵地，培养学生正确的理想信念和高尚的道德情操即依托日常教育阵地和网络教育阵地来培养学生正确的理想信念和高尚的 道德情操。在

7、学生教育管理中，应把德育放在首位，并结合中小学的特点，坚 持育人为本，以诚信、敬业的职业道德教育为德育工作的重点，全面推进素质 教育，把世界观、人生观、价值观的养成教育贯穿学生教育管理工作的始终。（2）抓住三个环节，为学生的学业、素质拓展等提供全方位教育和指导即抓住入学、学习过程和毕业三个环节。入学教育要从新生对中小学生活、 学习环境的了解开始，逐步深入到如何生活、如何学习、如何奋斗等，学习过 程的环节要切实贯彻人才培养方案目标，根据中小学人才培养市场化规律有针 对性的提高学生的专业知识和实践技能；毕业教育要让学生能够迅速实现身份 的转换，满怀信心的走上新的学习或就业岗位。（3）做好各项服务，

8、为学生的可持续发展创设各种有利条件科学发展观要求中小学学生管理工作的理念应该是“以学生为本”，把学生 当作中小学教育的消费者，把中小学看成是为学生的发展提供教育的服务机构。 因此，要改变传统的以常规纪律约束为主的管理方法，强化服务学生的发展观 念，重视学生的人格完善和实践能力的构建，真正为学生的可持续发展创设各 种有利条件。要坚持以服务代替管理来促使学生自律，使学生能自觉利用各种 有利条件实现自身的成长成才目标。推进校园和谐，建设平安健康文明的校园文化构建社会主义和谐社会，是我们党提出的一项重大战略任务和执政的重要 目标。中小学学生是未来的接班人，在社会可持续发展的要求下，他们更应该 成为人文主义技术工作者，在自己的技术劳动中体现为社会负责的精神。这要 求我们要以科学发展观为指导，推进和谐，加强平安健康文明的校园文化建设。三、一支专业、稳定、优质、高效的学生工作队伍是学生管理工作新模式 得以正常运行的根本保证。学生工作队伍有两部分：一是老师和班主任队伍，二是学生团员和学生干 部队伍。学生工作队伍建设关系到中小学学生管理工作的质量，是中小学学生 管理工作能否正常、高效运转的根本保证。总之，中小学的学生管理工作始终是摆