创造性地探讨高职院校计算机应用基础的教学改革

1、创造性地讨论高职院校计算机应用根底的教学改革创造性地讨论高职院校计算机应用根底的教学改革引言目前，随着社会对计算机技术应用的重视，如今各行各业都需要大批合格的技能型、实用型人才，要满足这种市场需求，就必须建立新的教学观念。高职院校也逐渐提升计算机应用根底教学力度，但在教学方法应用上仍然更多地沿袭教条的菜单式方法，在教学上过多的侧重于对学生知识的传授，教学方法仍以老师灌输为主，对学生才能培养方面重视不够。课堂教学中虽然也在使用计算机辅助教学，但应用中仍然过分的依赖教材，通过教材一步一步地讲解计算机操作根本步骤，学生再机械性的进展重复老师讲解的操作步骤练习，让学生学习中倍感枯燥乏味，从而不能充分发

2、挥学生的能动性。如何调动学生的学习积极性，将他们对玩电脑游戏、网上聊天的兴趣转移到对计算机根底知识的学习中去呢？需要高职院校的老师改变枯燥的课堂学习与传统的教学形式，创造性地改革教学方法，从而提升调动学生学习的积极性和主动性，最大限度地发挥学生的潜能，实现进步教学质量的目的，只有这样才有可能实现高职计算机教学的创新教育。1.计算机应用根底课程教学现状及问题分析1.1工作量大，影响广。?计算机应用基捶作为高校教学的一门课时比拟多、量大面广公共根底课，教学特点主要是涉及学生人数多、专业面广、影响大。1.2区域差异、教育开展的不平衡、家庭条件以及个人兴趣等因素，致使新生入学时所具备的计算机程度有很大

3、的差异，面对这种情况，教学如何能促本文由论文联盟.Ll.搜集整理进有根底的学生更进一步，让没有根底的学生赶上进度，这是目前高校急需要解决的问题。2.新形势下教学方法的创新和讨论2.1推行分层次教学教学创新不仅仅是智力活动的一个过程，计算机应用根底专业因为具有独特的新生入学的计算机程度差异性特点，假如在教学中仍然按照传统自然班级的教学方法，在教学中就会形成进度不均等一系列新问题。在教学中最科学的方法就是在新生入校后采取分层次教学方法，对新生进展科学的摸底调查，将学生进展综合分析，归类建档。课堂分组学习注意合理搭配，如理论操作强和一般的，口头表达强的和拙于口头表达的等，可使他们互相促进，共同进步。

4、从而让新入校学生在学习过程中有时机根据个人情况在学习深度上进展选择，从而确保老师在教学中可以科学执行教学内容。在这过程中需要指出的是对学生分层不是对学生贴标签划分优劣等效，所以在这个过程中，老师一定做到分寸适宜，因材施教、张弛有度，以免在教学中对学生心理造成影响，从而影响学生的正常学习情趣。2.2启发引导式教学方法一些教育学家认为：在将来的社会中文盲将不再是目不识丁的人，文盲在今后的时间内将会是针对那些没有学会学习方法、自己不会钻研问题、没有预见才能的人。所以在当前的教学中，老师要着重培养学生的自我学习和考虑才能。高校在教学中首先要理解学生，做好准备工作。在教学前应理解学生的知识根底和认知程度

5、，以此为根据，设计好提问的问题。其次，应遵循教学过程性的原那么。老师在对学生进展计算机知识传授过程中，要根据学生的不同，采用不同的方法引导学生掌握正确的学习途径和方法。切不可在学生还没有独立考虑之前就和盘托出自己的想法。这个教学方法的主体内容主要是通过老师的引导先让学生进展独立考虑，然后在学习过程再根据老师的详细讲解，通过老师展现的思维过程，从而促使学生在与老师授课内容进展比拟中领悟如何改良自己的学习及考虑方法。2.3混合式教学法目前我们所说的混合式学习BlendingLearning，其主要形式就是把传统学习方式面对面学习的优势和E-Learning即数字化或在线学习的优势结合起来。随着高等

6、教育信息化的开展和人们对E-learning的深化反思，为了适应当前高校教学的需要，在将来一段时间内，混合式教学方法会将成为高等教育教学的开展趋势。在应用这个方法时高校一定要实在发挥老师在其中的引导、启发、监控的主导作用，积极利用教学实验和上机操作等理论教学，科学的调动学生在学习过程的主动性、积极性与创造性，培养学生的动手才能和想象力。3.加强高职院校计算机的教学考核的措施对策3.1实在认识到考核工作的重要性。目前就高职院校的计算机教学来说，为了保证质量，有针对性开展考核是对教学质量的评价和监视，是进步教学质量的重要环节和保证。在高校教学中严格根据教学规划要求，重视和加强计算机教学改革的评价与考核将对计算机教学改革过程中发挥起到重要的推动作用。3.2科学掌控考核方法。计算机应用根底课程考核由平时成绩考核和期中、期末笔试考核组成，这种转变在很大程度上促进了学生平时学习计算机根底课程的兴趣与热情。在考核过程中要坚持做到对老师教学效果和学生对知识的掌握情况进展有效检验；并且通过采取的考核方式对学生的学习习惯和学习方法进展引导。从而通过考核让学生真正认识到自己学习中的缺乏之处，实在进展改正，真正认识到学习计算机应用根底的重要性。4.结论针对高职院校计算机应用根底教学还需要更进一步的调查分析学生的特点，老师必须制定合理的教学目的，在教学中真正实现教学方法更新、教学形式创新