大学学院本科专业评估方案

1、XXXX学院本科专业评估方案一、专业评估的目的专业是高校最基本的办学单位，是推进教学改和提高教学质量的立足点，专业的发展水平决定大学的质量。本科专业评估是评价、监督、保障专业建设和提高教学质量的重要举措，是衡量专业办学水平是否适应社会经济发展需要的重要手段，是教学质量保障体系的重要组成部分。为贯彻教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高20XX4号）等文件精神，加强我校本科专业的建设与管理，突出内涵建设，突出特色发展，提高人才培养质量，特制定XXXX学院本科专业评估方案。二、专业评估的原则专业评估坚持导向性、客观性、科学性和简约性四项原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。（一

2、）导向性。通过开展本科专业专项评估，引导学校强化本科教学中心地位，明确专业建设目标，促进专业合理定位，加大教学投入，改善办学条件，提高专业建设水平和人才培养质量，提升专业服务经济社会发展的能力，办出专业成效与特色。（二）客观性。按照评估标准，做到定量与定性相结合，以定量测评为主，强调依据事实做出客观判断，尽可能使评估标准趋于定量化、科学化，客观反映专业改和建设的真实状态，以提高评估结果的可靠性与科学性。（三）科学性。做到专业教学条件、教学过程、教学效果评估三者相结合，选取易于衡量的反映专业办学状态的核心指标要素，科学设计合理的评价指标和函数体系，把教学条件、师资队伍作为专业建设的基础，把教学过

3、程作为专业建设的保证，把教学效果作为专业建设的根本，进行综合评估。（四）简约性。充分运用现代信息技术手段，主要通过网络采集、汇总、分析专业相关状态数据，简化评价程序，提高工作效率。三、专业评估的范围学校现有的61个本科专业，包括50个老专业和11个新专业。老专业指20XX年及以前招生（设置）的专业；新专业指20XX年及以后招生（设置）的专业。参评专业分为四组，分别是经济组、管理组、理工组、文法体艺组（具体分组见附件）。四、工作目标调整布局结构，建立专业预警退出机制，使学校学科专业体系更加完善；促进内涵建设，使学校办学特色更加鲜明；适应发展需求，使人才培养结构更加优化；掌握专业状态，推进审核评估

4、工作。五、评估内容包括专业自评报告和专业评分表两个部分。1自评报告。各专业根据自查情况，撰写专业自评报告。专家组审阅与考查自评报告撰写的质量，并根据报告显示的内容对专业建设水平进行评分。2专业评分表。专业评分表需要各专业指派专人负责填报，样表见附件，专家组对专业评分表进行审查与评分。六、评估程序及时间安排1专业评估动员（10月910月19日）。学校启动专业评估工作，发布文件、宣传动员各专业按照要求开展工作。各学院制定专业评估工作计划。在评估的全过程中，各学院要主动向联系学院的校领导汇报工作，专业自评材料需经联系学院的校领导同意才能报送学校。2确定专业评估范围（10月26日前）。各学院以书面文件

5、报送今后暂停招生专业至教务处，经学校研究同意后，暂停招生专业不纳入本次专业评估范围。3填报专业评分表（10月20日11月20日）。各专业按照XXXX学院专业评估指标体系要求和专业评分表样表，对评估数据进行填报，数据要求真实准确，所有数据需要有材料支撑，支撑材料以电子文档形式提交，纸质支撑材料放学院档案室存放，以备专家组调取。4撰写专业自评报告（10月20日11月20日）。各专业按照专业自评报告模板撰写自评报告。专业自评报告和专业评分表做成一本纸质材料一式五份，连同电子文档于11月20号交教务处,作为专家进场考察手头评估材料之一。5学校评估（11月20日12月10日）。包括通讯评审、现场考查两个环节。学校组织校内外专家进行通讯评审，专家依据评估指标体系逐项进行考核评分，提出改进建议。学校组织专家到学院开展资料核查、调查或座谈等方式进行现场考核。6结果评定（12月10日12月20日）。专家组对各专业评分进行汇总，并排序，评定等级。提交校长办公会或委常委会审定。七、专业评估结果及应用老专业评估最终总评成绩实行A、B、C、D四个等级。新专业不评定等级，但也需报送自评报告和专业评分表。专业评估结果作为本科教学工程项目申报、调整专业设置、增减专业招生计划等工作的重要依据。评估结论为