蒙大现代西方哲学课件07-1分析哲学的发展

1、第七章 分析哲学的发展 分析哲学发展的两个方面: (1)日常语言分析取代早期的逻辑分析 (2)“语用学转向” 三个有用的概念: 语句学 语义学 语用学第一节 后期维特根斯坦奥古斯丁图画: 一种关于语言本质的观点语言-游戏说 三种语言-游戏: “五个红苹果”; “建筑者I”; “建筑者II” 直接指证定义 本身就是一种语言游戏；直接指证定义的不确定性和语词意义的多样性意义就是用法语言与工具箱语词用法的多样性与实践性家族相似概念的性质 游戏的本质: “游戏是一个复杂的重叠交错的相似性的网络:有时是整体的相似,有时是细节的相似”游戏123456性质1ABCDEF性质2BCDEFA性质3CDEFAB性

2、质4DEFABC 作为概念的“数”与“摩西”“治疗型”哲学 “哲学终结论” 第二节 日常语言分析哲学剑桥学派和牛津学派 剑桥学派的威斯顿对逻辑经验主义的诘难: (a)按照证实原则,该原则本身是无意义的. (b)证实原则把自己规定为语词使用的唯一正确的规则,这与传统形而上学在实质上是一致的.赖尔(Gilbert Ryle, 1900-1976) (a) :探讨如何用语言分析方法消除身心关系的哲学问题. (b)“官方学说”的范畴错误 (c)赖尔论“心的概念”: 奥斯丁(John Austin 1911-1960) (a)对日常语言用法的透彻分析和系统研究 (b)“说话就是做事” (c)按照“语旨力

3、”对语句进行分类 塞尔的语言行为说 斯特劳森(Peter Fred- erick Strawson, 1919-)逻辑的本质 “执行式的真理论”描述性的形而上学格里斯的非自然意义理论自然意义和非自然意义 非自然意义:常规意义和说 话者的意义句子有意义的两个条件 (a)说话者有某一意图 (b)说话者知道听众能理解 他的意图 对格里斯意义理论的批判 “说谎者” 第三节 实用主义的分析哲学蒯因(Willard Orman Quine, 1908-2000) 1932年毕业于哈佛大学，获博士学位，然后赴欧洲游学，曾参与维也纳学派的活动。1933年回到美国，除二战期间服兵役外，在哈佛任教直到退休。主要著

4、作有从逻辑的观点看（1953）、语词与对象（1960）。行为主义的意义理论 (a)“刺激-反应”与最初意义; 场合句, 固定句, 恒久句 (b)对指称意义理论的批判 (整体主义的意义论)译不准定理 概念系统不同的两种语言对经验论的两个教条的批判分析命题与综合命题的根本区别 a. 休漠对两种知识的区分；b. 逻辑实证主义拒斥形而上学的根据 c. 两类分析命题 （1）逻辑同一律：A=A，没有一个未婚男子是已婚的； （2）通过同义词替换能够变成逻辑真理的：没有一个单身汉是已婚的； d. “同义性”的两种论证方式都是成问题的。 （1）同义性依据词典； （2）同义性依据“保全真值”的相互替换性。“bac

5、helor”是单身汉，但“bachelor of arts”中的“bachelor”用“unmarried man”替换则真值改变。 “未婚男子”和“单身汉”可以互换，保持句子的真值不变，但前提是它们的同义性，而不是相反。还原论 整体主义的意义理论； 例如，牛顿的力学理论克服反例的过程戴维森(Donald Davidson, 1917-)异常一元论 (a)物理主义与心理主义之争 (b)意向句与非意向句 (c)好意原则实在论的真理观 克里普克(Saul Kripke, 1941-)名称意义的历史因果理论限定摹状词与专名的意义 二者与对象的关系的区别是偶然与必然的关系通名, 先天偶然真理, 后天必然真理 第四节 实在论与反实在论之争杜麦特的反实在论 实在论的真理条件和 实证论的真理条件普特南的实在论 (a)内在实在论 “客体并不独立于我们的概念图式而存在.当我们使用这一或那一个可能的描述图式时,我们把世界分解在客体之中.” “概念图式”是连接语言与外物的中介. (b)真理论:调和实证论与符合论 真理的两个特征:理想化的证明;合理的公认性第五节 罗蒂的后分析哲学罗蒂(Richard Rorty, 1931-)“自然之镜” (a)心灵是自然/世界的一面镜子;