14 《驿路梨花》同步练习含答案

1、Word文档，下载后可任意编辑 14 驿路梨花同步练习含答案部编人教版七年级下册14.驿路梨花同步练习学校：_ 班级：_ 姓名：_ 考号：_1. 下列加点字的注音全都正确的一项是（ ）A.驿路（y） 菌子（jn） 简陋（lu）B.麂子（j） 露宿（l） 竹篾（mi）C.修葺（rng） 恍惚（hung） 朝气（zho）D.撵走（nin） 扛着（kng） 喷香（pn）2. 下列句子中，对画线词的分析不恰当的一项是（ ）A.山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。（暗示翻山的困难）B.老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字。（字写得“粗大”使字醒

2、目，容易被人发现，说明主人细心、周到）C.我和老余同时抓住老人的手，抢着说感激的话。（表现“我”和老余的惊慌失措）D.突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。（表现了小姑娘动作的轻快、活跃）3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）A.正走着，他突然指着前面叫了起来：“看！梨花。”B.屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？C.温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。D.我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。?4. 下列句子的顺序排列正确的一项是（ ? ?）山间的夜风吹得人脸上凉凉的。一弯新月升起了。我们借助淡淡的

3、月光。梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。在忽明忽暗的梨树林里走着。A.B.C.D.?5. 下列有关课文内容的表述，不正确的一项是（ ）A.本文以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。B.“驿路梨花”这四个字点明了本文的写作对象梨花，也表明了这是一篇描写梨花的写景散文。C.从整体上看，本文是以“我”和老余的见闻为线索来组织材料的，是顺叙，在顺叙中又有插叙；如果按小茅屋的出现及建造过程看，又是溯源的倒叙。D.结尾引用陆游的诗“驿路梨花处处开”，结构上照应题目，内容上深化主题。?6. 根据课文驿路梨花的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联？上联：驿路梨花处处开

4、下联：_?7. 阅读下面文本，完成下列各题。驿路梨花（节选）彭荆风山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点儿着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了。同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！”白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。“快看，有

5、人家了。”一座草顶、竹篾泥墙的小屋出现在梨树林边。屋里漆黑，没有灯也没有人声。这是什么人的房子呢？老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的。白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”我们推开门进去。火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了。一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。我们走累了，决定在这里过夜。老余用电筒在屋里上上下下扫射了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”我们开始烧火做饭。温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激。

6、我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守山护林的老人。”（1）本文以悬念贯串全文，这个悬念是_。 （2）选文对小茅屋进行了细致的描写，描写的顺序是_。通过写室内陈设来表现茅屋主人的精神，这种写法属于_描写。 （3）选文第六段的景色描写有什么作用？ （4）如何理解白木门上的“请进”二字？ （5）“倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。”特别点明水的“清凉可口”是为了说明什么？8. 阅读下面文本，完成下列各题。我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。瑶族老人立即

7、走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？”老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房。”为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们要在这里长住？”解放军说：“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，

8、常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”“前几年出嫁到山那边了。”不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”（节选自彭荆风驿路梨花） （1）那群哈尼小姑娘中为首的一个有怎样的特点？ （2）从原因、经过、结果三个方面简要概括选段中插叙的内容，并说说插叙的作用。 （3）揣摩下列语句，分析画线词语表情达意的作用。“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼”“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，常常趁砍柴、

9、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 （4）说说文章以“驿路梨花”为题，有什么作用？?9. 阅读下文，完成下列各题。? ?谢吾师? ?舒乙?一生中教过我的老师上百位，但有一位，他并不会说话，他是长在树上的小树叶，却使我难忘，我尊他为我的老师。?他曾伴我走过最艰难的日子，给我安慰，给我勇气。直到今天，一闭眼，他便回到我的眼前，真的。他仍在树梢上迎着寒风飞舞，表现了顽强的生命力和不屈不挠的大无畏精神。?那是二十多年前的事。?我住的“牛棚”是两间大教室，外间住着看守我的人，总有五六位之多，里间就我一个。住进来之后，他们便向我宣布了纪律：不准回家，不准自由走动，完全隔离，写信要经过审查，去食堂吃饭时不

10、得和任何人说话。每日三餐是放风时间，我在前面走，后面五六个人跟着，浩浩荡荡，面孔非常严肃。?审查并不是天天进行，甚至根本就没有几次像样子的审问。隔离本身仿佛才是目的。?越是没有变着花样的折腾，日子越是难以打发，孤独就成了最难受的事。孤独窒息了我，几乎把我掐死。?窗外有一棵大树，是加拿大杨树，长得很茁壮，树冠蹿得比楼顶还高。我住进去的时候，是夏天。满树的绿叶油亮油亮的，迎着微风舞动，因为叶柄长，摆动幅度很大，显得非常活泼。?我常常呆坐在窗前，瞧这棵大树，看树叶翻腾飞舞。树叶们成了我唯一的朋友，不说话的而充满了生机的朋友。我一看就是一天。?迎来了秋天，又送走了夏天。西伯利亚寒流既冻坏了绝大部分树叶

11、，又刮走了大部分树叶，大树上差不多只剩下光光的枝干。这一切都发生在我眼前，连叶柄在狂风中由树枝上脱离的一刹那我都看得很清楚。朋友们随风而去，我感到凄凉，冷冷的，虽然窗户的亮度增加了，大树的枝干也清晰了，但一切都显得那么大而无当，单调枯燥和万分失落。?最后，全树只剩下一枚大叶子始终没有被风卷走，特别神奇。大风时，他大幅度摇摆，拼命飞舞，经受了惊心动魄的撕扯，却坚持在那里。于是。每天醒来，我的第一件事就是看这枚孤军奋战的叶子还在不在树上。?他在树上足足比别的树叶多呆了十天，多么艰难的十天，多么难忘的十天，多么伟大的十天。?在这十天里，我每天都在观察他，为他揪心，为他害怕，为他担忧，同时也为他骄傲，

12、打心眼儿里敬佩他，把他当作最贴心的知己。他的状态有点儿和我相似，但他的处境比我更加险恶，比我更加孤单，他却像一面小旗，高高飘扬，挺得住，站得稳，生得牢，成为我无言的榜样，伴我走出困境。?我坐在封闭的禁室内，面对一枚小小的树叶，受着一堂生命的课。树叶是我的老师，我是树叶的学生。随着树叶的每一次翻飞，我思绪渐入正轨，完全镇定下来，像一只蜕壳的蝉，体验到一种心灵的新生。?我终于能把逆境当成一种锻炼自己身心的机会；我终于能把度日如年的日子尽我所能安排得满是节目，宛如给自己开办一所单人补习学校；我终于能修得一付心安理得、遇事不惊、吃得下睡得着的坦然心态；我终于能把只说真话不讲假话的原则坚持到底；我终于能

13、把宽厚待人、善待他人，包括善待那些反对过自己的人当作自己的处世信条；我终于发现自己变得更爱我的长辈、妻子、孩子、朋友，变得更加热爱这个多事的世界。?所有这些变化只因我接受了那枚不会说话的挺立到最后的小树叶的启示。?多年以后，我又回到那棵大树的所在地，可惜，大树已被伐掉。?那枚孤单而可敬的叶子永远活在我的心里，我一闭眼，它便来到我的眼前，真真的，在狂风中上下翻腾，一点儿也不服输。?可爱的小树叶，我的老师，我谢谢你！（1）给加下划线的字注音。窒息_ 掐死_ 一刹那_ 处世_ （2）为什么要“谢吾师”感谢一片树叶？请简要概括。 （3）赞美了小树叶的什么精神？ （4）请找出文中最能表现小树叶精神的一个

14、拟人句和一个比喻句。 （5）文章主要表现了对小树叶的什么思想感情？?10. 课外精选美文阅读。? 滴水之恩? 唐敏?紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。?我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。?街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了，要是你早些到，还可以搭摆摊的货丰。”?这会儿，什么车也没有了。?“在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。?但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。?走三十多里路是

15、没有问题的，只是我根本不认得返回的路。?老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。?雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。?我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我身边呼地开了过去。?山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。?终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竞会是那个人。?去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。?当时，他衣衫不整

16、地,r_靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。?几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一决糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我随口劝了他一句，便走开了。?几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。?“去马山吗?”我焦灼地问。?“去马山?”他迟疑了一会儿，让我上了车。?施车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。?“你是马山人?”他问。?“不是，我在那儿见习。”?他有点失望:“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。”?“你

17、去过马山?”?“去过。”?话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。?他忽然说:“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来，流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。”?“就为了那个人送你一点水一点吃的吗?”?他不屑地看我一眼:“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我快散集了，要去哪里，你也该去了。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。”?我心中有掩饰不往的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。?他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就

18、是我。每个人都有尊严，我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。?“我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢!”?他听了果然高兴:“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。”?“马山到了!”他刹住车。?“谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。”?他一边倒车一边说:“我还得赶回去运货呢本来，我的车是不到马山的。?(有删改)（1）请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。 （2）“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用?请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。 （3）文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。 （4）联

19、系全文，简要分析结尾的妙处。?11. 结合自己的生活体验、以“凝视生活”为题.写一篇文章。要求:除诗歌外，文体自选。文中不得出现真实的校名、地名及人名。字数不少于600字。卷面整洁，书写工整。参考答案与试题解析1.BA有误，“菌子”的“菌”应读作“jn”；B正确；C有误，“修葺”的“葺”应读作“q”；D有误，“喷香”的“喷”应读作“pn”。2.CC项，有误，这一动作写出了“我”和老余此时激动的心情。3.BA项，感叹句在句末运用感叹号，应将“看！梨花。”改为“看，梨花！”。C项，“温暖的火”与后面的“喷香的米饭”“滚热的洗脚水”为并列的三种情况，所以“温暖的火”后的逗号改为顿号。D项，“有柴，有

20、米，有水”三者间为并列关系，应将其中的逗号改为顿号。故选B。4.D排列句子顺序，注意找出句子间的逻辑关系。句点出了时间，是首句；而句中的“借助淡淡的月光”紧承第句，应紧跟在首句后面；句说的对象是句中的“我们”，所以紧接在后面；两句写人走在树林里的感受，人首先感到的是“山间的夜风”，“花瓣轻轻飘落”也正是“山间的夜风”的杰作。所以正确的排列顺序为。故选D。5.BACD正确。B有误，“这是一篇描写梨花的写景散文”错误，本文是一篇小说，“梨花”象征人物的美好品质和精神。6.示例:雷锋精神代代传按照对联“字数相等,结构相同,意义相承”的要求,根据课文驿路梨花的中心思想及提供的例句按其结构拟写。示例:雷

21、锋精神代代传7.（1）小茅屋的主人是谁（2）由远到近，由外到内,侧面（3）用迷人夜色中的洁白的梨花来象征助人为乐的雷锋精神。（4）“请进”二字是小茅屋的主人对素不相识的过路人的热情相邀。主人考虑非常周到，知道在这深山密林里有人需要帮助，用“请进”二字，表现这间小茅屋对路人的欢迎，可以为他们提供帮助，表现出主人的热情和诚意。（5）一方面说明“我”口渴，突出主人放水的重要作用；另一方面写出水的新鲜，说明主人随时换水，来迎候过路人。（1）阅读全文，即可知道贯串全文的一个悬念就是小茅屋的主人是谁，以这个问题的解答，来表现对雷锋精神的赞美。（2）选文第七自然段先写远远地看见了小茅屋，十分的惊喜；然后第八

22、段先描写小茅屋的外观“草顶、竹篾泥墙”，再写“屋里漆黑”；第九段写小茅屋门板上的字；第十段写我们进入小茅屋后的所见。由此可见文章是按由远到近，由外到内的顺序来介绍小茅屋的。要表现茅屋主人的雷锋精神，但却没有直接写茅屋的主人，是以屋内的陈设表现出来的，这是对人物的侧面描写。（3）小说中运用景物描写多是交代故事发生的时间与地点，渲染气氛，以此来陪衬人物的情感。选文第六自然段描写新月，描写洁白的梨花，表现了夜色的迷人，同时也以洁白的梨花来为下文所要赞颂的雷锋精神作铺垫。（4）解答此题要结合前后文内容来分析。选文中写“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”“这么陡峭的山

23、，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人”，交代了事情发生的地点，可见见到小茅屋时已处于深山老林之中，在这种情况下，人们会需要一间小屋歇脚或是投宿，所以在门上写上“请进”二字，说明这是为需要投宿的路人准备的，可见主人的热情与周到，也能让进屋者放下顾虑，大胆地进入。（5）这里写水，突出它的“清凉可口”，说明当时“我”口很渴，从侧面表现出这水的及时与重要。同时又以水的味道，表现水很新鲜，说明主人及时的更换，以候来者。主人的助人为乐，一心为他人着想的精神可见一斑。8.（1）她美丽、活泼、纯洁、热情，有助人为乐的精神。（2）插叙内容：十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们便为过路人盖了一间小

24、茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及这样做的原因，歌颂了发扬雷锋精神的人。（3）描写了老人行礼的动作，表现出老人对小姑娘们诚挚的感谢之情。“很受感动”表明了她对发扬雷锋精神的解放军同志的敬仰，也点出了日后照管小茅屋的感情因素。“常常”说明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。（4）“梨花”既是指漫山遍野盛开的洁白的梨花，又指具有美好心灵的哈尼族小姑娘，更是雷锋精神的象征，题目语意双关，寓意深远。（1）从“走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛”中可看出小姑娘美丽；从“吓得小姑娘们像小雀似的蹦开

25、了，接着就哈哈大笑起来”中可看出小姑娘活泼；从“为头的那个小姑娘赶紧摇手”中可看出小姑娘纯洁；从“姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋”中可看出小姑娘热情、助人为乐。（2）阅读小姑娘的讲述内容，从原因、经过、结果三个方面简要概括这件事即可。第六段是插叙的部分，写了了十多年前，解放军行军在树林里淋了雨，他们想到并且为过路人盖了一座小茅屋。解放军走了，为了继续方便过路人，梨花姑娘常常照料这小茅屋。插叙的作用：插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；为下文埋下伏笔；使文章脉络清晰；结构紧凑。这里插叙的故事补充了小茅屋的来历，交代了照料小茅屋的人，并告诉我们：他们这样做，都是为了传承雷锋精神，

26、让雷锋精神代代相传。（3）“弯下腰”是动作描写，用“深深”来形容弯腰的程度，表现了老人真诚的谢意。“很受感动”是心理描写，表现了梨花姑娘纯洁、懂得感恩的心灵；“常常”是表频率的副词，表明了梨花姑娘助人的行为已经常态化。（4）本篇标题为“驿路梨花”，一语双关，既写小屋外面的自然界的梨花，更写照料小屋的梨花姑娘；比喻恰切，以洁白美丽的梨花比喻梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花美化环境象征梨花姑娘帮助路人。9.（1）zhi,qia,cha,chu（2）因为在逆境中,它给“我”以鼓舞。（3）顽强、坚韧、乐观。（4）拟人句:大风时,他大幅度摇摆,拼命飞舞,经受了惊心动魄的撕扯

27、,却坚持在那里。比喻句:他却像一 面小旗,高飘扬。（5）崇敬、热爱、感谢。(1) 本题主要考查学生给词语拼音的能力。这些词语都是课文中的，做起来并不难。要注意，“窒息”的“窒”读zhi.掐死”的“掐”读qia。“刹”是多音字,在“一刹那”中读cha。 “处”是多音字,在“处世”中读chU。(2) 分析为什么要写,即的写作目的-想要表达的观点感情、立场等等。要“谢吾师”感谢一片树叶,因为在逆境中，它给“我”以鼓舞。(3) 本题主要考查学生对文章中心的把握能力,赞美了小树叶的顽强、坚韧、乐观的精神(4) 本题主要考查学生对拟人句和一个比喻句的掌握能力。拟人句:大风时,他大幅度摇摆,拼命飞舞，经受了

28、惊心动魄的撕扯,却坚持在那里。比喻句:他却像一面小旗,高飘扬。(5) 本题主要考查学生体会情感的能力。文章主要表现了对小树叶崇敬、热爱感谢之情。10.（1）几个月前,他流落到马山， “我”给他买水买糕,劝他回家，“我”在步行返回的山路上,恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事,认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。(意思对即可)（2）情节:交代“我”面临的困境,写出“我”步行返间的原因,为故事情节的展开作铺垫。主题:老妇人充满善意的言行,表现了她对陌生人的友善与关爱,使主题更丰厚(意思对即可)（3）善良,有爱心，乐于助人:为潦倒的他买水

29、买糕,并劝他回家。细心体贴,尊重他人没有言明“我”曾帮助过他,维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。(意思对即可)（4）点明他是雨夜专程送“我”的,更突出他的善良和爱心,使人物形象更鲜明。突出受人滴水之恩,便涌泉相报、回馈社会的主题。故事这样结尾,在意料之外又在情理之中,更具艺术表现力。戛然而止,给读者留下问味的余地。(意思对即可)(1) 几个月前,他流落马山，“我”给他买水买糕,劝他回家,“我”在步行返回的山路上,恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生的事,认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。(意思对即可)(2) “头裹苗帕

30、的老妇人”在文中起的作用:情节:交代“我”面临的困境，写出“我”步行返间的原因,为故事情节的展开作铺垫。主题:老妇人充满善意的言行,表现了她对陌生人的友善与关爱,使主题更丰厚(意思对即呵(3) 文中的“我”善良,有爱心，乐于助人:为潦倒的他买水买糕,并劝他回家。细心体贴,尊重他人没有言明“我”曾帮助过他,维护他的尊严,让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。(意思对即可)(4) 文章结尾点明他是雨夜专程送“我”的,更突出他的善良和爱心,使人物形象更鲜明。突出受人滴水之恩,便涌泉相报、回馈社会的主题。故事这样结尾,在意料之外又在情理之中,具艺术表现力。戛然而止,给读者留下问味的余地。(意思对即呵)1

31、1.参考例文 凝视生活我永远无法忘记,那短暂的凝视。就在那天的下午,我遇上了那双眼睛。我和妈妈一起去买水果,走到一半,妈妈突然停下,边从包里拿钱边说:“哎呀 ,那边有个残疾的丐,给他一块钱吧!”我往前一看,只见-一个矮小的背影盘坐在蒲包上,那背影的前方有许多用粉笔写的字。“又是一个骗子吧!”我不屑地想。这时妈妈已经把钱拿了出来,递给我,让我拿给那个人,我不情愿的走向那个残疾人,走近才发现她竟然是个老太太。我把钱递到她面前,用鼻音发了个“嗯” ,她抬起了头,我对上了她的眼睛。那是怎样的一双眼睛啊,眼角的皱纹有如被刀刻出来一般,每一道都道出了生活的沧桑,那眼眶,因为无法承受生活的重担而被深深镌入吗?唯有那眼睛,蕴藏了无限的情感。看着她的眼睛,似乎四周已陷入黑暗,只有她的眼睛发出了点点光芒。短短一 秒钟的凝视,我竟从她的眼中读出了无助、悲伤、艰难、感下一刻,她用左手收下了那一块钱,并有左手缓缓地把钱塞进包里。我这才注意到她的右已被截,只剩半截手臂在空中摇晃,她的前方有两节拐杖,双脚可能也是残疾。“多可怜的