高中信息技术教学经验

1、高中信息技术教学经验浅谈PAGE PAGE 5高中信息技技术教学经验浅浅谈摘要：“信信息技术”作为一门门新的学科科，对于教教师来说是是一个新的的挑战，对对于学生来来说也是一一个新的考考验。如何何把当今社社会中最重重要的“信息技术术”技能传授到每一一位学生当当中，这需要教师师对新学科科有充分的的认识，对对计算机知知识技能有有着深厚的的功底，并并且能对学生制定定出恰当的的教学方法法和手段，用用心教学，这这样才能对对学生进行行传授，让让学生掌握握“信息技术术”这一现代代化知识技技能，才能能完成“教师”的神圣任务。下讲述的是一一名高中信信息技术教教师对信息息技术教学学的一些方方法、经验验和见解。关键词

2、：信信息信息技术术计算机编程程 德育渗渗透正文：在当今信息息化的现代代社会里，信信息资源在在社会中的的作用越来来越重要。充分利用用信息技术术掌握并有有效地运用用信息，是是未来的发发展的关键键技能，在在人类未来来的生活也也有着重要要作用。对对于中学生而言言，提高他他们的信息息意识、分分析与综合合信息以及及创造性地地运用信息息的能力十十分重要。由于学生生在信息技技术学习的的过程中往往往分化很很快，况且且起点水平平参差不齐齐，这给教教师的日常常教学带来来诸多问题题，为此，我在实际教学中采取一些其他的教学手段（如课前让学生填写调查问卷、课后与个别学生交谈或者课堂上交流等）了解学生已有的真实信息技术学习

3、水平，分析各班学生的学习特点和水平差异，根据他们的学习内容设立多级学习目标和多种学习方式，把学生的个人差异变为教学资源，让学生在共同作中相互学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。以下是我在高中信息技术的日常教学中每一章书中的一些做法和心得：在“信息与与信息技术术”的基本知知识章节的的学习中，我先通过填写调查问卷、与学生交谈、课堂上交流等方式去了解学生已有的信息技术学习水平。第一节“信息及其特征”，我主要通过引导学生通过分析和讨论典型例子，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与已有专家的或他人的定义相比较，加深对概念的认识，从中归纳和理解信息的基本含义；在探讨信息特征中，我

4、以一个典型生活案例“行人过马路”的进行分析，并从这个实例中教会学生从案例中研究和学习的方法，并让学生围绕主题内容通过探究活动来描述信息的基本特征，从而认识到信息的重要性及了解其在社会生活中应用的情况。而在第二节“信息技术及其影响”中，我则以讲述当今信息技术应用的真实案例作为引子，介绍了信息技术的基本概念和含义，通过交流与合作探究活动，了解信息技术的应用和发展情况，及其对社会发展、科技进步以及个人学习生活方面的积极和消极方面的影响，形成良好的信息技术活动习惯。在本章学习之后的水平测试中，从学生的成绩中反映出学习效果良好，基本知识掌握牢固。综合第一章的教学过程，我总结出如下几点：激发学生对对信息技

5、术术课程学习习的兴趣是是关键。活动组织进进程上要注注意把握时时间，考虑虑好时间的的自动化控控制。在实际的教教学中使用用讲授法时时，必须根根据教学内内容、学生生特征、教教学环境等等因此进行行综合考虑虑并且结合合其他的教教学方式方方法，如启启发式教学学等，灵活活处理和运运用。在活动过程程中应注意意及时归纳纳和小结，有有助于同学学们对知识识目标的学学习和理解解。在信息化高高速发展的的当今社会会，面对缤纷复杂的的各种信息，高效地获获取有用的的信息来支支撑自己的的学习和工工作，是221世纪的的青少年学学生必须具具备的信息息素养之一一。因此，第第二章“信息的获获取”的学习尤尤为重要，它它是学生继继续学习和

6、和不断发展展的动力，并并为学生学学会有效组组织和处理理信息奠定定基础。在在第一节“获取信息息的过程与与方法”教学中，我我从“拒食野生生动物，倡倡导饮食文文明”的主题活活动出发，提提出解决问问题要先获获取一定的的信息，让让学生沿着着“确定信息息需求确定定信息来源采集信信息保存信信息”的流程开开展探究、交流活动动，探索、归纳获取取信息的一一般规律，从从而掌握获获取信息的的一般过程程和常用方方法。并且且举例了中中国科学院院院士杨叔叔子先生“文革”期间在咸咸宁“劳动锻炼炼”插队劳动动时打猪草草如何获取取猪草信息息的经典例例子，让学学生懂得注意观观察和积累累，以便更更快更好地地获取更多多的信息。而在第二

7、二节“获取网络络信息的策策略与技巧巧”教学中，我我则由案例例“开心辞典典”引出利用用网络获取取信息的学学习活动，通通过学习任任务的设置置，让学生生着重合作作探究搜索索引擎的使使用技巧，并并利用“下载MPP3音乐”任务的设设置，让学学生在获取取相关信息息的过程中中掌握网络络中文件的的下载方法法及下载时时应注意的的保护知识识产权等问问题，将信信息技术知知识技能学学习与德育育教育相结结合，培养养学生的基基本思想道道德观。另外，我从案例“免费馅饼饼”和“天气预报报”中向学生引引出了信息息评价判断断的三个基基本方法：从信息的的来源进行行判断、从从信息的价价值取向进进行判断和和从信息的的时效性进进行判断，

8、让学生学学会根据自自己目前的的需求，依依据自身所所得的经验验，对获取取的信息进进行鉴别和和判断。在在第二章书书中，第一一节强调的的是获取一一般信息的的思想和方方法，包括括了从媒体体、他人、和事物不不同的信息息源中获取取所需要的的信息，而而第二节中中则就是在在第一节的的基础上引引导学生探探索网络信信息检索的的策略和技技巧，最后后是引导学学生学会对对信息的鉴鉴别和评价价。因此我我要求学生生完成一个个旅行计划划的设计方方案，引导导学生综合合运用第二二章中的知知识，以小小组合作探探究的形式式确定不同同的信息需需求，利用用各种途径径和方法获获取相关信信息。课后后从学生学学习的效果果来看，大大部分学生生都

9、能够理理解出信息息获取的方方法并且能能正确对信信息作出评评价。本章章的教学与与第一章相相比，知识识技能操作作相对增多多，因而我在教学中所采取的的策略和方方法也略有有不同，在在教学中以以调动学生生的自主学学习积极性性为主，辅辅以德育教教育渗透，保持学生在学习过程中的新鲜感和成功感。事后证明学生的学习自主积极性不断提高，课堂反应非常热烈，学习效果良好。在第三章“信息的加加工与表达达（上）”的学习中中，由于在在初中阶段段学生已经经对这些信息息加工的软软件有过学学习，对软件的的掌握运用用也有着一一定的技巧巧，因而在本章章当中侧重重于引导学学生从如何何分析问题题需求或任任务需求着着手，运用用了不同的的教

10、学手段段。通过组织主主题活动，引引导学生在在观摩示范范作品的过过程中，学学习利用工工具软件制制作作品的的技能和方方法。在信息作品品（例如电电子报刊、多媒体作作品等）制制作过程中中，把范例例教学和学学生创作两两条活动主主线糅合在在一起，以以引导学生生对范例进进行剖析和和研究，同同时以小组组形式进行行创作活动动。在问题分析析或需求分分析过程中中，根据具具体内容设设计合适的的工作表格格，指导学学生讨论并并填写该表表格内容，最最后和学生生一起归纳纳并形成较较为规范且且符合需要要的内容，促促使学生懂懂得从复杂杂问题中提提炼出有价价值的东西西，并领会会其中的做做法和道理理。在选用某种种工具软件件的时候，注

11、注意引导学学生对其特特点和使用用方法进行行对比和归归纳，在熟熟悉该工具具软件的过过程中要善善于发现和和提炼其解解决问题的的思想方法法，达到举举一反三、触类旁通通的目的。在具体制作作中，要求求学生先形形成具体的的设计方案案然后根据据方案要求求利用工具具软件完成成作品的制制作。教学学时可对学学生每个阶阶段的活动动结果进行行严格检查查，做到“以过程的的精细铸造造结果的精精品”。加强学生信信息活动以以及信息作作品的评价价工作，可可以组织学学生互相观观摩并评价价他人的作作品，采用用既定评价价标准和自自定评价标标准等形式式，以小组组自评、组组间互评、教师评价价等方式相相结合，对对学生的学学习过程以以及学习

12、结结果进行评评价，促使使学生对学学习行为的的反思以及及对作品制制作的精益益求精。通过本章针针对性的学学习，学生生在文字处处理、图表表处理、多多媒体工具具软件的操操作技巧有了很很大的提高高；另外也也加强了他他们对自己己是否能灵灵活运用软软件解决问问题的信心心，对于他他们以后的的学习生活活会更大的的帮助，他他们对于信信息技术的的应用也有有了更深的的了解。第四章“信信息的加工工与表达（下下）”的学习，对对于学生来来说既是新新奇有趣的的，也是有有一定技术术难度的。高一年级级学生已经经具备了相相当的计算算机操作技技能和使用用经验，但但大多数学学生对于计计算机编程程知识，还还是第一次次接触，如何把这这种计

13、算机机核心知识识讲授给每每一位学生生，使他们们学习的过过程中不会会感觉到难难以接受并并且全心投投入呢？由由于高中生生具有相当当的逻辑推推理思维能能力，掌握握的文化知知识也相对对较多，“用计算机机程序解决决问题”知识学习的的基本素质质已经具备备。因此，我我采用了以以下的教学学手段和方方法。在教学中，演演示并剖析析一段计算算机程序，组组织学生分分析并了解解该程序具具体的执行行过程及其其作用。针对解决一一个同样的的实际问题题（例如商商店商品打打折出售等等），提供供两个不同同的计算机机程序，让让学生具体体执行并比比较两者的的差别，说说出他们自自己的感受受和认识，从中了解他们对计算机编程的认识和基本功。

14、组织主题活活动，引导导学生在操操作使用部部分智能信信息处理工工具软件的的过程中，比比较和分析析其功能实实现的差异异，探讨其其工作原理理和应用价价值。选择学生比比较感举的的智能处理理活动，比比如机器翻翻译、象棋棋比赛等，引引导学生对对其基本工工作过程及及原理进行行分析，并并将结果展展示和交流流。搜集一些经经典案例，例例如人机大大战、科幻幻故事等，组组织学生分分析和讨论论，了解人人工智能的的最新发展展情况，激激发学生学学习兴趣。在“信息发发布”知识方面，提提出具体问问题（例如如同学通讯讯录、考试试成绩公布布、会议通通知、新产产品推广等等）组织学学生讨论交交流，让他他们自己制制定发布信息的的策略和方

15、方法。对于信息交交流，组织织学生进行行实地调查查，了解交交流信息主主要有哪些些途经和方方法，交流流的方式和和内容主要要有哪些；然后在课课堂上展示示和讨论，看看看哪些交交流方式是是可取的，哪哪些是需要要避免的。引导学生生探讨目前前信息交流流活动主要要存在哪些些问题，帮帮助他们正正确认识自自己的不足足以及调整他们们需要采取取的态度和和策略进行行学习。第五章“信信息资源管管理”的学习，难难度相对来来说比较容容易。由于于学生对信信息资源管管理方法已已经有了一一定操作能能力，例如如对计算机机文件的管管理、网上上搜索引擎擎等的操作作和使用等等。从他们们现阶段的的个人需要要中看出他们们只会对哪些些方法可以以

16、有效管理理信息资源源感兴趣，并并对于哪些些能够存储储、管理大大量数据和和实现高效效检索功能能的信息系系统也会有有一定的吸吸引力。因因此在该章章节的学习习中，我给给予学生更更多的实践践机会，例例如让学生利用用计算机管管理所下载载的文件资资料、使用用数据库应应用系统、操作数据据库文件等等。并且在在实践操作作过程中，指指导学生围围绕实践任任务及问题题解决来组组织活动同同时注意启启发学生从从中归纳和和挖掘更加加深层次的的知识，如如信息资源源管理的方方法及特点点、数据库库的应用价价值、数据据库管理信信息的思想想方法等。由于本章章内容相对对容易，学学生在学习习的过程中中也相对轻轻松，对知知识的掌握握也比较

17、快快。最后一章“信息安全”的学习，由由于信息安安全知识比比较复杂，学学生的水平平参差不齐齐，我同样样采取第一一章的方法法，对学生生进行调查查问卷、个个别访谈或或课堂上交交谈的方式式了解学生生已有的信信息安全知知识，观察察所教学生生群体的学学习特点、个性发展展需要等方方面的差异异，根据学学习内容设设立多级学学习目标和和多种的学学习方式，变变学生的人人体差异为为资源，让让学生在小小组合作中中相互学习习并发挥自自己的优势势和特长，各各有所得。具体采取取的方法如如下：充分调动学学生进行自自主探究和和小组合作作的积极性性，通过多样样的学习方方式充分理理解、挖掘掘和丰富教教材内容，让让学生在完完成任务的的

18、过程中掌掌握知识和和技能，使使学生获得得成功的体体验。围绕教学目目标搜集、整理有关关资料，充充分理解教教材中的概概念和内容容，灵活地地安排教学学活动。参考教材栏栏目的设置置异型教学学活动，也也可以在此此基础上进进行创新，力力求用最佳佳方法引导导学生阅读读和理解所所学内容并并参与活动动。在操作过程程中，学生生往往比较较容易满足足学习任务务的完成结结果，而忽忽略对有关关知识的总总结和领会会，因此特特别要求学学生在完成成任务过程程中还必须须学会进行行归纳和总总结。通过以上的的教学手段段策略，学学生提高了了和改善了了他们在信信息安全意意识薄弱环环节，了解解和掌握了了一些信息息安全措施施，学习到到信息安全相相关的法律律法规，更更好地规范范了他们今今后的信息息技术应用用正确使用用方式方法法。总结高中一一年级的信信息技术课课，我发现现在教学的的过程中一一定要了解解学生在不不同知识环环节中的学学习情况（主主要通过调调查、交谈谈、问话等等交流了解解），根据据他们的实实际情况采采取不同的的教学方法法和手段，并且在教教学的过程程进