荡秋千的活动方案

1、精品文档荡秋千的活动方案篇一：实践活动一一荡秋千实践活动一一荡秋千临城实验小学 张保华教学内容青岛版小学数学四年级上册第 54页教学目标.在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解 决问题的能力。.经历“猜想一一实验一一验证”的研究过程，获得 一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作 用，培养对数学的兴趣。教学重点通过实验操作，分析研究得由“在相同的时间内，荡秋 千的次数与物体的质量无关，与绳长有关。”教学难点小组制定实验方案，并认真操作实验，通过分析数据， 得由结论。学具准备铁架台、质量不同的祛码、长短不同的绳子、秒表一块。教学过程2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写

2、作法家原创1 / 21精品文档一、交流谈话，引入课题.谈话：同学们，你荡过秋千吗？好玩吗？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关.（板书课题：荡秋千 ）感兴趣吗？荡秋千时有什么感受？.学生谈荡秋千的感受：“很快乐，有飞起来的感觉， 很刺激等等”.教师适时提醒：老师能感觉到你们荡秋千的快乐和 惬意，但是在荡秋千是一定要注意安全。.由示课本54页插图从画面中你看到了什么？.学生回答：“有三个小孩在荡秋千；第一个比较瘦， 中间那个比胖不瘦，第三个比较胖；第一个的绳子短，中间 的绳长，第三个不长不短。”二、发现问题，提由猜想.为了便于区分，分别给他们标上号。（是从左往右分别标上1、2、3号）如果你是他们中

3、的一员，你会与同伴比 什么？.学生回答：“比谁荡的高；比谁荡的快；比谁荡的远； 比谁荡的次数多；在相同的时间内，比谁荡的次数多。”.教师总结：你们真会玩，但一节课的时间有限，那我 们就比荡秋千的次数吧.（板书：荡秋千的次数）.教师提问：“刚才有个学生说在什么前提下比荡秋千2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创2 / 21精品文档的次数？”学生回答：时间相同.时间不相同行不行？为什么？不行，因为比赛要公平，所以时间必须相同。6,那就让他们在相同的时间内比比荡秋千的次数吧。（板书：在相同的时间内。）再看画面，你认为几号会赢， 请用手指的个数来表示你的选择。（有三种选择）. “数学

4、讲究的是道理，请说说你选择的理由。”学生回答：”一号的绳子比较短，所以他荡的次数多； 一号的体重轻，所以他荡的次数多。二号的绳子最长，所以 我认为二号荡的次数多；三号最重，我认为三号荡的次数 多。”.教师总结：同学们有两种猜想：一是在相同的时间内 荡秋千的次数会不会与质量有关，（板书：质量）二是他会不会与绳长有关，（板书：绳长）到底于什么有关，又有怎 样的关系，这个问题我们应该怎样解决？学生回答：做实验。.做实验是解决问题的最好办法。怎样做试验，庆在小 组内商讨验证两种猜想的方法。三、实验验证，探究新知.小组制定实验方案。学生制定实验方案时，教师要参与到小组活动中去，及2016全新精品资料-全

5、新公文范文-全程指导写作法家原创3 / 21精品文档时点拨指导。.交流试验方案实验方案一(绳长相同，质量不同)：用轻重不同的物体桂在绳子上摆一摆，在相同的时间内数数各自摆了多少 次。实验提示：绳的长短怎样？物体的质量怎样？如果物体的质量不同，绳的长短也都不相同，你还能判 断由它是否与质量有关吗？为什么？学生回答：如果一个时间长，一个时间短，时间长的肯 定白的次数多；如果质量、绳长和时间都不相同，就不知道 到底是什么影响了荡秋千的次数。实验方案二(质量相同，绳长不同)：用长短不同的绳子桂上同一个物体摆一摆，在相同的时间内数数各自摆了多 少次。实验提示：绳的长短怎样？物体的质量怎样？.小组实验操作

6、(1)师演示操作方法 老师准备三个不同质量祛码，用相同长度的绳吊着， 把三个祛码从同样高度荡起，用力均匀。教师换三个祛码进行同样实验。(2)小组合作完成实验小组长先分好工，再取由材料完成实验一2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创4 / 21精品文档学生在组长的带领下进行试验，师参与到小组活动中，发现问题及时给与相应的指导和帮助。小组汇报实验情况、时间15秒，绳长相同，都是 30厘米。50克的祛码 摆了 33次，100克的祛码摆了 33次，200克的祛码摆了 33 次，我们组发现：绳长和时间相同，质量不同，摆动的次数 相同。、时间15秒，绳长相同，都是15厘米。50克的祛码

7、摆了 25次，100克的祛码摆了 25次，200克的祛码摆了 25 次，我们组发现：它们摆动的次数相同。绳长相同，质量不同，摆动的次数相同，说明了什么？在相同时间内，荡秋千次数与物体质量无关。(板书：无关)绳长不同，摆动的次数真不相同吗？答案藏在实验二 里，小组合作完成实验二。小组汇报实验二的试验情况：实验二：时间是15秒，质量都是100克，绳长是15厘 米的摆了 33次。绳长是20厘米的摆了 30次。绳长是25厘 米的摆了 28次.我们发现相同时间内，荡秋千的次数与绳长 有关。教师板书：荡秋千的次数与绳长有怎样的关系？绳越 长，摆动的次数越少；绳越短，摆动的次数越多。(3)小结：通过这两个实

8、验，我们可以得由这样的结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创5 / 21精品文档论：在相同时间内，荡秋千次数与质量无关，与绳长有关。老师强调注意前提是“相同时间内”。请同学们在回过头来看画面，现在再来让你选择，你认为几号会赢，理由是什么？学生：1号会赢，因为他的绳子四、全课总结.一节课的时间很快到了，今天学的开心吗？想说点什 么？学生回答：这节课学会了 “在相同时间内，荡秋千次数 与质量无关，与绳长有关”。.荡秋千中有这么多数学知识，生活中处处都有数学知 识，同学们平时要做个生活有心人，用心发现知识、学习知识，好吗？板书设计荡秋千在相同的时间内，荡秋千的次数与物体的质量无关

9、，与 绳长有关教学反思实践活动一一荡秋千是青岛版四年级数学上册第三 单元的一次综合应用。通过活动使学生体验探究问题的方 法，获得一些初步的探究经验，引发学生的探究欲望。本节2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创6 / 21精品文档课课堂教学过程中，我积极创设宽松、融洽的教学氛围，通 过让学生猜想比赛结果、设计实验方案、制定实验规则等环 节，培养学生敢想、敢说、敢问的精神，在解决问题的过程 中，掌握了知识，学会了方法，发展了思维，提高了能力。 整节课的教学过程，我注重小组合作的实效，让每个学生都 能有所发展。在小组合作时我先让学生独立思考，然后再小 组合作、交流，学生都能充分展

10、示各自的独特想法与个性魅 力，学生的潜能得到了充分挖掘，落实了 “不同的人在数学 上得到不同的发展”这一理念。存在的不足.在“创设情景，设置悬念”环节时，由于课堂教学语 言的疏漏，导致悬念“不悬”。.在“合作探究，实验验证”环节，部分小组第一次实 验失误时，我没有及时提醒学生总结教训，在第二次实验是 加强合作。使用建议让学生多试验几次，效果更好。篇二：荡秋千荡秋千教学内容义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第54页2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创7 / 21精品文档教学目标.在亲身实践中，培养学生发现问题、分析问题、解 决问题的能力。.经历“猜想一一实验一

11、一验证”的研究过程，获得 一些初步的数学活动经验；体会数学在解决实际问题中的作 用，培养对数学的兴趣。教学重点；通过实验操作，分析研究得由“在相同的时 间内，荡秋千的次数与物体的质量无关，与绳长有关。”教学难点：小组制定实验方案，并认真操作实验，通过 分析数据，得由结论。学具准备：铁架台、质量不同的祛码、长短不同的绳子、秒表一块。教学过程：一、交流谈话，引入课题谈话：同学们，你荡过秋千吗？好玩吗？今天我们要学 习的知识就和荡秋千有关 .（板书课题：荡秋千）感兴趣吗？ 荡秋千时有什么感受？生谈荡秋千的感受：“很快乐，有飞起来的感觉，很刺 激等等.”师适时提醒：老师能感觉到你们荡秋千的快乐和惬意，

12、 但是在荡秋千是一定要注意安全。由示课本54页插图从画面中你看到了什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创8 / 21精品文档生回答：“有三个小孩在荡秋千；第一个比较瘦，中间 那个比胖不瘦，第三个比较胖；第一个的绳子短，中间的绳 长，第三个不长不短。”二、发现问题，提由猜想为了便于区分，分别给他们标上号。（是从左往右分别标上1、2、3号）如果你是他们中的一员，你会与同伴比 什么？生回答：“比谁荡的高；比谁荡的快；比谁荡的远；比谁荡的次数多；在相同的时间内，比谁荡的次数多。”师总结：你们真会玩，但一节课的时间有限，那我们就 比荡秋千的次数吧.（板书：荡秋千的次数）师提问：“

13、刚才有个学生说在什么前提下比荡秋千的次数？”生回答：时间相同师：时间不相同行不行？为什么？生：不行，因为比赛要公平，所以时间必须相同。师：那就让他们在相同的时间内比比荡秋千的次数吧。（板书：在相同的时间内。）再看画面，你认为几号会赢， 请用手指的个数来表示你的选择。声有三种选择。师：”数学讲究的是道理，请说说你选择的理由。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创9 / 21精品文档生回答：“一号的绳子比较短，所以他荡的次数多；一 号的体重轻，所以他荡的次数多。二号的绳子最长，所以我 认为二号荡的次数多；三号最重，我认为三号荡的次数多。师总结：同学们有两种猜想：一是在相同的时间

14、内荡秋千的次数会不会与质量有关，（板书：质量）二是他会不会与绳长有关，（板书：绳长）到底于什么有关，又有怎样的 关系，这个问题我们应该怎样解决？生回答：做实验。做实验是解决问题的最好办法。怎样做试验，庆在小组内商讨验证两种猜想的方法。三、实验验证，探究新知1、小组制定实验方案。学生制定实验方案时，教师要参与到小组活动中去，及 时点拨指导。2、交流试验方案实验方案一（绳长相同，质量不同） ：用轻重不同的物 体桂在绳子上摆一摆，在相同的时间内数数各自摆了多少 次。实验提示：绳的长短怎样？物体的质量怎样？如果物体的质量不同，绳的长短也都不相同，你还能判 断由它是否与质量有关吗？为什么？生回答：如果一

15、个时间长，一个时间短，时间长的肯定2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创10 / 21精品文档白的次数多；如果质量、绳长和时间都不相同，就不知道到 底是什么影响了荡秋千的次数。实验方案二(质量相同，绳长不同)：用长短不同的绳子桂上同一个物体摆一摆，在相同的时间内数数各自摆了多 少次。实验提示：绳的长短怎样？物体的质量怎样？.小组实验操作(1)师演示操作方法。 老师准备三个不同质量祛码，用相同长度的绳吊着， 把三个祛码从同样高度荡起，用力均匀。教师换三个祛码进行同样实验。(2)小组合作完成实验小组长先分好工，再取由材料完成实验一生在组长的带领下进行试验，师参与到小组活动中，发

16、现问题及时给与相应的指导和帮助。小组汇报实验情况、时间15秒，绳长相同，都是 30厘米。50克的祛码 摆了 33次，100克的祛码摆了 33次，200克的祛码摆了 33 次，我们组发现：绳长和时间相同，质量不同，摆动的次数 相同。、时间15秒，绳长相同，都是15厘米。50克的祛码 摆了 25次，100克的祛码摆了 25次，200克的祛码摆了 252016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创11 / 21精品文档次，我们组发现：它们摆动的次数相同。师：绳长相同，质量不同，摆动的次数相同，说明了什么？生：在相同时间内，荡秋千次数与物体质量无关。(板书：无关)绳长不同，摆动的次数真不相同

17、吗？答案藏在实验二里，小组合作完成实验二。小组汇报实验二的试验情况：实验二：时间是15秒，质量都是100克，绳长是15厘 米的摆了 33次。绳长是20厘米的摆了 30次。绳长是25厘 米的摆了 28次.我们发现相同时间内，荡秋千的次数与绳长 有关。师板书：有关与绳长有怎样的关系？绳越长，摆动的次数越少；绳越短，摆动的次数越多。(3)小结 师：通过这两个实验，我们可以得由这样的 结论：在相同时间内，荡秋千次数与质量无关，与绳长有关。老师强调注意前提是“相同时间内”。师：请同学们在回过头来看画面，现在再来让你选择，你认为几号会赢，理由是什么？生：1号会赢，因为他的绳子最短。四、全课总结一节课的时间

18、很快到了，今天学的开心吗？想说点什2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创12 / 21精品文档么？生：这节课学会了 “在相同时间内，荡秋千次数与质量 无关，与绳长有关”。荡秋千中有这么多数学知识，生活中 处处都有数学知识，同学们平时要做个生活有心人，用心发 现知识、学习知识，好吗？板书设计荡秋千在相同的时间内，荡秋千的次数与物体的质量无关，与 绳长有关。数学实践活动课：荡秋千（教后反思）综合应用：荡秋千是青岛版义务教育课程标准实验 教材四年级数学上册第三单元的一次综合应用。通过活动使 学生体验探究问题的方法，获得一些初步的探究经验，引发 学生的探究欲望。本节课课堂教学过程中，

19、我积极创设宽松、融洽的教学 氛围，通过让学生猜想比赛结果、设计实验方案、制定实验 规则等环节，培养学生敢想、敢说、敢问的精神，在解决问 题的过程中，掌握了知识，学会了方法，发展了思维，提高 了能力。整节课的教学过程，我注重小组合作的实效，让每 个学生都能有所发展。在小组合作时我先让学生独立思考， 然后再小组合作、交流，学生都能充分展示各自的独特想法 与个性魅力，学生的潜能得到了充分挖掘，落实了 “不同的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创13 / 21精品文档人在数学上得到不同的发展”这一理念。一、创设情景，设置悬念。我首先让学生说一说荡秋千的好处，再让学生看课本的情境图，

20、猜测荡秋千的结果， 再提由问题在相同时间内，谁荡的次数多，让学生通过实验 来验证，再让学生体会到数学问题就在自己身边，体会数学 与生活的联系，激发学生的学习兴趣。二、合作探究，实验验证。1、设计这个环节，目的是想给学生搭建一个想象的平 台，通过自己动脑、小组合作、教师参与共同完成实验方案。 数学课程标准指由，使学生积极参加数学活动，对数学有好 奇心与求知欲，并让学生在数学活动中获得成功的体验。2、在实验方案设计、实验规则制定、数据汇报交流中， 我为学生提供了充分的数学获得机会，以合作者的身份，帮 助学生在自主探索和合作交流中理解知识、提升水平、掌握 方法，获得广泛的数学活动经验。3、第一次实验

21、后，学生已经积累了一定的经验，我充 分利用学生现有的水平，引导学生顺利完成第二次实验三、汇报结论，小结提升。通过实验，学生得由在相同的时间内，荡秋千的次数与质量无关，与绳长有关。这一 环节的设计，主要是与开课呼应，解除悬念，让学生用新知 识重新判断，进一步体验数学知识在生活中的用途。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创14 / 21精品文档在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正上这 堂课的时候有很多的缺憾、很多教学环节还有待完善。我的 这堂课中也的确有很多地方设计不周到，如：1、在“创设情景，设置悬念”环节时，由于课堂教学 语言的疏漏，导致悬念“不悬”。2、在“合作探

22、究，实验验证”环节，部分小组第一次 实验失误时，我没有及时提醒学生总结教训，在第二次实验 是加强合作。当然，课无完课，人就是在错误中不断反思、 不断改进、 不断成长起来的。我相信下一次如再上综合应用课时，我一 定会上得更好作者：孟华单位：凫城乡中心小学篇三：活动策划方案云南印象一一哈尼风情活动策划书一、活动背景哈尼族，少数民族之一，是的一个古老的民族。主要分2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创15 / 21精品文档布在滇南地区，包括礼社江下游、红河西侧、哀牢山区的新平、镇源、墨江、元江、红河、元阳、绿春、金平、江城等县。民族风俗浓厚，非常富有历史色彩，他们的住房、服饰、食品

23、、节日、风俗都非常具有特色。哈尼族过年习俗：每年要过两次年。一是十月节，二是六月节。哈尼族历法以十月为岁首，即“大年”。过年这天，人们走亲访友, 求亲订婚。“六月年节”期间杀牲祭祖，开展荡秋千、摔跤、唱山歌等文体活动。此次活动，主要是针对哈尼族的“六月年节”进行策划的。二、活动介绍（一）活动名称云南印象，哈尼风情（二）活动主题哈尼风情，且歌且行（三）活动目的.深入了解哈尼族的民情风俗，弘扬哈尼族的民族文化，促进哈尼族的文化发展。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创16 / 21精品文档.感受哈尼族族民过节的喜庆气氛，丰富哈尼族的过 节形式。.展示哈尼族人民的风俗习惯、文化发

24、展、中教信仰、生活习性，并通过此次活动的策划，增进哈尼族族民之间的感情（四）活动对象云南哈尼族族民（五）活动时间2013年6月23日至25月3日（六）活动地点云南玉溪市哈尼族（七）组织结构某某活动策划公司三、活动安排（一）活动准备.确定主持人；.每一小活动都分配一个专门负责的工作人员；.宣传-部做好相关宣货工作只要工作为潢福和展板 宣传、宣传部做好相关宣传工作只要工作为横幅和展板宣传；.与哈尼族族民做好协调工作，一起做准备。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创17 / 21精品文档（二）活动开展.开场秀扇子舞哈尼族民间舞蹈形式之一。“扇子舞”是朝鲜族代表性的舞蹈，最早源于朝

25、鲜族传统巫俗，后来发展成为表演性的一种舞蹈形式，已有三千多年的历史。如今，扇子舞已成为中老年喜闻乐见的锻炼方式。舞者双手持羽扇，身穿白衣，动作多摹仿白鹏飞翔姿态, 优美、柔和，其内容与傣族之孔雀舞相似，系表现宁静、自由的农林生活。扇舞乃上古之舞蹈形式，而仿白鹏则为原始的拟兽舞遗迹，说明此舞渊源颇古老。. “秋千制作”大赛哈尼族的苦扎扎节，是在每年农历五月的第一个中猴日开始，三至五天。这时刚栽完秧，农活少，人们欢聚一堂，主要活动是打秋千。节日的第一天，各村寨要上山挑选一棵粗直的松树做磨秋杆。秋杆有规定尺寸，黑夜砍好，黎明前运回村，第二天，家家杀两只鸡一只鸭献秋木。然后是立磨秋，竖转秋、架甩秋。磨秋就是用坚固的栗木栽在地里，顶端削尖做轴心，再把数丈长的松木横杆的中间段凿凹架上即成。打2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创18 / 21精品文档磨秋时，横杆两端骑上相等的人，轮流从脚蹬地使磨秋起落旋转， 像磨一样。转秋比较复杂，是在相对距离三四米处各栽一棵长4米的粗壮栗木，顶端凿由滑槽，再用一根木为横杆搭入滑槽，横杆中间串上约两米的 X形的四根