部编六年级语文上册：15夏天里的成长阅读理解专项训练

1、部编六年级语文上册：15夏天里的成长阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1.课内阅读。教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面心，铅笔就从裂缝里掉下去了。而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！TOC o 1-5 h z找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把金钩大王”可在竹节人的胸口，神气！破课桌yanr0一个叱咤风云的战场。(1)根

2、据拼音写汉字，并解释成语。 HYPERLINK l bookmark4 yan然叱咤风云：第段划线句子运用了什么修辞手法，有什么表达效果。读句子回答问题：将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。问题：从词语，手舞之、身摆之”、没头没脑”、不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？【答案】(1)俨；形容威力、声势极大。比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。【解析】【分析】(1)考查对词语(汉字)的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然

3、后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。体会划线词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：(1)俨形容威力、声势极大。比喻，把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽又长。体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。【点评】(1)考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。考查学生

4、对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）解答此题要结合语境理解此意，有利于对文章中心主题的把握。2阅读课文，回答问题。歪头崮八十五勇士1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。2月25日夜10时许，八路军鲁中军区二团一营二连指战员在副营长徐福的带领下，悄悄在沂水县北部的桃树万村扎营休整。该营营长王子固则带领三连在另外一个地方活动。徐营长，有情况侦查员突然跑过来向徐福报告，东东面，发现了

5、很多日军原来，日军白天侦察到有八路军小股部队在沂水北活动，就连夜调集了3000人马，兵分数路包抄过来。徐福命令部队马上向沂水河方向转移，于半夜时分到达沂水河畔。徐福同二连连长齐之顺碰头后，决定马上上山。他们刚爬到半山腰一个叫桃花坪的小山村时，就发现日军的马队已经到了山下。不一会儿，山下升起了几发信号弹。忽然，左侧的山沟中冒出来黑压压的一大群人，二连刚要准备战斗，发现是营长王子固带领的三连和附近的几百名老百姓。这时，日军的大炮和机枪开火了，大批日伪军在火力掩护下冲了上来。“两个连不能一块往外冲，这样两个连和几百名群众都会有危险，必须留下一个连断后，掩护另一个连带领群众转移！”营长王子固说道。他和

6、副营长徐福短暂商议了一下，迅速作出决定：两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转移。王子固见三连和老百姓走远了，立刻命令二连朝敌军开火，把敌人牢牢地吸引在周边。天亮时，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。此时，三连和百姓已安全脱险。（1）写出下列词语的近义词。嚣张商议带领（2）文中第二个省略号的作用是（）A.表示重复词语B表示语意难尽C表示意在言外D.表示说话断断续续（3）这件事发生的时间是，地点是。（4）营长王子固在危急关头做了什么决定？表现了他什么精神？【答案】（1）跋扈；商讨；率领（2）D（3）1943年2月25日；山东沂蒙山区沂水县北部

7、的桃树万村（4）两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转移。果断勇敢，身先士卒。【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。嚣张：邪恶的势力、不良的风气增长;放肆。商议：指为了对取得一致意见而进行讨论、建议。带领：引导;领导;指挥。（2）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）第一问考查对课文内容的理解能

8、力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。第二问结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）跋扈、商讨、率领（2）D（3）1943年2月25日；山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村。（4）两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突围转移。果断勇敢，身先士卒。【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）第一问此题考查在理解课文的基础上筛选相关

9、信息的能力。第二问解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。3阅读草原一文，完成下列各题。（1）本文一共个自然段，给每个自然段加个小标题是：-（2）根据提示，使用课文中的词语概括作者笔下的草原美景。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，到处翠色欲流，轻轻流入云际。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少

10、穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。【答案】（1）5；草原美景；欢迎远客；亲切相见；热情款待；联欢话别（2）美丽；碧绿；广阔；令人欣慰、激动；令人惊叹；好客【解析】分析：本文共有五个自然段。第1自然段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。这一段可以分为草原景色和作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。第2自然段写的是“我们”到达陈巴尔虎

11、旗时，受到了蒙族兄弟姐妹的热烈欢迎。这一段主要描述了蒙古族主人迎接我们的热烈场面。作者一路记下了到目的地的所见所闻，线索非常清晰。同时，作者的心情也一路变化，表达了渴盼见到主人的急切心情。第3自然段写的是大家在蒙古包外热情地握手，问候，见面的热烈气氛。如果说第二段里主人的远迎是铺垫，那么这里就是一个小小的高潮。突出表现了宾主见面的热烈氛围：许多匹马、许多辆车、握手再握手、笑了再笑第4自然段写的是进了蒙古包，好客的主人用奶酒、羊肉，姑娘们用美妙的歌声热情地款待我们。这一段的描写具有浓郁的民族风情，蒙古包、奶茶、奶豆腐，举杯敬酒、民族歌舞，描写了主人欢迎客人的隆重场面。第5自然段写的是蒙汉人民依依

12、惜别的情景。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句是文章的结句，也是文章主要内容和思想感情的浓缩。因此，在教学过程中要引导学生抓住总结句，理清脉络，感知中心；进而围绕总结句，理解中心；最后回归总结句，深化中心。引导学生学会使用课文中的词语概括，体会通过具体词语来描绘与表达复杂感情的技巧。点评：本题主要引导学生体会内蒙古草原如诗如画的景色，体会蒙汉两族之间紧密团结，亲如一家的思想感情。同时也考查了学生的综合运用能力。4阅读短文，回答问题乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏玩赏欣赏）楼上（优良优美优秀）的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿

13、佛听到雷鸣振撼着大地。这是谁弹的呢？旅客想。忽然，“滴”的声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：来人呀！来人呀！什么事，先生？服务员慌慌张张跑进来。楼上是谁，怎么往天花板上倒水？旅客生气地问。服务员看着漏下的水，答道：上面住的是当代大音乐家贝多芬先生！哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！旅客一听这句字，怒气立刻消了大半。要不要我去关照他不要让水漏下来呢？不，不！你不要（搅扰打扰干扰）他，我自己看看吧。旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷，突然，看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。

14、啊！原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地。顺着板缝滴到楼下去了。这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗（赞叹赞美赞颂）道：1）文中的横线上选择最恰当的词语。（2）填空回答问题。第一自然段中的“他”是指；第八自然段的“他”是指。（3）默读第一自然段中的最后一句，句子实在事物和由此产生的联想分别是什么？（4）文章通过一位旅客在旅店里的所见所闻，赞美了贝多芬什么样的精神。【答案】（1）欣赏；优美；打扰；赞叹（2）住旅店的客人；贝多芬（3）实在事物：琴声一会儿低沉，一会高亢由此产生的联想：低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大

15、地。（4）刻苦勤奋，专心弹琴的精神【解析】【分析】（1）考查的是对词语的掌握，（2）考查的是对文中他的理解，（3）考查的是产生的联想，（4）考查的是中心思想。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5认真阅读青山不老这篇课文，回答下面的问题（1）“他就这样来实现自己的价值。”老人实现的价值知道是指什么？（2）“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，“另一种东西”表面上是指，事实上包含了他的精神。（3）选段的最

16、后一句“青山是不会老的”是课文的中心句。联系课文，用自己的话说说作者为什么说“青山是不老的”。【答案】（1）“价值”是指老人通过自己的努力，创造绿洲，给予子孙后代物质和精神的财富。（2）表面上指种树；事实是指老人无私的奉献这里，为这种树，挡风沙。（3）“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的精神.这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。【解析】【分析】（1）“价值”是指老人通过自己的努力，创造绿洲，给予子孙后代物质和精神的财富。（2）表面上指种树，事实是指老人无私的奉献这里，为这种树，挡风沙。（3）“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的精

17、神.这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。6课外阅读小草很多人爱花，因为花朵娇艳多彩;不少人爱柳，因为柳树柔美多姿。然而，我却爱那平凡的小草。小草是报春的使者，它最早把春天到来的信息报告给人们。不信你瞧，冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装，这时你如果用手拨开紧贴地面的枯草，就会看到一棵棵、一簇簇的小草，已经钻出针尖一样的嫩绿的尖儿，它悄悄地伴随着春天

18、的脚步来到人间。再过些日子，桃红柳绿，万紫千红，小草却默默地躺在万花丛中。那绿油油、软绵绵的草地，可供孩子们游乐，供大人们休息;那鲜美柔嫩的茎叶，是牛羊虫鸟的美餐。你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的。狂风暴雨休想摧毁它;洪水干旱不能灭绝它;即使是镰刀锄头，把它拦腰折断，车轮把它碾得粉身碎骨，不用多久，它又从地下倔强地挺直身躯，开始了新的生长。多么可爱的小草!我要高声赞美它，赞美它不畏艰难顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神。（1）写出第四小段的段意。2）写出开头与结尾照应的句子。（3）短文赞扬小草。【答案】（1）你别看它的身躯是那样柔弱，而生命力却是惊人的（2）开头：我却爱那平凡的小

19、草。结尾：多么可爱的小草!我要高声赞美它，赞美它不畏艰难，顽强向上的品质，赞美它无私奉献的精神（3）不畏艰难，顽强向上的品质和无私奉献的精神【解析】【分析】本题主要考察的事学生对课文内容的掌握，只要学生在读课文的时候认真体会文段中的词语，就不难解答奔道题目。【点评】主要测试学生对课文内容的掌握程度。要求学生认真的品读课文，这样就能更好地解答本题。7阅读课文片段二，回答问题。片段二：我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落

20、的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子一一河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了！忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词：找近义词：曲折潇洒找反义词：热闹飞驰（2）写出文中的一个比喻句，这句话把比作。有河意味着有人家，就意味快到目的地了，可以看出作者

21、的心情。（3）像一阵风吹来似的”说明了（）草原上的风大。B.草原很辽阔。C.牧民们骑马的速度快。（4）对文中画直线的语句理解正确的一项是（）运用了夸张的修辞手法,运用了夸张的修辞手法,运用了反复的修辞手法,运用了反复的修辞手法,（5）选文让我们感受到（一百五十里”是虚数，表现了草原的辽阔。一百五十里”是虚数，表现了我们旅途的疲惫。一百五十里”重复了三次，表现了草原的辽阔。一百五十里”重复了三次，表现了我们旅途的疲惫。）美丽的草原风光，草原人民能歌善舞、热情好客的性格。美丽的草原风光，草原人民细腻优雅、含蓄内敛的性格。美丽的草原风光，草原人民粗犷豪放、热情好客的性格。【答案】（1）迂回；洒脱；静

22、寂；疾驰河！；河；一条迂回的明如（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子玻璃的带子；欣喜、激动CC（5）C【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）、（4）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读

23、短文内容，比较判断正误。故答案为：（1）迂回、洒脱、静寂、疾驰河；河；一条迂回的明如玻（2）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子璃的带子；欣喜、激动（3）C;（4）C;（5）C【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（3）、（4）、（5）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。&快乐阅读，我能行：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互

24、交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。TOC o 1-5 h z（1）这段文字写的是。（2）给划线的字注音。映入纹痕（3）写出具体写地球美丽壮观的句子。（4）根据理解完成填空。“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣中蓝色”的是，白色”的是，水蓝色的纱衣”指的是。这段话中将地球比作和，说明它的，表达出对地球的之情。【答案】（1）宇航员在太空看到的地球的样子（2）yng;hen（3）映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”。（4）海洋；陆地；大气层；摇篮；母亲；可

25、爱；赞美【解析】【分析】（1）考查概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。注意映ying不要读成“yi痕hen不能拼写为“hei”（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。认真阅读文本，第一句写到映入眼帘的是引出地球描写的语句，作答并不难了。（4）联系上下文和平时积累的已有经验，得出答案蓝色、白色和水蓝色的纱衣”分别指的是海洋、陆地、大气层”。故答案为：（1）宇航员在太空看到的地球的样子（2）ynghen（3）映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣”。（4）海洋陆地大气层摇篮母亲可爱赞美【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。平时注意多读，多练。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致。在对课文中重点词语写作时要注意区别同音字、形近字。（3）考查学生提取有效信息的