一年级上学期乐考质量分析

1、一年级乐考质量分析2019年12月30日上午，阳光明媚，伴随着孩子的欢声笑语，我们一年级乐考活动正式开始。“乐考”是全面实施考试方式改革，将单一的一张卷子一个分数，改变为多元评价机制，把期末需要考察的知识点和教学目标糅合到故事里、游戏中，从考试内容上减轻内容的繁杂,从考试形式上改变单一的纸笔测试。根据孩子年龄特点把考试变为展示,改变被动迎合测试的方式，以“乐考”的形式让学生在游戏中学习，在快乐中收获，高质量的完成了期末测试。帮助孩子完成从幼儿园“以玩儿为主”到小学“以学为主”的心理过渡，减轻一年级学生初入学考试的压力，使每个学生都能感受到“我能行”。一、乐考形式及内容。此次乐考涉及到语文、数学

2、等学科，以游戏闯关的方式，从学科的角度分别测试学生学科素养，带给了学生不一样的收获，不一样的精彩。此次乐考以孩子们最喜欢的游乐园为主题，以各学科关键能力为经，以品格发展为纬，融合不同学科，在充满创意的情境中分十个项目开展。语文方面内容可分为小小观察员、词语大比拼、记忆小能手、古诗在我心、创意表达秀、快乐语文小测试等几个项1目进行，主要考察学生的字词积累、课外阅读与语言表达能力等。数学方面设计了口算大冲关、巧手拨时钟、快乐数学小测试等丰富有趣的项目，考察学生的观察能力、分析能力、表达能力与解决问题等综合能力。二、孩子的三点收获。收获一：乐考让孩子发现放松的重要性。由于有的孩子比较内向、腼腆，语言

3、表达能力一般，让我们担心孩子会由于紧张而表现不佳，会对自己更加不自信。然而孩子的表现和反馈大大出乎我们的意料，孩子在玩中完成了测试，丝毫不紧张发挥很好，看来放松很重要。当然，孩子的放松得益于老师们精心布置、创作出模拟逼真的、孩子们超级喜欢的环境密不可分。收获二：乐考让孩子激发了学习的兴趣。“原来考试也挺好玩儿的。”捧着奖状、兴奋又自豪的孩子说，“如果平时我多练习练习看图说话，语文我就能得三颗星了，看来我得再努力才行。”看图说话和作文是孩子的弱项，前期试了多种方法鼓励孩子们多练习都收效甚微。没想到乐考居然让孩子有了主动拉长短板的意识，我想这应该是乐考对于孩子最大的收获。收获三：乐考让孩子找到自信

4、更加阳光。参加乐考后孩子明显感觉自信了。我觉得乐考带给孩子的这种自信心的提2升是尤为难得的，自信的孩子才阳光，而自信这点恰巧是很多孩子所欠缺的。正是乐考让孩子找到了自信！总之，这种以游戏化、体验性活动为主要形式，结合学生和学科实际设计不同的游戏闯关主题考试测评方式，可以让学生在一个宽松、安全、和谐的氛围内把自己进入小学后的学习成果展示出来，进一步适应小学学习生活，再一次体验成功的快乐。让学生在游戏活动中展示学习成果，高质量的完成了期末测试，受到学生和家长的一致好评。三、存在的问题。通过此此乐考，看到孩子们开心轻松地同时，也不难看到一些问题。一是基础知识掌握不扎实。有的孩子在闯关过程中表现不够积

5、极主动，这说明有些知识仍然掌握的不够牢固。二是语言表达能力有待提高。语文看图说话有的孩子不能完成，这是意料之中的，说明在今后的教育教学中，学生的语言组织和表达能力仍然需要进一步加强。三是测评中我们发现孩子们虽然乐于参与这样的测评活动，能自信、清楚、流畅地表达，但是欠缺合作意识，我们在今后的教学活动中应该更加关注学生的合作意识的形成。四、下一步工作。期末测试，不代表教育教学工作的结束，而应当是承上3启下，是新学期工作的开始，在这次的测试中探索下一步工作的方向。1.针对乐考中取得的成绩以及存在的问题，我们一年级的班主任老师会利用假期安排孩子们把这学期的知识点巩固梳理一下，为今后的知识学习奠定一个较好的基础。同时我们计划共同制订一个朗读、阅读计划，从假期开始执行。2.乐考过后，我们要考虑乐考的后期效果，即学生、家长对考试的认识。一时的快乐、鼓励不要成为松懈的借口。等级评定看不到细微的差距，孩子们有可能会有自满情绪。乐考的前提是乐学，我们教师要做的是通过乐考让孩子们乐学，通过考试的乐趣找到学习的乐趣。我们期望的学习，就是使学生带着一种高涨的、激动的情绪思考，对面前展示的真理、文化感到惊奇甚至震惊，让学生在生活中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到学习的欢乐，为人的智慧和意志的伟大感到骄