教师资格证模拟题答案

1、2011 年辽宁省教师资格认定练习题（2）中学教育心理学试卷（满分 100 分）一、单项选择题：本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项的字母填在括号内。1测验法是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质进理现象的方法。定，研究心A 实验法B 测验法C法D 临床法2构造主义心理学认为，心理学的研究对象是意识经验，并主张应该使用实验内省法。A 机能主义B 构造主义C 行为主义D 人本主义3在汉语中，学会写“人”字有助于学习写“众”字，这是产生了具体迁移。A 负迁移B 逆向迁移C 一般迁移D 具体迁移4刚刚能觉察出最小刺激

2、强度的能力，叫绝对感受性。A 绝对感受性B 绝对感觉阈限C 差别感受性D 差别感觉阈限5人总是用过去所获得的有关知识和经验对感知事物理解和特性就是知觉理解性。，知觉的这种A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性6在头脑中把事物的各个部分、方面、各种特征结合起来进行考虑的过程叫综合。A 分析B 综合C 抽象D 概括7儿童凭自己的认识认为“鸟是会飞的动物”，属于经验思维。A 知觉思维B 分析思维C 经验思维D 理论思维8有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意叫有意后注意。总分题号一二三四五六核分人复查人A9由A无意注意B 有意注意 C 有意后注意 D 无意后注意内在需要引起的叫内在。B 外在C

3、主导D 从属内在10在人际交往中，机械地将交往对象归于某一类，进而将对该类人的评价强加于这一的现象称之为刻板效应。A投射效应B 定势效应 C 光环效应D 刻板效应二、多项选择题：本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，把所选项的字母填在括号内。中枢神经系统包括脑和脊髓A 脊神经B 脑神经C 植物性神经D 脑E 脊髓品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德心理成分的相互作用A 道德认识B 道德情感互作用C 道德意志D 道德行为E 道德心理成分的相3听觉对声波的反应表现为音高、音色、音响。A 音频B 音

4、高C 音色D 音响E 音强常用的测量保持量的方法有回忆法、再认法、再学法和重构法知觉的特性主要有选择性、理解性、恒常性、整体性。 A 选择性B 理解性C 恒常性D 整体性 E 间接性表象的特征主要有：形象性、概括性、可操作性A 抽象性B 概括性C 可操作性D 形象性E 恒常性根据概念的外延特征，可分为单独概念、普通概念、集合概念。A 单独概念B 前科学概念 C 普概念D 科学概念 E 集合概念8想考个好学校又怕报名的人太多，竞争太激烈而考不上的式。心理就是趋避A 双趋式B 双避式C 趋避式D 多重趋避式E 单一性9按照能力的功能，可分为认知能力、操作能力和社会交往能力。A 认知能力B 操作能力

5、 C 社会交往能力D 液体能力10气质类型有多血质，胆汁质，粘液质，抑郁质。 A 多血质 B 粘液质 C 胆汁质 D 抑郁质 E 体液质E 晶体能力三、填空题：本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。把的横线上。填写在题中1教师通过与学生个人成长过程中成功与失败的经历来推动学生认识自我、发展自过程这样的心理辅导技术成为（自我表露技术）。2经典条件反射中，有机体的反应是天生就有的；而在（操作性条件发射）中，反应是后天塑造起来的。3（后象）是指当刺激作用停止后，感觉并不立刻象。，还要保持短暂时间的现4（观察）是知觉的特殊形式，它是有预定目的、有计划、主动的知觉过程。5明明知道某件事情

6、，但就是无法回忆出来的现象称为“（舌尖）”现象。6（概念）是人脑对现实和现象的一般特征和本质特征的反映，是思维的最基本。7（定势）是由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。8（聚合思维）又称求同思维、集中思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的的思维。9当反复探索一个问题的解决而毫无结果时，把问题暂时搁置一段时间，几小时或几天、几后，再回过头来解决，反而可能很快找到解决的办法。这种现象称为（酝酿效应）。10（情绪）是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度和体验。四、简答题：本大题共 4 个小题，每小题 5 分，共 20 分。说明影响学习迁移的主要知觉及其特

7、性画图说明遗忘规律简要分析影响概念形成的五、论述题：本大题共两个小题，每小题 10 分，共 20 分。1论述能力发展的差异2论述教师应具备的心理素质六、案例分析题：本大题共两个小题，每小题 10 分，共 20 分。1基本情况：，男，初一，父母离异，随父亲生活。因家庭经济条件差，寄养在伯父家，当伯母和堂姐。他与父母联系少，感情淡漠。学习成绩一直很差。小学老师基本把他当“编外生”，自己没有上进心。同学认为其行为怪、身体脏，称其为“虫”。与之交往很少，在班上遇到或受到经常哭。原因：（1）家庭方面缺乏温暖和教育；（2）个人学习差，没有上进心；（3）人际关系上，老师和学生都不喜欢他。解决：（1）成绩差不

8、是智力造成的，可以改变；（2）改变形象，增强信心，主动与师生交往；（3）在学校方面，好找老师和学生给予理解和关心；（4）取得家庭的配合和支持。结论：自身、家庭、学校多方面共同努力，学生的发展和变化是可以实现的。2基本情况：，女，初二。经常说谎、逃课、上网，与异过于随便。学业不良，没有自信，厌学情绪明显。感到同学看不起自己，从学校和老师的管理。从小单亲家庭，与母亲相依为命。母亲对其倾注全部的心血，对其要求尽量满足，养成了骄纵，养尊处优的性格。如初中以来，住校女交流很少，母亲对其错误以为包容，但其对母亲经常说谎，逆反心理严重。原因：（1）家庭方面：单亲、溺爱；（2）学习不适，成绩差，自信心人际关系方面