注重学生基础掌握 讲究复习策略方法-中考语文备考策略

1、注重学生基础掌握讲究复习策略方法中考语文备考策略语文历来被称为“针线筐萝”，这是说语文的内容千头万绪，因此在复习 前我们应给学生指明复习的方向。首先让学生明确考试要求，要多读、善思、 勤动笔。其次，让学生明确命题原那么，中考的命题经历了从注重知识考查到注 重能力考查，再到语文素养考查的过程。最后分析讲解了试卷的结构。学生在 学习时更要处理好语文应试中“实”与“虚”的关系，复习时力求做到求“实” 务“虚”。“实”就是知识、能力，包括字词、文言文、古诗文背默等，不仅 包括课内知识，还包括课外知识。“虚”就是情感和能力，这要在平时学习中 积累。积累和运用局部，积累的内容包括字词、成语、经典课文、课外

2、名著、古 诗文等。运用分为三个层次，一是准确规范，二是形象生动，三是创造性运用。 为了过好中考积累和运用关，我们要强化以下方面：.识字与写字的考查包括汉语拼音、识字和写字三方面内容，注重综合考 查学生在这三方面的积累和运用情况。对字音和字形要加强广泛地识记和积累， 要读准字音，纠正地方音，认清字形，掌握汉字基本意义，书写要正确、工整、 美观。.对新课标和教材中要求背诵的名篇名段、对常见的格言名句要能够熟练 背诵默写，要有较为丰厚的名篇、名段、名句积累，并在识记积累的基础上， 能够准确理解这些名篇、名段、名句的丰富内涵，对至今还有生命力的名句要 会运用。因此，要认真背诵，广泛积累，准确理解，学会

3、筛选，灵活运用。.语言的运用，能够借助语法知识规范语言和句式，借助修辞知识增强语 言的表达效果，学会准确生动的表达，语言要独特、有新意，注意辨析病句的 病因并修改。.综合实践性试题，概括时，要注意抓住主旨，切中要点，具体的内容能 加以概括，抽象的内容能加以说明，含蓄的内容能加以解说，从而根据题目要 求进行综合概括；探究时，要能从所给材料中有所发现，探究材料中所蕴藏的 本质内涵；创新时，语言要让人耳目一新，能够吸引人。总之，在积累和运用这局部，积累是前提，运用是核心。只有会运用了， 才说明真正具备了语文能力。所以，在备考时，一定要将语文知识放在具体的 语言环境中去理解，去运用。既要注重识记积累，

4、更要强化语言的运用能力。文言文阅读分为课内与课外两局部。复习课内文言文，考内容有释词、译 句，有文章基本内容的理解，概括文章的中心，把握文章中人物的思想感情或 性格特点，感悟文章的启示意义等。如此众多的考查内容，要有一定的复习时 间加以保证，因此，必须在时间的安排上有所提前。千万不可凭强记、靠突击， 复习文言文应有一个日积月累的过程，只有平时勤阅读、重默写、多译句，使 之娴熟于心才行，即使过段时间有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“转生 为熟”。在复习中，可以对所学知识点进行系统归纳和整理，比方对通假字，古今异义词，多义词，词类活用词，古文中出现的成语的古今义，重要实词和 常用虚词，能揭示主旨

5、的重要句段翻译等进行归纳整理。文言文阅读试题增加了课外短文阅读分析的内容，这无疑增加了考试的难 度。但课外文言文在选文时注重与课内文言文的相关性，有将同一类型文章进 行比拟，也有有将同一人物不同事迹进行比拟，还有将不同人物对待同一问题 放在一起比拟。复习时可那些与课内文言文相关且易于比拟的课外文言文 来训练迁移能力。课外文言短文大多项选择浅显的、与九年级学生认知水平接近的 文章，且所考查的词、句或在课内文言文中出现过，或根据文意可以揣摩出。 所以应注意能力迁移，打通课内外界限，以课内学习的文言现象为线索到课外 找例子，实现对所学知识的融会贯通。现代文阅读题可谓考点繁多，考查能力居多，概括起来大

6、致还可归纳为以 下10个考点：1、梳理-归纳2、理解-分析3、圈点摘抄4、批注思考5、 评析创造6、信息筛选7、语言鉴赏8、问题探究9、理解揣摩10、品味赏 析。课外的文章更是多如星辰，要想赌上所考的文章，那真是大海捞针一般。 还要注意到不同的文体和文章的风格，那就更增加了复习和解题的难度。为了复习和解答好现代文阅读题，我认为：1、首先注意在平时阅读训练中梳理有关的一些语文知识点，并尽量对各知 识点反复记忆。这些知识既是基础，又得灵活运用。必须在运用中加强巩固。 如谈到描写，可以提示学生“写景的方法” “写人的方法” “描写的角度”等； 谈到某句话在文中的作用，我们不妨多提示学生想一想根据句子

7、所在的位置分 析其具体作用。2、让学生逐步掌握答题方法和规律。遵循阅读步骤：“整体阅读，了解内 容；找准语句，领会主题；仔细审题，筛选信息；分清文体，组织语言；落笔 答题，表达准确”。牢记阅读原那么：“紧扣原文，抓住要点，突出中心，简要 回答”。树立答题观念：“答案不在你脑子里，答案在原文中”。3、解答阅读题可用三种技巧：以文言文，用自己的语言转述、评述、概 述文章的内容；以文解文，用上文理解下文，用下文理解上文，观此思彼， 瞻前顾后；以心会心，用读者的心领会作者的心，体会作者为什么会这样做。总之，答好阅读题并非一朝一夕的事，我们既要注重平时的基础积累，也 要注意在应用中的概括归纳，从而提高学

8、生的阅读水平和解题能力。最后谈谈写作。不管是平时的作文，还是考场作文，都要注重四个环节“认 真审题”、“展开联想”、“力求创新”、“立意深远”。首先，认真审题看 清题目栗求。其次，让学生结合自己的经历、体验、感悟展开合理的联想、想 象。其三，在确保不离题的前提下，学生要根据自己写作的实际能力，在内容、 形式等方面有所创新。其四，就是文章的立意要深、要广，要能平中见奇，小 中见大。为此，平时进行有效训练是必不可少的，在训练时，可以有意地对各种文 体或不同的写作手法进行专项训练。如写记叙文：既要注意描写细腻生动，让 人有身临其境之感，还要揭示出事件的价值和意义，写出自己从中得到的独特 启示和感受。这样才能平中见奇，平中出新，有创意，有见解，立意新。写散 文：语言要优美，角度要新颖，构思要巧妙，记叙要生动，议论要深刻，抒情 要真挚。还有一些写作的常规要求，比方恰当的照应、巧妙的构思、规范的书 写、准确的标点等等，写作时都应让学生注意。这些方法真是说进来容易做起 来难，非常需要我们在教学中去进一步探索。最后我们还应该关注中考热点问题，防止出现知识缺失；关注地方特色， 热爱建设和谐美丽家乡。这类题目更受命题者的青睐