大小多少公开课教案教学设计

1、【设计理念】:新课标中强调：“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的 教学重点。”这就要求教师在对低年级学生进行语文启蒙教育时，一方 面,要落实“以识字、写字为重点”的教学要求；另一方面，要全面夯 实低年级学生学习语文的基础。我认为需要做好以下四个方面的工 作：一、低年级的语文教学，包括阅读教学，要落实课程标准提出的 识字、写字“是12年级的教学重点”的思想。教师要在教学中突出 这个重点，在教学时间、教学环节、教师指导、学生认记写等方面予 以保证。二、要求认的字，要明确要求，努力做到当堂认记，及时巩固。 教科书中要求认识的字，只要求认识一在教材中认识，挪个地方还 认识，没有其他要求。在教学

2、中不要拔高要求。三、重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字 成果。一方面可以联系教科书中的识字内容，引导学生增识字词。一 方面，借助教材中的有关提示，鼓励学生自主识字。四、写字指导要到位，要加强板书示范，严格要求，严格训练。 从修订大纲到课程标准，十分重视写字。强调打好基础，包括“掌握 汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意 间架结构”，“书写规范、端正、整洁”，“初步感受汉字的形体美”, “养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。表达了加强写字、提高 写字质量的指导思想。【教学目标】：1、通过归类识记、图文对照等方法，认识“黄、牛、猫、鸭、 多、少”六个生

3、字，会写“小、少”两个生字；2、认识：“3、鸟”两个部首，初步了解并学会运用“头” “只” “群”三个数量词；3、正确流利有感情地朗读课文，了解“大小”、“多少”的比照 关系，并背诵1-2小节。【教学重点工1、通过归类识记、图文对照等方法，认识“黄、牛、猫、鸭、 多、少”六个生字，会写“小、少”两个生字2、正确流利有感情地朗读课文并背诵。【教学难点】：初步了解并学会运用“头”“只”“群三个数量词。【教学过程】：一、游戏导入，创境激趣L今天陈老师和同学们玩个比一比的游戏，考考同学们的眼力。师生 比数量高矮、课件出示足球鸡蛋（一大一小）、粉笔（一多一少一长 一短）。2、（相机板书：大小多少）揭题：

4、森林里也举行了比大小多少的游戏, 咱们一起去看看吧！一一读题。3、教学“多” “少”瞧！都有谁来参加比赛?谁认识它们？二、图文结合，快乐识字1、（PPT出示8张小图片黄牛花猫鸭子小鸟苹果红枣杏子 桃子），你能借助拼音朋友把它们的名字读正确吗？（1）生自由拼读、小老师带读（2）去掉图画打乱顺序读词语（指名读）花猫桃子小鸟红枣鸭子苹果黄牛杏子（3）去掉拼音打乱顺序读（开火车读）杏子动物之家,杏子动物之家,鸭子 红枣 苹果花猫桃子黄牛小鸟2、看这八个词语你发现了什么？（出示课件：水果之家,依次点击词语归类）3、会观察 说发现 记生字: 第一组牛果猫鸭 猜一猜象形字的演变（课件出示）:(1)牛（2）果

5、 由“木”的象形字引出“果”（2）果 由“木”的象形字引出“果”（3）部首“3 ”象形字的演变:区分犬力师：这就是我们今天学的新部首反犬旁，我们刚刚学的哪个生字带有这个部首？（猫）识记方法：加一加孑+苗拓展：狗 猪 猴 狮狼 狐狸读词语说发现带有反犬旁的字都跟动物有关。部首“鸟”的象形字演变: 甑I 7鸟师：今天学的哪个生字是鸟字旁？（鸭）我们还学过哪个字也是鸟字 旁的？（鸡）鸟字旁的字都跟家禽有关识字方法：加一加 甲+鸟 换一换 鸡的“又”换成“甲”第二组：黄苹杏 （男生读）发现：都是后鼻音黄苹部首都是草字头第三组： 杏 桃 果（女生读）发现：部首都是木字旁加一加的识字方法4、游戏巩固生字:

6、摘苹果（齐读）三、感受韵文，读中寻乐1.出示阅读要求，自由读课文，回答下列问题阅读提示:1、标好小节大声朗读课文，如果还碰到不认识的字，就请你借助 拼音或同桌读对它。2、思考：文中这些小动物和水果们 和 比 在文中用“”划出来。2、指名分小节读课文3、发现“一”的读音不同 4、交流反应谁和谁比什么，相机板书一一大小多少 过渡：下面就让咱们去看一看它们的比赛结果，好吗？四、语境中学量词1、学习第一小节一一比大小（1）师:请小朋友们仔细观察图画中的黄牛和花猫，比一比，说 说它们谁大谁小？（预设生说，师评价：你真是一个会思考的孩子。）（2） 一个小朋友是这样说的，（课件出示：一个大，一个小，一 头黄

7、牛一只猫。）指名读一一男女生赛读（3）师：大小除了个头上能看出，句子中有一对词儿也在告诉我们。（强调：一头黄牛，一只猫。）（4）拓展说话：一头一只（出示大象、小兔、狮子、小鸡、青蛙、老虎、小虫）这些词语哪些用“头”哪些用“只” ？强调“头”表示大的动物，“只”表示小的动物。小结：像“头”和“只”这样用来数东西的词无处不在，其实在我 们的生活和学习中用过了很多，我们给它一个名字就是一一量词。老师希望大家以后更加留意这样的词，并准确地运用它们。（5）再读第一小节（6）模仿编韵文2、学习第二小节一一理解量词“群”（1）出示鸭子和小鸟：鸭子和小鸟又在比什么？（出示：一边多，一边少，一群鸭子一 只鸟。）

8、谁来读读？它们的比赛结果是一一（鸭子多，鸟少）（2）理解“群二哪个量词也能告诉我们鸭子多，鸟少？（群 只）这么多只鸭子 聚在一起我们可以说是“一群”，动物或人聚在一起，都可以一群一 群来形容。想一想，还可以说一群什么？（3）创编韵文（4）拓展量词3、拍手背诵1-2小节。五、比照写字“小”、“少”（出示生字：“少”和“小”）1、观察“小”和“少”这两个字结构的不同。（注意“少”上边 的“小”没钩。）2、书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。3、再观察这两个字中两点的不同。一个是左点，一个是右点； 左点稍低，右点稍高。（点击课件蓝色出示竖和竖钩的不同）4、师范写，生书空。5、生练写，教师相机指导写字姿势：一拳头 头正，身直，脚 放平。6、师生共同评价。请同学们看屏幕，对照自己写的字，看你的 字有什么缺乏吗？再写第二个，注意改进刚才的缺乏。这就叫做：一 看二写三对照，一个更比一个好。六、巩固生字师：孩子们，我们生活中处处藏着生字宝宝，只要你有一双发现 的眼睛。瞧！你能找出我们今天学过的生字宝宝吗？（1）看图找字（2）猜字谜（指名说）树下一张口