《壶口瀑布》教案课程

1、 人教版语文八下第 17 课壶口瀑布教学设计课题 壶口瀑布1、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。2、感受课文独特写景角度，把握所写景物的特点，理解作者借自然奇观所表达的对人生的单元五学科语文年级八下3、仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。重点 2、感受课文独特写景角度，把握所写景物的特点，理解作者借自然奇观所表达的对人生的难点 2、感受课文独特写景角度，把握所写景物的特点，理解作者借自然奇观所表达的对人生的教学过程教师活动设计意图了解壶口瀑布，进入情境一、欣赏视频，领略壶口瀑布的壮美。梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍 了解作者州人。著名的新闻理论家

2、、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等多种荣誉称号。他的主要作品有科学史章回小说数理化通俗演义新闻三部曲，有晋祠夏跨越百年的美丽把栏杆拍遍等多篇散文入选中学课本。推搡sng漩涡xun汩g驰骋chng迂y回怒不可遏怒不可遏：遏：止。愤怒地难以抑制。形容十 三、大声朗读课文凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不 朗读课文可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，而是要多读遍数，自然上口，永远不忘。 朱熹初步感知课文内容了解瀑布名字 了解壶口瀑布地黄河奔流至此，河口忽然收束，在不到五百米 由来的距离内，河面宽度从数百米急剧收束为二三十米，狭如壶口，故名壶口瀑

3、布。形特点，便于更好地理解课文。作者几次去看壶口瀑布？每次的立足点分别在哪里？找到立足点，了思考写景的方 解定点换景法。法雨季：河滩；枯水季：河心。（采用了哪种景物观察的方法？）先写水再写石枯水季立足河心，先俯视龙槽，再仰视上游，再俯视深沟，再平视龙槽两边，最后俯视石头。采用的是定点换景法。分析壶口瀑布 分析壶口瀑布的一读，品一品。（可从修辞手法、写作手法、用词 的特点，品析 特点，品析语言等方面来品析） 语言特色。 特色。“河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。”（比喻手法，生动形象地写出黄河之水在雨季时水势浩大、上下翻滚的汹猛景象。）“河水从五百米宽的河道上排排涌来

4、，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”（比喻：形象生动地写出了壶口瀑布水势浩大、雄浑壮阔。拟人:生动形象地写出河水前赴后继、勇往直前的精神。）“于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那么凝重，那么猛烈”。（比喻手法，将洪流比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地体现了河水的“凝重” 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。 （拟人，表现出水外柔内刚的个性特点。）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，

5、哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕（运用排比和比喻写出了河水柔和、优美的形态。“钻”“觅”“淌”“夹”等动词的运用十分贴切，使文章灵动多姿。）沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。（侧面烘托水流的湍急、凶险、壶口的陡峭奇绝。）壶口瀑布的特点： 雨季：涛声如雷、汹涌、奇特、湍急、水势浩大。枯水季：奇特、雄浑壮阔、水势浩大、湍急、陡峭凶险。水流千姿百态，景观丰富多样。罗丹说“美丽的风景之所以使人感动，不是由 体会作者感悟 体会作者感悟探于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人 探究文章主旨 究文章主旨们的思想

6、。”作者看到壶口瀑布，有哪些思考？黄河个性：黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性（表达方式？）议论抒情（表达了哪些感悟？）1、未经壶口不成河，未经磨难不成才。2、黄河象征了中华民族，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息、宁压不弯、勇往直前的精神。从写景特色、主旨内含二者中任选一个角度， 写赏析片段写一篇赏析。进一步了解课文写景特色，进一步 感 知 文 章 主旨，训练写作能力。这篇借景抒情的游记散文，作者用形象生动的 用自己的话小 巩固提升语言，细致描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，从黄 结课文河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前的精神中，赋予了中华民族百折不挠、自强不息、宁压不弯、勇往直前民族意志。在写法上由景到神，再到志，赋予了景物思想之美。板书雨季：涛声如雷、