（六年级）语文上册第四单元复习课件

1、内容摘要第四单元复习。“掀”字是左右结构，易读成“xn”,这是由于字形相近会犯的错误。1.习惯成自然,一个主要(zhyo)原因是人们知道错仍然将错就错,不愿意更正。4.常见读音的影响,如“乐”字,平时读le,较少读yue。“糟”字读作“zo”,可以这样巧记：曹军缺米很糟糕。巩固练习。二、给下列多音字补充拼音、组词。掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些需要掌握的词语吧。自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。自言自语：自己跟自己说话。不假思索：用不着想，形容说话做事迅速（假：凭借、依靠)。“自x自x”式。1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势

2、不可当。这句话运用了比喻的修辞手法，将山洪比作了受惊的野马。使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。自己的五个孩子已经够他受的了。2.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”桑娜脸色发白，说，“我嘛。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。A.两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。反映了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望第一页，共61页。第四单元(dnyun)复习 语文(ywn) 六年级 上册第二页，共61页。亲爱的同学们，在第四单元中，我们学习了桥穷人在柏林以及语文园地，

3、让我们一起来复习一下本单元的知识吧！首先让我们一起来看看本单元有哪些(nxi)需要注意的生字。第三页，共61页。呻shn糟zo掀xin勺sho易读错的字嗓sn咆po皱zhu “掀”字是左右结构(jigu)，易读成“xn”,这是由于字形相近会犯的错误。生字(shngz)第四页，共61页。易读错的字为什么会易读错字(cuz)呢？1.习惯成自然,一个主要原因是人们知道错仍然将错就错,不愿意更正。2.还有就是方言的干扰会直接(zhji)影响人把字读错。3.字形相近,容易使人们误入歧途。4.常见读音的影响,如“乐”字,平时读le,较少读yue。 第五页，共61页。卷jun当dng多音字jun卷尺(jun

4、ch)考卷(kojun)dng势不可当当铺没mmi淹没没有作zuzu自作自受作坊第六页，共61页。强qing蒙mnmn多音字qing勉强(min qing)强壮(qingzhung)mn承蒙蒙人蒙古倔强jing你还能找到哪些多音字？第七页，共61页。湃勺呻 易写错的字增澎废嘛 “澎”字容易写成“膨”，二者偏旁(pinpng)不同，“澎”字意思是波涛发出冲击声 。 “勺”字容易与“勾字”混淆，“勺”字和“勾”字都是勹字旁，但是(dnsh)“勺”字里面是一点，而“勾”字里面是厶。第八页，共61页。容易(rngy)写出别字易写错的字勺勾匀shoguyn(勺子(sho zi)(勾人)(均匀)涌桶诵sn

5、gtngsng(涌动)（水桶）（朗诵）第九页，共61页。容易(rngy)写出别字易写错的字淌躺倘tng(流淌(litng)(躺下)(倘若)糟遭槽zozoco(糟糕)（遭遇）（水槽）tngtng 大多数容易写错的字都是因为混淆了部首，注意区分哦第十页，共61页。多义字废不再使用(shyng)；不再继续；荒芜(hungw)；衰败；没有用的或失去了原来的作用的；肢体伤残；罢黜。废弛荒废废品残废废黜第十一页，共61页。困穷苦(qingk)、艰难。疲乏(pf)、困倦。陷在艰难痛苦之中。穷困困倦困难第十二页，共61页。糟做酒剩下(shn xi)的渣子；腐朽(fxi)，腐烂；坏；事情办糟了；酒糟糟烂糟糕糟蹋

6、作践，损害。 “糟”字读作“zo”,可以这样巧记：曹军缺米很糟糕。第十三页，共61页。 一、用“”标出红色字的正确读音(dyn)。肆虐（s sh) 揪心（qi ji)吞没（mi m） 流淌（tng chng）搔痒（no so） 破帆（fn fn）蜷身（jun qun） 澎湃（pi bi）巩固(gngg)练习第十四页，共61页。二、给下列多音字补充(bchng)拼音、组词。强（qing）qing勉强(min qing)（强壮）（倔强）jing蒙mnmn（mn）（承蒙）（蒙人）蒙古第十五页，共61页。三、辨字组词。淌躺倘糟遭槽(流淌(litng)(躺下)(倘若(tngru)(糟糕)（遭遇）（水槽）

7、第十六页，共61页。四、解释(jish)字义。酒糟(jizo) 糟烂 糟糕 糟蹋 做酒剩下的渣子；腐朽，腐烂；坏；事情办糟了；作践，损害。第十七页，共61页。 掌握了这一单元的生字后，我们再一起看一看本单元有哪些(nxi)需要掌握的词语吧！第十八页，共61页。咆哮 惊慌 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然 风暴 渔夫 轰鸣 抱怨 倾听 阴冷沉思 渔网 糟糕(zogo) 探望 忧虑词语积累词语(cy)多看书积累哦第十九页，共61页。桥拥戴(yngdi)：意思是推举拥护、拥护爱戴。放肆：（言行）轻率任意(rny)，毫无顾忌。猛然：忽然、突然。第二十页，共61页。跌跌撞撞(di diezhun

8、gzhung)：状态词，形容走路不稳。自作自受：意思是自己做了蠢事或坏事(hui sh)后带来的不良后果，自己承担。抱怨：心怀怨恨；埋怨。第二十一页，共61页。穷人(qingrn)糟糕：指事情或情况(qngkung)不好。忧虑：忧愁思虑、忧愁担心。“忧虑”是描写人的神态、心理的词语，同义词为焦虑，担忧，反义词是安心。如：母亲心里总是对远方的儿子充满忧虑。汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。第二十二页，共61页。自言自语：自己跟自己说话；独自(dz)低声说话。忐忑不安：忐忑，心神不定(xn shn b dng)。心神极为不安。 “忐忑不安”是描写神态的词语，近义词是“惴惴不安”、“惊慌失措”，含贬

9、义。第二十三页，共61页。心惊肉跳：形容(xngrng)担心祸患临头，非常害怕不安。“心惊肉跳”形容(xngrng)人极度惊惧恐慌，近义词是“心惊胆战”，如：他早先做了坏事，现在风声紧了，自然每天心惊肉跳，睡不好觉。第二十四页，共61页。指手画脚：形容一边(ybin)说话一边(ybin)比画。也形容乱加批评或随意发号施令。在柏林(bi ln)不假思索：用不着想，形容说话做事迅速（假：凭借、依靠)。神志不清：神志错乱；精神错乱。第二十五页，共61页。“自x自x”式自言自语(z yn z y)词语分类自作自受(z zu z shu)自由自在自说自话自私自利自由自在你还能想到哪些这类词语？第二十六页

10、，共61页。表示(biosh)动作的词语指手画脚(zh shu hu jio)词语分类抓耳挠腮拳打脚踢飞檐走壁手舞足蹈上蹿下跳第二十七页，共61页。人物(rnw)心理心惊肉跳(xn jng ru tio)忐忑不安心猿意马喜出望外七上八下心乱如麻心烦意乱心急如焚心花怒放这些词语哪些是表达喜悦的呢？第二十八页，共61页。局促不安(j c b n)神志不清(shn zh b qn)人物神态神采飞扬毕恭毕敬和蔼可亲垂头丧气心平气和大惊小怪和颜悦色“和颜悦色”意思是和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色，形容人开心。含褒义。第二十九页，共61页。 一、看拼音(pnyn)写词语。 洪水po xio（ ）着，像fn

11、g kung（ ）的bo zi（ ），dng zhe（ ）双眼，nng xio（ ）着冲击着小木桥。咆哮(poxio)疯狂雹子瞪着狞笑巩固练习第三十页，共61页。 二、添枝加叶。（ ）的波涛 （ ）的狂风（ ）的小屋 （ ）的海风(hi fn)（ ）的神情 （ ）的天气汹涌(xingyng)怒吼阴冷巨大呆滞恶劣第三十一页，共61页。三、给下列词语(cy)分类。 咆哮 惊慌 你拥我挤 垂头丧气 跌跌撞撞 心惊肉跳(xn jng ru tio) 忐忑不安 指手画脚 心急如焚 神采飞扬有关动作的词语：咆哮 你挤我拥 跌跌撞撞 指手画脚 有关人物心理的词语：惊慌 心惊肉跳 心急如焚有关人物神态的词语：

12、垂头丧气 忐忑不安 神采飞扬第三十二页，共61页。 本单元有很多描写非常精彩的句子(j zi)，让我们一起来总结一下吧！第三十三页，共61页。 1.山洪(shnhng)咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（桥） 比喻句 这句话运用了比喻的修辞手法，将山洪比作了受惊的野马。生动形象地写出了山洪来势凶猛、不可阻挡的气势。“咆哮”形容山洪声音大，“狂奔”说明水流速度快，“势不可挡形容洪水(hngshu)来势迅猛。”句子第三十四页，共61页。 3.他不说话(shu hu)，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（桥）2.老汉(lohn)凶得像只豹子。（桥） 这里把老汉比喻成一座山，既表现了老

13、汉的威严、冷静，与人们的惊慌失措形成鲜明对比，又写出了老汉的地位。运用比喻可使文章中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。第三十五页，共61页。1.死亡(swng)在洪水的狞笑声中逼近。（桥）拟人句 “狞笑”一词写出了洪水如猛兽般狰狞的面目(minm)，这句话运用了拟人的修辞手法，暗示了村庄的人们面临着被洪水吞噬的危险。第三十六页，共61页。2.水渐渐(jinjin)窜上来，放肆地舔着人们的腰。（桥）3.木桥开始发抖(fdu)，开始痛苦地呻吟。（桥） 拟人的作用是什么？ 可以使情景交融。 可以更好地烘托气氛，抒发感情。 使所描写的事物具有人的言

14、行和思想感情，更生动逼真。 第三十七页，共61页。 1.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子(hi zi)已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”（穷人）心理描写第三十八页，共61页。 2.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风(kungfng)的怒吼，感到心惊肉跳。（穷人） 心理描写 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表(

15、wibio)，看到人物的内心世界。第三十九页，共61页。 就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩(qun su)着身子。（穷人）外貌描写 外貌描写是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想(sxing)性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。第四十页，共61页。 1.“我？”桑娜脸色发白(f bi)，说，“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（穷人）语言描写 2.老汉(lohn)吼道：“少废话，快走。”（桥）第四十一页，共61页。 两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来

16、。一个老头狠狠扫了她们一眼(y yn)，随即车厢里平静了。（在柏林） 动作描写 动作描写可以体现人物(rnw)的身份、地位；反映人物(rnw)心理活动的进程；表现人物(rnw)的性格特征；推动情节的发展；照应某段落。第四十二页，共61页。 一、写出下列句子各是什么描写。 A.两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不假思索地笑起来。（ ） B.老汉吼道：“少废话，快走。”（ ） C.“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今(rjn)叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ ）动作(dngzu)描写语言描写心理描写巩固练习第四十三页，共61页。二、分析句子并填空(tinkng)。 她

17、忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”此处对桑娜心理描写的句子，从中可以看出桑娜忐忑不安、犹豫不决的心理，表现了她矛盾、焦虑的心情。第四十四页，共61页。 这一单元的课文中有哪些(nxi)知识点呢？我们一起来复习吧！第四十五页，共61页。 桥这篇课文在描述老支书指挥群众(qnzhng)时，着力从他的凝重和愤怒表情、不容置辩的话语、果敢有力的动作三方面来描述他的形象的。课文桥在描述(mio sh)老支书指挥群众时，从哪三方面来对他“像一座山”的形象化进行描述(mio

18、 sh)？知识点第四十六页，共61页。 桥这篇课文以山洪暴发的情势为线索，紧扣“桥”的人文内涵(nihn)，以迅猛的暴雨，狂飙的山洪，窄窄的木桥为事态场景。课文(kwn)桥以什么为线索，描写了怎样的场景？第四十七页，共61页。 全文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，丈夫和她主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现(bioxin)了桑娜和渔夫勤劳、善良、乐于助人，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。穷人这一课主要讲了什么(shn me)内容？第四十八页，共61页。（1）从屋内装饰(zhungsh)看出“穷”。（2）从吃、穿看出“穷”。 孩子们没有鞋穿，不论冬

19、夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。（3）从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。穷人这一课哪些内容描写(mioxi)了他们的穷？第四十九页，共61页。 反映(fnyng)了战争对人民带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。在柏林这篇课文(kwn)反映了怎样的思想感情？第五十页，共61页。在柏林第一自然段最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静，静得可怕”，这两个(lin )“静”在内涵上有什么区别？ 第一处“静”只是基于老人(lo rn)眼光的威慑力，是外在的。全文结尾处的“静”是摄入人心的震惊和痛，是内心的流血。第五十一页，共61页。 1.

20、穷人是 国作家 写的一篇 。文章记叙(jx)了 ， 的故事，真实地反映了沙俄统治下的 ，统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫 的美好品质。 俄列夫托尔斯泰(tu r s ti)小说 课文直通车。渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后社会现实勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人主动收养她的两个孩子巩固练习第五十二页，共61页。A.危险来临时沉着稳重，果断指挥，在群众中有很高的威信B.把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的无私无畏(w s w wi)、不徇私情、英勇献身的崇高精神C.表现了洪水到来时，桥有十分重要的意义 2.桥这篇课文(kwn)通过描写一位老支部书记面对狂奔而来的洪水时的言行举动，赞扬了老共产党员怎样的精神？（ ）B第五十三页，共61页。3.“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这是对渔夫 的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界： ， 。4.穷人文中三个语气词，表达了人物(rnw)不同的内心，请把你对它们的理解一一写下来。嗯：_ 嗯：_ 哦：_ 神态(shnti) 感到了问题的严重,善良的本性使他在思考怎么