2022年吉林公务员考试申论答案（乙）

1、2022 吉林公务员考试申论答案（乙）依据给定资料 15，归纳我国现有条件下“就近入学”政策执行难的主要缘由。并指出执行过程中可能消失的负面效应。(25 分)要求：内容全面，观点明确，条理清楚，语言精确，不超过200 字。【解题思路】阅读题目，可以确定作答任务有两个，一是归纳主要缘由，二是指出负面影响，作答时要仔细审题。此题要标注概括给定资料 15，可知此题答案要点在资料 15 中。此题要求答案要“内容全面”，即考生的答案必需要点全面，“条理清楚”，即作答时应留意肯定的规律构造，分条作答。同时应留意字数要求，不超过 200 字。【参考答案】主要缘由是相关配套政策缺乏，推动师资均衡的教师沟通政策

2、不完善。一是现行教师治理体制导致训练行政主管部门调配权限受限。二是相关鼓励政策不到位，很难吸引、鼓舞校长教师到农村学校、薄弱学校工作或任教。负面效应有：一是会推高学区房房价。二是会使没有本地户籍、住房者的子女入学权利受到损害。三是一旦更新划片依据，会引起纠纷。四是会影响学校进展，优质校教师训练、教学难度加大，薄弱校生源有保障会丢失改革进展动力。给定资料 9 显示，当我国正努力给中小学生“减负”时，提倡“欢乐训练”的美国却在大声呼吁给学生“增负”，请对此现象进展分析。(15 分)、要求：观点明确，分析透彻、深入，规律严谨，表达精确，不超过 200 字。【解题思路】通过审题，我们可知此题属于综合分

3、析题型中的评论分析题，要求针对中国“减负”和美国“增负”的现象进展分析。其中作答范围提到“给定资料 9”，虽未明确限制作答范围，但我们通过阅读、分析材料可知，该题根本作答范围可锁定“给定资料 9”。作答要求中有“观点明确，分析透彻、深入，规律严谨，表达精确”，因此，作答时要说明观点，并做到分析透彻、深入、精确，规律要严谨，构造有条理。【参考答案】增负和减负都有其合理性，训练改革需要结合国情。美国的“欢乐训练”注意挖掘孩子制造力，适合培育天才。但它使孩子盲目自信，承受挫折力量低，缺乏根本技能，导致社会收入差距大、制造业外流和中产阶级弱化。中国的应试训练注意根本技能训练，却抑制想象力和制造力，孩子

4、压力大， 不欢乐，也阻碍“中国制造”向“中国制造”的转型。因此，美国呼吁“增负”目的是培育学生根本技能，中国呼吁“减负”则是为了培育学生制造力。给定资料 611 排列了我国中小学生学习负担沉重的种种状况。某市训练局为进一步落实“减负令”要求，呼吁家长协作学校共同为孩子们减负， 拟撰写一封致学生家长的公开信。假设你是训练局的工作人员，请你拟写出该公开信的主要内容。(20 分)要求：内容合理，有可行性，语体正确。400 字左右。【解题思路】阅读题干可知，题目中明确提出“给定资料 611”，这就提示我们，此题的作答范围是给定资料 611，需要我们重点研读，从中提取要点。同时题目将问题限定为“呼吁家长

5、协作学校共同为孩子们减负”，因此我们就要从这一角度去提取要点。从作答要求来看，“内容合理”要求我们要点选择精确，“有可行性”表示公开信的内容切实可行，而“语体正确”则是在提示我们，本文是写给全市学生家长看的公开信，语言肯定要通俗、易于理解。【参考答案】家长朋友们：当前我国学生升学竞争和就业压力较大，学校和家长不断加码，压力大增引发学生自杀、毁书等失衡行为，为此训练部门推行“减负”措施。但尽管学校给孩子削减作业量和课程，但仍有许多家长朋友给学生买教材、课外补课，导致学生负担越减越重。其实，压力过大不仅损害孩子身体安康， 更易产生精神创伤和人格障碍，盼望家长可以适当削减学生负担，以免拔苗助长。为了

6、真正落实减负政策，学校科学规划了孩子的作业量，并适当平衡培育孩子根本力量训练和创新力量，这就需要我们的家长朋友充分信任学校的规划已经满意学生的学习需要，不要给学生增加太多的课外学习，不要参与太多各类补习班，合理安排孩子的休息时间。各位家长要信任学校和政府的减负决心，共同减轻学生负担，助力孩子成长。训练改革是一个循序渐进的过程，我们愿尽努力，为学生打造一个公正公正的训练环境，盼望广阔家长朋友信任我们，支持我们。孩子是训练的核心，是家庭的盼望，请让我们携起手来，呵护孩子活泼的天性。从给定资料动身，结合实际，以“好政策还需真落实从 60 年减负谈起”为题，写一篇文章。(40 分)要求：主题鲜亮、集中

7、，材料丰富，构造合理，论证严谨，语言有表现力， 800-1000 字。【参考例文】好政策还需真落实从 60 年减负谈起早在 1955 年，训练部便公布了新中国第一个中小学生“减负令”。近 60年里，“减负”被国家训练部门喊了 9 次，各地的“减负政策”也数不胜数，然而结果却是：学生的课业负担越来越重。减负政策落实不到位，使目前我国中小学生的压力仍旧过大，应试训练让多数孩子感到苦痛，扭曲孩子天性，束缚孩子进展，也使得从“中国制造”向“中国制造”的转型困难。减负政策不能得以很好地落实，存在政府、训练部门和家长三方面的缘由，真正为中小学生减负，还需三方合力乐观落实各项政策。落实减负政策，政府方面要健

8、全引导和监视问责机制。要整顿社会上鱼目混珠的课外培训及练习册市场，避开过多的辅导班和课外练习册给学生造成额外负担。成立督查小组走进学校开展减负专项督查，做到定期查访， 发觉问题准时处理，准时订正。下校检查时对比课时标准检查学校任课任职状况并到班核实课表及实际上课状况开设状况。每学期下校进展通过师生座谈等方式检查学校减负各项要求和课程落实状况。对违规加重学生负担的行为严查严办、严格问责，并与教师的考核奖惩结合，与校长、局长的“乌纱帽”挂钩，落实减负政策，要促使训练部门付诸相应行动。要改革现有考试制度、教学大纲，降低教材难度并依据社会实践、德育培育和节假日等因素对教材进展调整。对于一些强制性的减负

9、规定，从制度层面上赐予肯定保障，确保上级减负文件真正落到实处。要求教师通过不断提升自身素养以训练方式的转变促使训练质量的提高，转变学校领导和教师以“分”看人的观念。落实减负政策，要取得家长的支持。家长协作得好，减负工作和学校训练就在家庭中得到稳固和强化。反之，则很有可能极大减弱甚至抵消家庭中的学校训练内涵。目前，很多家长在熟悉和理解上存在着不同的差异。他们认为只有学习优秀，成绩突出，考上大学才是好孩子。因此，往往会消失白天教师在学校把负担减了下来，实施了素养训练，晚上家长则开小灶， 请家教，搞应试强化培训，进展模拟训练，甚至比实施减负之前更是变本加厉。因此，在减负过程中，应转变家长的观念，使孩子无论在学