人教版五年级数学上册第三单元解决问题导学案

1、XX学校-用心用情服务教育！精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第8课时解决问题（1）课题解决问题（1）课型新授课1.给学生留足合作、交流的时间和空间，让学生充分经历探究的过程。为了让学生对解决问题方法的选择经历一个观察、对比、分析的过程，本设计主要以小组交流的方式组织教学活动，这样既能给学生创造一个独立思考的机会，又能培养学生的合作意识。通过观察、分析、比较、讨论等学习方式，充分调动学生参与的积极设计说明性，给学生提供自主合作探究的空间，使学生真正体验到探究的乐趣和学习数学的价值。2.利用学生已有的生活经验，让学生进一步体会数学与生活的密切联系。为了降低学生运用“进一”法和“去

2、尾”法的难度，教学中设计了让学生根据生活经验说一说“进一”法和“去尾”法在生活中的应用的活动，让学生更深刻地体会数学来源于生活，同时又可以回归生活这样的理念。1.能结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。学习目标2.会解决有关小数除法的简单实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.通过解决简单的实际问题，体会小数除法的应用价值。学习重点学习难点学习准备课时安排可以灵活选择用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。能结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近似数。教具准备：PPT课件1课时教学环节导案1.说说小数除法的计学案达标检测1.计算下面各题。算方法和求商的近似数的一、复习旧

3、知，方法。1.学生自由交流小数除法的计算方法和求商的近似5.62.47.2=13.447.2引入新课。（5分钟）2.这节课我们一起应数的方法。用以前学习的小数除法的2.明确本节课的学习任知识来解决问题。（板书课务。题）1.876.31.4-1.4=4.5-1.4=3.1二、讨论交流，1.教学例10（1），探究1.（1）学生按老师的要2.25千克花生米可以榨1用心用情服务教育XX学校-用心用情服务教育！（探究新知。23“进一”法。分钟）（1）出示例10，交流求完成。油8kg，照这样计算，60kg（2）学生汇报计算结花生米可以榨油多少千克？题中的数学信息，理解题果。2.50.4=6.25。意，独立

4、列式计算。（3）学生交流发现：计82560=19.2（千克）答：60千克花生米可以榨（2）组织学生汇报解算出的瓶子的个数是小数。油19.2千克。题过程。（4）小组内交流自己的3.某粮店要运69吨大米，（3）引导学生根据实想法，充分发表自己的意见。用载重4.5吨的卡车至少需要际情况发现问题并提出问（5）学生交流汇报，互运几次才能全部运完？694.5=15.3（次）题。相补充。（4）组织学生在小组需要的瓶子的个数答：至少需要16次才能内讨论并交流：结果是小应该是整数。全部运完。41.21.8=22.8件）数，这与实际相符吗？应该怎么办？（5）组织学生汇报，全班交流。（6）教师小结。6.256，需要

5、6个瓶子。6个瓶子只能装2.4kg，需要准备7个瓶子。（6）总结交流，明确方4.做一件上衣用布1.8米，现在有41.2米布，最多可以做多少件上衣？根据实际情况取近似法。答：最多可以做22件上数时，不管省略部分首位上的数字是多少，都向前一位进一的这种方法，叫做“进一”法。2.（1）学生按要求完成。251.5=16.666（个）（2）学生交流明确：礼盒数不能用小数来表示。经衣。5.一本故事书22.7元，张蔷带了300元，最多可以买多少本这种故事书？2.教学例10（2），探究计算这些丝带不够包装17（30022.713.2本）“去尾”法。（1）引导学生读题、个礼盒。（3）探讨后明确：根据答：最多可以

6、买13本这样的故事书。审题，分析题目，并列式计本题的实际情况，这里不管算。小数部分是多少都要舍去，（2）讨论：礼盒数取整数16。能用小数来表示吗？3.根据自己的生活经验2用心用情服务教育XX学校-用心用情服务教育！用“四舍五入”法取说说生活中遇到的数学问近似数是17，那么丝带够题。吗？4.在解决实际问题时，（3）师生共同探讨解一般情况下我们使用“四舍决方案。教师小结：五入”法求商的近似数，特殊情况下使用“进一”法和像这样，无论整数个位“去尾”法，但是不管用什后面的数是几都得舍去，这么方法，我们都要根据实际种取近似数的方法叫做“去情况来求商的近似数。尾”法。3.生活中什么时候要用“进一”法？什么

7、时候要用“去尾”法？4.回顾解题方法，师生共同总结。三、巩固练习（8分钟）四、课堂总结，完成教材第41页第7、8题。1.通过今天的学习，你学生独立解答，并在小组内交流，汇报解法，集体订正。1.交流自己本节课的收教学过程中老师的疑问：布置作业。（4有什么收获？获。分钟）2.布置作业。2.独立完成作业。五、教学板书六、教学反思本节内容学生不容易掌握，会受前面所学“四舍五入”法求近似数的影响，可能会“不知所措”。“进一”法和“去尾”法是不同于“四舍五入”法的求近似数的方法。本3用心用情服务教育XX学校-用心用情服务教育！节课中要让学生明白“进一”法和“去尾”法是解决实际问题时根据实际生活需求求近似数。在这节课的教学过程中，我始终贯彻以学生自主学习为主的理念，采用导学自主模式，注重给学生创设生活中的情景，把数学教学融入生活中去，两道例题完全放手让学生自己独立完成，出现问题及时点拨和引导