班主任情景答辩精彩试题及问题详解

1、适用文档班主任情形辩论题目1、学生林森，喜爱下象棋，在六年级放学期初常常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。因为课间歇息时间短，这样这般势必分别上课的注意力。多次看到这类现象后，作为班主任该如何做？2、有名教育家苏霍姆林斯基有深刻的论断：“只有教师关怀人的尊严感，才能使学生经过学 习而遇到教育。教育的核心就其实质而言，就在于让小孩一直体验到自已的尊严感。”联合工 作实质说说你对这句话的理解。3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，因为家庭环境特别，父亲和母亲出门打工，常常转学，致使学习成绩不好， 纪律松散。刚来时，他上课垂头丧气，要么搞小动作，要么影响他人学习，提不起一点学习兴趣；下课追赶打闹，

2、喜爱着手动脚；每日不是科任老师就是学生向班主任告 状。作为班主任你该如何转变邓旭同学。4、请联合工作实质，说说你对“教育局提出的特别要关注后1/3的学生”的理解。5、班主任李老师为增强对学生行为规范的管理，拟订了班规，此中对随处吐痰做了明确要求,在教室吐一口痰，罚款 1元，作为班费。请对班主任李老师的做法赐予评论。适用文档6、班主任张老师为加大对学生的管理力度，当学生出错误时，马上通知家长来校，向家长诉说学生的各种不足，让家长与自己一同教育学生。请对张老师的做法赐予评论。（三）有启迪性和教育成效。（8分）7、五年级王红同学礼拜日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很焦急，向王红的几个同学探询，都

3、说不知道王红的去处。王红的父亲无奈打通了班主任蔡老师的电话，报告了这一状况。蔡老师也说不知道王红的去处，并且责备王红的父亲没有执行好家长的职责，以后挂掉电话。蔡老师对这件事办理的方法能否适合，试做剖析。8、六年级班主任王老师礼拜日遇到了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告诉王老师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，恳求张老师管管这些孩子，张老师犯难的说：“我们老师没有权益管网吧，等明日上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张老师对这件事办理的方法能否适合，试做剖析。（三）有启迪性和教育成效。（8分）9、李桦同学家庭贫困，个别同学向她夸耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主 任求援。作为班主

4、任你将如何应付这一问题。10、陈明学习勤苦，早来晚走，想赶快地提升成绩，但现实与理想总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重要负担，几次向班主任表示“走不出考试的暗影。假如你是班主任，该如何帮助陈明走出暗影。11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感觉十分孤单，总感觉缺少爱！无论是在家庭、学校仍是同学之间都缺少爱的暖和。假如你是班主任，该如何帮助李娜走出窘观。12、王莹同学父亲母亲体质不好，家庭条件差，所以她有自卑感，极少与同学交往。但有一 段时间她却在班内追求衣着的时兴，衣服买了一件又一件。父亲母亲向班主任刘老师诉说了这 一苦处，让刘老师教育王莹学会节俭，不要倾慕虚荣。若

5、是你是刘老师，你将怎么办理这件 事？13、王卓同学很调皮，常常给同学起绰号，闹的同学之间很不和睦，作为班主任，你将如何 阻挡这一行为，建设好和睦班集体。14、有些同学讨厌班主任家访，以为老师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将如何 纠正学生的这一认识误区。适用文档15、班主任甄老师患了感冒，但他照旧上班，为了增强育人成效，她抓住“有病”这一教育契机，实行了教育的创新。请推想甄老师是如何抓住“有病”这一教育契机的？16、四年级的李强同学因为父亲母亲宠爱，在家饭来张口，衣来伸手，素来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参加竞争生活委这一职务，部分同学对李强校内校外不一致的做

6、法表示讨厌。作为班主任你将如何做好对李强和其余同学的教育工作？班主任工作技术竞赛现场辩论题目及参照答案1) 事例简述：班主任部署学生写生活漫笔 我的家庭，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为何与父亲联合。母亲无言。此后我自己搞清了，母亲是为了生计， 而父亲是为了躲避家长安排的婚姻。本来我是他们随随便便联合的产物，我歧视他们。问题：1、请剖析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出当前的状态？参照答案：1、感觉不到父亲母亲的爱；对父亲母亲绝望；埋怨父亲母亲，所以也不爱父亲母亲。2、A.让学生理解父亲母亲当初或许不过一种无奈的选择。

7、B、婚姻固然不幸福，但是，最后没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想一想生活中父亲母亲对他的付出，理解父亲母亲对他的爱。D.学会感恩父亲母亲，作为儿女，尽量去填补父亲母亲之间的空隙。适用文档学生每日正午都吃学校的盒饭，一天，班主任发现垃圾桶邻近饭盒扔得各处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：这事向来都是小东在做， 我们无论！”小东是刚从外校转来的， 家境很贫穷，人也很老实。问题：这时，班主任应当怎么做？能够从哪些方面来教育学生？参照答案：老师与在场的同学一同清理洁净。过后再找时机与学生谈心，或以班会或其余形式，让学生理解：A.要保护环境卫生。B.同学之间是同等的，工作应当是大家分着做。C

8、.同学之间应当互有关爱。事例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。班主任问原由， 张强和汪波众口一词的谴责对方，重申自己的道理。问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？参照答案：1.先耐心听学生谈事情的经过，弄清楚事情实情，从中判断各自肩负什么责任。再让学生谈打斗的害处；以后让学生谈论他们各自应当肩负什么责任。2.苏联教育家苏霍姆林斯基以前这样说过：“拥有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真实的教育。真实的教育只有当学生有自我教育的要求时才能实现。”现在学生自我主见比较强，很有自己的思想，所以有一部分学生会不听他人的劝说 ，包含家长的和老师的，老是坚

9、持自己的建议和做自己的事。因此，增强学生的自我教育特别重要。目的是让学生自己悟出道理来，而不是老师语重心长的说道理。自我教育的门路多种多样，比方：自信疗法、培育自己的意志力、建立正确的学习目标、培育自己的学习兴趣、调理自己的情绪、自我反思等。事例简述：适用文档班上有四大金刚，一个班十部，三个课代表。有的同学反应， 他们四个很团结， 个个都很牛，谁给他们提建议，不单听不进去，还可凶了。问题：1、你以为该怎么做？ 2、班主任如何对待班级中的 非正式集体？参照答案：非正式集体是在与伙伴交往过程中自觉形成的，对学生的心理质量发展以致平时学习、生活极具影响力，值得老师们注意。假如非正式集体的价值取向、目

10、标、行为规范与班集体一致时，会对班集体的形成起到促使作用，但值得我们重视的是， 非正式集体也有偏离集体、偏离正确舆论的时候，这时就要求我们教育者适量介入，适量指引，将其归入班集体的发展轨道。而关于对峙（抗争）型的小集体成员，教师更应当更多的关注、靠近和亲密他们，发其闪光点，实时增强，作耐心仔细的思想工作，切忌简单、粗暴。关于各种非正式集体，我们能够：1、利用非正式集体成员间的感情基础，增进同学间友情、增强班集体的凝集力。2、利用非正式集体成员间通畅的信息管道，认识学生的思想动向和对班集体管理的一些建议和建议。3、培育、培训非正式集体的领导者，形成强而有力，管而有效的班干部集体。事例简述：有一天

11、清晨当我到达教室，听见里面吵喧华闹，推开门一看，只见两个女生正在吵嘴，大有兵戎相见之势。我当时特别生气，本想冲过去严苛责备她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说年”，这一大家都熟习的句子，一下子把学生的注意力吸引过来， 不由自主地“哇声一片”。问题：1、请评论该班主任的做法？2、你是如何办理近似事件的？适用文档参照答案：班主任机智地用学生熟习的句把窗外的水稻与的情形串起来，移了学生的注意力，淡化了火 味，防止的了生之的尬，体了教育的

12、 性。过后老也要看看有没必需再找两位女生认识状况。事例述：班 是个重要角色。 当班 啊？最后我把眼光逗留在小 身上，小的品性、威望？?都适合。我向小 了我的想法，她静静无。直到最后，也没有回答我。当日夜晚，我又接到小 的，小 了多原 由，拒了我。:1、假如是你接下来怎么做？ 2、你怎成立班委会的？参照答案：做她的工作，她理解，她的孩子很秀，做班是她的一步的和培育。2.先要在班上明确班委会的 成及分工，而后通 民主与集中的方法 建班委全，再次要 常培育班干部。事例述：学校行球，我班有的力取,全班同学都很。可决，因为 、手力也确 很，所以我班比分的落伍，学生情 有点急躁；中歇息，我班啦啦的助表演又

13、遇到 方的无故起哄，然同学 都很生气，但是当 方的啦啦 上，我班学生是以烈的掌声。同更使劲的 上 加油，上的 也在力地拚，力求小与手的差距，但是果是了。同学泪流面，静静无声地坐在地上，没有相互埋怨，着手向教室走。:1、你怎对待次球？2、你体育活 班集体有何作用？适用文档参照答案：1.然次 有影响，但班集体后 的展会有优异的推。学生充足体了傲、的危害，并且表出来的文明礼貌、失 后没有相互埋怨，手向教室走、拼搏精神以及 烈的班集体荣誉感，都会推 班各方面把 展。2.增学生集体荣誉感，增 学生相助精神，理解拼搏的体育精神。事例述：班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班有些同学常学她走路的子，开

14、他的玩笑，她起绰号。作班主任，我得当批那些不尊敬残疾同学的行。但念一想，一来会害残疾学生的自尊心，我向来在 找一个适合的方法。1、你她找到一个适合的 法？2、你 自己生命特色尊敬的理解？参照答案：通主班会等多种形式，学生介一些残疾人的成功事迹，学生理解，无论 什么的生命特色，都有可能社会作献，引以学生、理解、尊再生命特色。也育圃多写 周，比方，“假如我是残疾人”。事例述：班主任正在真地向学生部署着大 除任。音未落，王明同学马上了句笑惹得同学哄堂大笑起来。班主任猝不及防，怒火中， 不是明着老公然寻衅？”王明，你？ 你直太分了！班主任竟一塞。1、剖析王明的心？ 2、你 怎理 似状况？参照答案：1.

15、也他不过搞笑，也他是成心舌L,也有可能是公然寻衅老。2.冷理，当不要火，育雨多看作没听到，甚至一笑而。过后能够私底下找王明好好，认识他 做的原由，并予相的教育。事例述：自从作了班主任，他不敢有所松弛，平从清晨的早开始他就到班，正午常跟从上学生坐在一同吃、聊天，夜晚也要等学生所有回家后自己才回家，碰到事情要学生千叮万叮嘱，惟恐没做到自己 做的事情。以尽到了做班主任的 任，但是有些同学不理解，老跟得太，象督他一，甚至有些同学老 生反抗情。:1.你剖析生种的原由，2.你他怎么？参照答案：每个学生都希望老 格管理，都希望老 与他多接触。其实不是老的“跟得”学生不理解， 从老的工作方法上 找生种 的原由

16、，比方 生的交流方式能否切合学生的年特色，怎么学生感觉到老他的关等。11)事例述：数学老反应班上有一个姓 的同学不知何故3天不交数学作。班主任把小叫到公室他：你什么不交作？他低不。他学的意，造作的重要性？?他是一言不。作班主任的你火了，大雷霆，令小：必当日把所缺作 。否？你原以最后通牒必定起作用，知，次日小不只没有把作 上，反而不 教室上了。下你没了，但是若他开了先例，再有效仿的，那此后教课怎么行？:1、你剖析班主任的做法？2、不交作的学生如何理？参照答案：1.班主任把小叫到公室，他学的意，造作的重要性。些做法是没的；大雷霆，下最后通牒的做法是不行取的，易火简单激化生矛盾，不利于解决。种做法也

17、简单使老下不了台。2.认识学生不交作 的原由，学生不回答，也能够从面去认识，比方同学，家学生在家里状况等。而后 学生的详细状况再找他。事例述：不一样名数不行相加，可却生了 一件事：一位教数学的班主任在 不一样名数不行相加一观点，用反的形式向全班同学：一牛和一匹能相加？一名学生信口开河:能，等于两牲口。教勃然震怒，他喝令名学生站起来，声斥道：你和你爸相加能等于两 物？学生 伸手推了老一下，全班同学一片然。:1、假如是你，你怎么做？2、你 很糟的班主任忌！参照答案：1.教 英勇地上向学生致歉， 自己才的是 的， 并学生原。反而是 示了自己的大度。并以自己作 反面教材，教育学生要使用文明用，不欺侮性

18、言。2.你真蠢！你是猪！我素来没么蠢的学生。你没救了。真不理解你父 亲母亲是怎么生出你来的。你真没修养。一个女学生家境不好，自己容 颜也很一般，然人本份，学也很勤苦，但成仍不突出，人她也是不冷不。她感觉个世界 她太平公正；你 做的原由？人那么有，那么美丽，那么明？于是她有了生的念，留了条就跑出去了。你找到她，她已在外面游 两天。:面神态呆板、了无生气的她，你是怎么做的？你 做的原由？参照答案：不批、不，不过地，你了 ？而后我去吃点西。我一同回学校吧。你知道老和父亲母亲是多么地焦急啊（她关怀）。你在老小目中，？她的点，她自信）。我没有父亲母亲的利，但我有 斗，自立自的时机（她希望）。适用文档14）同学们谈论纷繁，说张日和李诗正在谈恋爱，但你怎么都不相信，因为他们俩在各方面的表现 是那么的优异。但是，那个下雨天的夜晚，在公交车站，你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的 张李二人萍水相逢了 .问题：此时你会怎么做？你这样做的