人教版三年级下册《两位数乘两位数笔算乘法(不进位)》公开课优秀教学设计

1、XX小学数学课堂教学设计2019-2020年第二学期设计者姓名教材版本XXX人教版授课班级年级（册）三（4）三年级（下册）课题章节教材分析第四章第二节例1两位数乘以两位数笔算乘法（不进位）本节内容选自人教版三年级下册教材P46例1及相关练习。两位数乘两位数的笔算,主要解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题,使学生掌握基本的乘法笔算方法。它是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的,本节教学内容是不进位的,主要突出乘的顺序及部分积的书写位置,帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。学生掌握了两位数乘两位数的计算方法,不仅可以解决有关的实际问题,而且还为学习四则混合运算

2、打下基础。因此在计算中具有相当重要的地位。1.理解并掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法，能正确进行两位数乘两位数（不进位）的笔算。教学目标2.通过合作学习，交流算法，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。3.养成认真审题、细心计算、书写整洁的良好学习习惯。教学重点掌握两位数乘两位数（不进位）计算方法,能正确笔算。教学难点理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。对于小学三年级学生来说,由于他们的年龄特征和心理特点,他们的形象思维仍占主要地位,因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用,以及尊重知识的逻学情分析辑基础和学生的现实基础,让他们在合作交流中,体

3、验解决问题策略的多样化,在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题,探讨计算的方法。学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是:理解算理,理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数是得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。掌握乘的计算过程。教学策略运用多样化的教学手段，引导鼓励学生自主探索与合作交流。教学手段运用多媒体课件演示及板演相结合1教学过程设计环节与时间教学内容与教师活动学生的活动设计意图1、课件出示口算题目一、复习导入温故知新20202410405012302、课件出示笔算题目2431245明确运算顺序，交流口算的得数。在练习本上进行笔复习两位数乘一算，回顾乘的顺序位数及两位数乘

4、和算理，注意相同整十数的算法，（3分钟）数位对齐，从个位为新课的讲授打3、引入新课乘起。下基础。回顾了前面学习的内容，这节课我们来学习新的内容：两位数乘两位数的明确本节课的学习笔算乘法。（板书课题）（一）观察画面，列出算式课件出示例1情境图，引导学生认真观察，找出图中提供的数学信息，并独立思考：内容。理解题意，列出正确的算式。（15分钟）1、这道题该怎么列式呢？二、预设：1412或1214开放探究2、这样列式的理由。得出结论预设：因为每套书有14本，王老师买先明确算了12套，也就是求12个14是多少，理，再尝试笔算用乘法计算，所以列式为1412或12并总结方法，遵14。（教师用点子图帮助学生更

5、直观理循学生的认知顺解）序，同时让学生（二）明确算理经历探究笔算的师：1412等于什么呢？你能用我通过转化思想，将过程，体验解决们学过的知识去求解吗？1412转化成两位问题的策略，增数乘整十数和两位引导学生用点子图，把12套书分强对数学知识的数乘一位数，口算成2份，其中1份是10套，另外一份出得数。体验和认识。是2套。先求出10套的本数，列式为1410=140（本），再求出2套的本数，列式为142=28（本），最后把这2份的本数合起来就是一共买的本数，列式为140+28=168（本）。（三）探究用竖式计算的方法组织学生探究用竖式进行计算。（1）算法分析：2列竖式计算时，相同数位对齐，先用第二个

6、乘数个位上的2去乘14，得28，算出2套书的本数；再用第二个乘数十位上的1去乘14，得14个“十”，理解乘的顺序、各即140，算出10套书的本数，然后把部分积的书写位置两次乘得的积相加。及其算理，并尝试（2）计算过程：自己在练习本上进行笔算。明确笔算时乘的顺序，各部分积的书写位置，小组讨论理解算理。（3）算法总结：相同数位对齐，先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数的每一位，乘得的积的末位要和个位对齐；与老师一起总结归“巩固练习”这一环节时，主要数，并说一说用竖是通过形式多给出正确的算法。培养学生利用所再用第二个乘数的十位去乘第纳算法。一个乘数的每一位，乘得的积的末位要和十位对齐；最后把两次乘得的

7、积相加。谈话：学习了新知识，我们一起来玩一个闯关游戏好不好（好）。游戏规则：答对后给自己画上小笑脸，看看你一共能得几个？加油！在第三环节关于1第一关:列竖式计算。12443213独立用竖式算出得421121232第二关:下面的计算正确吗？式计算的方法。样、生动活泼的把错误的地方改过来。一些数学问题和生活情境达到学三、全班讨论，交流算生利用所学、巩练习提升式错误的原因，并固新知的目的，激发思考（18分钟）学知识解决实际问题的应用能3.第三关：一本书有300页，如果每天读22利用所学知识解决页，2周能读完吗？如果每天读40页，实际问题。7天能读完吗？3力。四、课后作业（1分钟）教材第47页练习十，

8、第1、4题。让学生及时复习和巩固本节课的内容，教师可以根据学生作五、这节课我们学习了什么内容？你学生进一步明白和加深了所学，实现教学目的清晰化。业情况查缺补漏和改进教学。通过交流和反馈这节课所学课堂总结觉得在笔算两位数乘两位数时应该注学生分别谈谈本节的重要内容，让（3分钟）意什么？课的收获。师小结：用个位上的数去乘时，得数的末位要和个位对齐；用十位上的数去乘时，得数的末位要和十位对齐。两位数乘以两位数（不进位）板书设计教学反思2020年6月24日，通过数学科组集体评课，我有以下反思：1、课堂优点：教态自然，语言表达流畅精简，学生积极投入课堂。2、待改进的地方：（1）时间分配不合理，导致课堂出现“前松后紧”的情况。（2）在练习提升部分没有做到回归课本。（3）因一时紧张忘记布置课后作业。（4）在导入方面可以再多一些思考，在回顾旧知和联系新知的同时，可以引发学生深层思考，锻炼思维，提高学习兴趣。（5）在练习提升部分，可