基于专题研讨会的研究生科研能力评价指标研究

1、基于专题研讨会的研究生科研才能评价指标研究基于专题研讨会的研究生科研才能评价指标研究摘要首先分析研究生应具备的科研才能、专题研讨会各环节的培养目的,然后根据目的分解法初拟研究生科研才能评价指标,进而对初拟指标进展比拟、筛癣归类合并,最终选取一套适用于专题讨论会的研究生科研才能评价指标。Abstratnthebasisfanalyzingthesientifiresearhabilityfpstgraduateandthetrainingbjetivesfeahstagefseinar,andthenplanthenstrutinfevaluatin-indexithtargetdepsitin

2、ethds.Finally,thrughparingseletingandlassifiedergerthepaperbuiltupanevaluatin-indexsystefsientifiresearhabilityfpstgraduatefrseinar.Keyrdssientifiresearhability;evaluatin-index;pstgraduate;seinarAuthrsaddress1ShlfputerSieneandTehnlgy,SuthestUniversityfSieneandTehnlgy,ianyang,Sihuan,hina6210102ShlfIn

3、fratinEngineering,SuthestUniversityfSieneandTehnlgy,ianyang,Sihuan,hina621010,hina1问题的提出研究生阶段除了专业知识的学习,更加注重科研才能及创新思维的培养。相比本科阶段课堂教学,专题研讨会成为研究生培养的主要教学形式。如何评价定期参加讨论会的研究生是否逐步形成科研人员应具备的思维方式及科研才能?这需要对学习行为和学习效果进展科学的、合理的评价。研究生专题研讨会的评价工作是一个多层次、多要素的复杂体系。评价指标选取是否合理直接影响评价结果。选取适宜的指标有助于评价工作发挥更好的功能来促进研究生科研才能的培养及进步

4、研讨会质量。因此,建立详细的、可测量的评价指标是评价工作首要解决的问题。2初拟评价指标2.1研究生科研才能构造分析孟万金提出研究生所需科研才能要素主要有创新才能、逻辑推理才能、资料搜集与处理才能、问题解决才能及语言表达才能1。顾明远强调研究生阶段应该重视创新才能、科研才能、表达才能的培养,同时也不要无视穿插学科知识的学习2。钟志贤注重创新、问题求解、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理、可持续开展十大才能的培养3。何克抗提出创造性思维过程由发散思维、形象思维、直觉思维、时间逻辑思维、辨证思维和横纵思维等6个要素组成,这6个要素互相联络且发挥作用不同4。2.2专题研

5、讨会介绍专题研讨会(下文简称研讨会)是培养研究生科研才能的一种有效途径。其开展形式为:会前,在导师的指导下拟定研究课题、查阅相关资料,由报告人向其他成员提交本期报告资料,以便大家准备讨论;会上,报告人就本期专题先做报告,阐述自己的观点,报告完毕后大家互相讨论、提问及辩论;最终由导师做点评5。研讨会开展流程分为4个环节,即课题选择、专题报告、专题讨论及论文撰写。每个环节要完成的目的不同,训练的科研才能也不一样:第一个环节主要培养自学才能、信息搜索与处理才能、分析课题才能及发现问题的才能;第二个环节主要培养语言表达才能、资料准备才能及分析问题才能;第三个环节锻炼兼容才能、提问才能及答复才能;第四个

6、环节主要培养论文撰写才能。通过文献调查、专家访谈等研究方法对上面分析的各项才能进展挑选,结果说明排在前面的有创新才能、问题提出与解决才能、逻辑推理才能、分析问题才能、撰写论文才能、信息搜集与处理才能及语言表达才能。值得关注的是提问才能与创新思维培养之间的关系,按照提问的质量可分为事实性问题的提出、推论性问题的提出及批判性问题的提出6,分别有助于培养形象思维、发散思维及辩证思维。3挑选评价指标根据目的分解及典型研究的方法在上述各种才能中挑选评价指标,但得到的初选指标数量较多,仍然存在互相包含及互为因果关系的指标。因此,对初选指标进展再次挑选,使之具有良好的代表性及合理性,最终得到11个二级评价指

7、标。再次根据目的分解法,将二级指标分解,使之成为更加详细、可以测量的指标,即三级指标7。下面是详细评价指标。课题选择才能:1)信息搜索与处理才能(确定检索词的才能、使用检索系统的才能、对检索结果处理的才能);2)分析课题才能(难度及可行性分析才能、研究价值分析才能、创新价值分析才能、制定合理方案才能、拟定课题题目才能);3)发现问题才能(探究问题的敏锐力、预见将来的才能)。专题报告才能:1)语言表达才能(中文表达才能、英文表达才能);2)资料准备才能(文献阅读广度、文献阅读深度、文献综述才能);3)分析问题才能(分析论证才能、灵敏思维才能、逻辑推理才能)。专题讨论才能:1)兼容才能(对新观点批

8、判吸收才能、组织协调才能);2)提问才能(事实性问题提出才能、推论性问题提出才能、批判性问题提出才能);3)答复才能(综合分析才能、应变才能、答复有借鉴价值、归纳总结才能)。论文撰写才能:1)论文质量(国内外研究成果相结合、不同领域知识相结合、理论理论相结合、有理论或实用价值、符合标准化要求);2)表达创新性(提出新观点才能、提出新方法才能)。4完毕语研究生科研才能评价是非常复杂且有难度的课题。本文依托专题研讨会来研究评价指标,不仅使得指标更加详细、便于测量,且可在讨论会开展过程中加以检验与修正。本文对评价指标的研究为以后的评价工作奠定基矗当然,这些评价指标有待于进一步优化,这需要在理论工作中逐步完善。参考文献1孟万金.研究生科研才能构造要素的调查研究及启示J.学位与研究生教育,2001(11):58-632顾明远.试论21世纪研究生的知识构造和才能构造J.学位与研究生教育,1998(3):10-13