四年级下册语文《白桦》知识点

1、四年级下册语文白桦知识点白桦于1914年发表。这首诗意象鲜亮、节律和谐、感情欢 悦、意境明丽，是一首美丽的抒情诗。你会整理有关四班级下册语文 白桦的学问点吗？友爱的读者，下面给大家共享关于四班级下册 语文白桦学问点，欢迎阅读！四班级下册语文白桦原文在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，雪白的流苏如画。在朦胧的安静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。本诗是苏联的叶赛宁，译者顾蕴璞。四班级下册语文白桦学问点我会写：桦：白桦黑桦红桦桦树涂：涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭

2、茸：茸毛 鹿茸 毛茸茸 绿茸茸绣：绣花 绣字刺绣锦绣苏绣湘绣潇：潇洒风雨潇潇穗：花穗 麦穗 谷穗穗子 高粱穗朦：朦胧胧：朦胧寂：安静孤独 寂寥寂静寂然无声霞：朝霞 晚霞 云霞 彩霞 霞光抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪生字视频形近字：桦（桦树）哗（喧哗）涂（涂色）途（路途）绣（绣花）秀（秀丽）潇（潇洒）萧（萧条）胧（朦胧）拢（聚集）抹（涂抹）沫（泡沫）多音字：佛：向仿佛f6佛像抹：m6抹杀mb转弯抹角m白抹布近义词：仿佛一一似乎朦胧一一模糊安静一一宁静徜徉一一徘徊反义词：雪白一一乌黑 朦胧一清楚安静吵闹理解词语：【安静】没有声音;很静。【徜徉】闲游;安闲拘束地步行。【姗姗来迟】形容来得很晚。【潇洒】

3、(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束。【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物。【齐绽】一同绽放。【皑皑】形容霜、雪雪白。段落大意：第一局部(12)：写白桦的外在形象美。其次局部(34)：写白桦的内在气质美。课文主题：诗歌以白桦为中心愿象，从不同角度描写出了它的美。白桦那么 高洁挺立，它是高尚人格的象征。诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的 宠爱、赞美和崇敬之情，表达了诗人对拥有白桦品质的人的敬重以及 对家乡和大自然的喜爱之情。教材分析叶赛宁的抒情诗白桦于1914年发表。这首诗意象鲜亮、节 律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首美丽的抒情诗。诗分四节，每节四行。首节总写白桦的特点。用

4、银霜和“雪花写桦树通体雪白的形象。 一个涂字精确 表现出桦树主干上一层雪白的细皮;一个“披字 把桦树拟人化了，说明桦树对一身雪白的宠爱，突出白桦的高洁。次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上 落满了松软的积雪，“毛茸茸的，白色的树梢尖儿，衬托着紫色的树 枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿。那毛茸茸的雪枝像串串绽 放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：忽如一 夜春风来，千树万树梨花开。极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒直 立的形象。三节又总写白桦静中有动的气质美。“安静用朦胧来修饰，这 是用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立写出它的 挺立，写出它的气质

5、高尚，写出它的非同凡响。“灿灿的金晖，衬托 它的绚丽辉煌。“玉立和”闪着两个动词突出悄悄直立的白桦不失一 种特殊的动态美。最终一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉用拟人的手 法精确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟突出朝霞4的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有红 装素裹，格外妩媚之意。总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现 白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，从多方面、多角度或正 面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜亮、生动。诗歌采纳四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音 韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之在字里行间充溢着对白桦

6、由 衷的宠爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分浅薄。白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所 以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的喜爱，对祖国的炽烈情怀! 当我们读到“在我的窗前，有一棵白桦的时候，我们能完全理解诗人 与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲热关系！问题归纳：白桦外在形象是怎样的？内在气质是什么？白桦外在形象是挺立、秀美、雪白;白桦内在气质是含蓄、高洁。四班级下册语文白桦教案师问：诗歌有什么特点？诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；其次，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。这几首诗所写的内容都与什么有关

7、?（自然景物）.师配乐朗诵冰心的纸船儿。.让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。.师小结导入刚才那位同学朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它究 竟有哪些不同呢，下面，我们就来读读白桦这首诗，信任通过同 学们的学习，就会明白的今日我们来教白桦这首诗，同学们想不想知道白桦长什么样 子，让我们一起看看!这就是白桦树。现在请大家翻开语文书第105业自由地读诗歌1、学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文，背诵美丽的句段。2、反复诵读，理解和把握课文内容，体会抒发的对森林工人的赞美 之情。3、学习森林工人悄悄奉献、甘愿牺牲的精神。然后邀请同学读，把诗分分节白桦第一节写我的窗前有一棵白桦;其次节写了白

8、桦在雪花中 的美，第三节写白桦在安静的朦胧中的美;第四节写白桦在朝霞中的 美。课文主要讲了什么本文运用拟人化的手法，以其次人称的口吻，记叙了无名守林工 人守林护林的动人事迹，赞美了守林工人悄悄奉献、甘愿牺牲的精神, 表达了守林工人的精神永久值得我们学习。再看看前面的四首诗，你有什么新的觉察？古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样 在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比拟自由，句子长短自由, 分为假设干小节。这时，你眼前仿佛消失了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到 了什么?体会到什么情感？小组内争论沟通五分钟。白桦以白桦为中心愿象，从不同角度描写它的美。满身的雪 花、雪绣的花边、雪白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗， 亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具颜 色的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺立，它是高尚人格的 象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的喜爱之情。读了这篇文章你有什么感受诗中的白桦树，既具颜色的变化，又富动态的美感。白桦那么高 洁、挺立，它是高尚人格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的美 之外