发挥信息化优势提高古诗词教学效果

1、发挥信息化优势提高古诗词教学效果在小学语文课本的编辑过程中，会有专业的学者进行筛 选和编辑设计，因此小学语文课本内容具有非常高的研读价 值和鉴赏价值。在小学语文课堂上，一局部语文教师并没有 把小学语文课本的教育作用充分发挥出来，只是按部就班地 进行语文课本内容的教育工作。这不仅影响了小学生的语文 课堂参与积极性，也影响了语文的教学质量。在小学语文课 本中，古诗词教学十分重要，需要教师采取有效措施，发挥 信息技术优势强化古诗词课堂教学效果。一、利用信息技术突破古诗词教学难点小学生的年龄比拟小生活阅历缺乏，生活经验积累不丰 富，因此很难深入地理解古诗词背后包含的思想感情，对于 古诗词创作过程中所处

2、的时代背景认知缺乏，影响了小学语 文课堂古诗词教学效果。小学生的认知水平缺乏，理解能力 和领会能力有限，这也是影响古诗词教学的主要原因。因此 当前语文教师面对的主要问题是如何带着小学生充分的领 会古诗词的写作意境，并深入挖掘古诗词的写作主题，理解 古诗词的作者想要表达的感情。为了解决这一难题，在小学 语文古诗词教学中，教师可以结合现代化信息技术的应用， 通过网络收集古诗词创作背景以及古诗词作者的生平事迹。例如，在学习唐代诗人杜甫的闻官军收河南河北这 一古诗时，为了能够提升古诗词课堂教学质量，突破古诗词 教学难点，教师选择使用多媒体信息技术，首先在教学前为 学生简单地介绍古诗的创作背景和作者的生

3、平事迹。教师通 过视频的方式为学生展现了杜甫生平事迹，学生们通过视频 也了解杜甫对于中国古诗词领域产生的深远影响。杜甫在后 期虽然躲避了战乱，但是依然心系苍生关心着国家大事。接 下来教师从网络中搜索了一段百家讲坛的短视频内容， 让学生们了解杜甫在写这首诗的时候一系列历史背景。因此 学生们对于古诗中描写的欣喜假设狂、归家心切的情绪理解更 加深刻和全面。结合现代化信息技术的应用，学生们能够掌 握更加丰富多彩的古诗创作背景，让古诗词学习更加简单快 捷，并能够强化学生的情感能力，提升古诗词教学质量。二、利用信息技术转变课堂教学模式在小学语文传统古诗词教学中，教师基本都是按照教材 内容照本宣科为学生们详

4、细的讲解古诗词当中包含的重要 内容。在此过程中学生学习非常努力，教师的教学也十分认 真，但是学生的学习能力始终无法得到有效提升，主要原因 是由于教师占据主动位置，忽视了学生学习能力的培养。因 此，小学语文教师在教学中要积极创新教学观念，突破传统 教学模式，把课堂主体地位还给学生，让学生能够积极主动 地参与到教学活动中获得知识、获得技能，提升学习质量。 教师在教学中可以利用信息技术开展小学古诗词教学工作，能够有效培养学生的学习兴趣。例如在学习古诗望庐山瀑布的时候，语文教师把班 级学生分成两个不同的学习小组，分别使用现代化信息技术 收集跟本节课诗词相关的内容。第一小组来收集作者的写作 背景和生平简

5、介，第二小组收集庐山瀑布的著名旅游图片和 旅游攻略，也可以收集收集其他著名瀑布的图片资料。两个 小组把自己收集到的网络信息进行归纳和总结制作出教学 课件。两个小组可以安排其中一名组员在课堂上进行展示， 学生真正成为了课堂学习主体，学生的主观能动性充分激发 出来，能够有效提升小学生学习积极性。这种教师和学生主 体地位互换的创新教学模式，还能够把学生的学习好奇心充 分激发出来，提升学生的学习积极性，让课堂教学效果更加 优质。三、调动学生多重感官学习古诗词不仅要学习古诗词的字词之美，更要感受到 古诗词当中，包含的意境之美，培养学生的审美能力和鉴赏 能力，真正提升小学生语文综合能力水平。在小学古诗教学

6、 中教师要了解小学生的认知水平，结合现代化信息技术的应 用，让学生在古诗词的学习中，也能感受到古诗词描绘的画 面感，把小学生的多种感官充分调动起来，领略到古诗词写 作中文字描述出来的美。在传统课堂上教师由于缺少完善的 教学工具，因此在课堂上重点进行了诗词内容字词、注释的 讲解。针对这一局部理论性知识点，学生学习起来，感觉枯 燥乏味，很难提升学生的学习积极性。如果小学语文知识机 械的学习、记忆、背诵，那么这一过程会阻碍学生的学习兴 趣，影响学生的学习热情。在学习古诗词渔歌子的时候，教师提出问题：“你 们能在诗歌当中发现有什么颜色吗？“学生听到这个问题， 好奇心立刻被激发，诗歌当中还能有颜色？学生的好奇心被 提起，学习积极性也得到了充分激发，在接下来的古诗词学 习中，学生们对于古诗词的学习和阅读格外认真，也因此发 现了古诗词中包含的白色、绿色、青色等十清楚显的颜色词 汇，甚至有一局部学生主动跟老师沟通：“老师我发现了诗 中还有粉红色。”教师十分高兴地询问学生从哪里发现的粉 红色，学生回答说，诗中描绘的桃花流水，桃花是粉红色的。 教师十分肯定学生的表达，称赞这位学生真正走进了诗里。 接下来，教师用多媒体信息技术为学生展示古诗中描绘的画 面图片和视频，教师还可以为学生适当地播播放具有古韵色 彩的音乐，从视觉、听觉分别刺激学生的感官，让学生能够 真正走入到古诗当中，感受到古诗写作意境，