关于高职院校教学改革的思考

1、关于高职院校教学改革的考虑关键词：职业教育；教学改革；培养质量代写论文推进高等职业教育教学工作的改革，要落实科学开展观，以和谐开展为主题，以效劳为宗旨，以改革为动力，以就业为导向，以才能为本位，逐步建立和完善与市场经济体制相适应的、有利于全面推进素质教育的机制，为我国经济建立和社会开展培养大批高素质的劳动者和管理人才。一、进一步明确办学方向高等职业教育是对受教育者进展思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进展职业指导，全面进步受教育者的素质的教育。就其本质而言，是为就业效劳的教育，其根本任务是培养数以千万计的技能型人才。因此，必须进一步明确办学方向，坚持面向市场办学，以效劳为

2、宗旨，以就业为导向，深化办学形式和人才培养形式改革；必须正确处理根底课、专业课与理论课的关系以及就业需求和终身教育的关系，确立现代职业教育思想，转变教学观念，树立正确的人才观、教育观、教学观，将培养学生的创新精神和理论才能贯穿于教学的全过程；必须确立以素质(包括思想品德素质、科学文化素质、职业素质、身心素质和创业素质等)为根底，以才能(包括从业才能、社会适应才能、自我调控才能、继续学习才能和创业才能等)为本位的新观念，从而培养与我国经济社会开展要求相适应的、综合职业才能较强的、符合行业需求的高素质人才。二、加强和改良德育工作德育是对学生进展思想、政治、道德、法律和心理安康的教育，是学校教育工作

3、的重要组成局部。目前，高职院校在校学生的思想道德状况不容乐观。要改良和加强德育工作，实在进步德育工作的针对性和实效性。一是要培养学生具有良好的文明行为习惯，让学生学会做人，遵纪守法；二是要培养学生的职业礼仪、职业意识和敬业精神，培养学生的职业兴趣，使学生形成和确立正确的职业理想；三是要培养学生的创业才能和创新精神，使学生可以更好地适应社会开展和职业变化；四是要加强职业指导与就业效劳工作，重视心理安康教育。现代企业已经把员工的德育程度特别是职业道德程度作为衡量其素质上下的核心要素，并作为企业的核心资源来对待。很多企业已经把职业道德水准作为招聘员工的先决条件和辞退员工的重要根据。因此，实在做好职业

4、院校的德育工作不仅是教育教学改革中的首要任务，也是进步毕业生适应社会才能的必然选择。三、深化教学形式改革教学形式改革的根本问题在于处理好理论教学与理论教学的关系。职业教育以人的技能开发和提升为主要目的，教学形式改革必须以此为根底，贴近实际，最大限度地实现与经济社会开展的适应。一是改革教学形式，增强职业院校教学的灵敏性。国内外有许多好的教学形式，比方“双元制、“BE教学形式、“宽根底，活模块等，都值得我们借鉴，要敢于打破原来旧的教学形式，探究出具有自己特色的教育教学形式。二是推进产教结合，加强校企合作，积极开展“订单式培养。要把课堂教学延伸到企业和行业，彻底改变职业教育重知识、轻技能，重理论、轻

5、理论的教学弊端。三是大力推行工学结合，突出学生理论才能的培养，要重视学生的校内学习与实际工作的一致性，坚持校内成绩考核与企业理论考核相结合及课堂与实习地点的一体化，积极探究有利于增强学生才能的人才培养形式。四是推行选修制和学分制，建立和完善弹性学习制度，为学生分阶段完成学业创造条件。四、深化课程改革课程建立是进步人才培养质量的核心，也是推进教学改革的重点和难点。推进课程改革，首先，要确立以效劳为宗旨、以市场为导向、以才能为本位的课程观，坚持稳中求变、变中求新的指导原那么，由系统知识传授的学科本位向以岗位和就业为目的的才能本位转变，优化教学与训练环节，强化职业才能培养。其次，要把职业资格标准转化

6、为教学标准，做到不仅要“对口，更要“接口，努力做到教学与岗位的“零间隔 。企业需要什么技术，我们就设置什么课程；市场需要什么人才，我们就培养什么样的人才。其三，课程改革要与消费理论、社会效劳和技术推广结合起来，根据市尝企业和社会的需要，及时调整课程设置与安排，增强课程的实用性。同时，又要考虑学生生存开展和社会适应性等需求，为学生的终身学习奠定基矗要加大开发和编写具有地方特色的课程和校本教材的力度，及时把新知识、新技术、新工艺、新方法引入课堂。转贴于论文联盟.ll.五、加强实训基地建立加强理论性教学环节，是进步职业教育质量的重要保证。强化职业教育的理论环节，应着力建立职业教育实训基地。一是要加强

7、校内实习基地建立。职业院校应集中力量，尽快建立起满足骨干专业教学需求的校内实训基地，实训设备的装备要与企业消费技术程度相适应，以通用、实用为原那么，重点解决好数量缺乏、实习工位短缺等问题，保证学生有足够的时间受到高质量的实际操作训练。二是要与企业亲密合作，建立相对稳定的校外实习基地。理论性教学的根本出路就在于产学结合和校企结合，各职业院校应利用各种形式，加强与相关企事业单位的合作，共建实习基地，利用共建单位的设施、设备等条件开展教学。六、加快骨干专业建立步伐骨于专业建立不仅是院校建立的重点，也是推进教育教学改革、进步办学程度的打破口。各院校要注意对人才市场的需求进展认真分析和研究，结合自己的办

8、学优势，选择根底好、开展前景广阔的专业作为骨干专业，在师资、设备等方面进展重点建立。要深化教学改革，完善教学管理，结合专业特点创新教学形式和教学方法，加快形成一批特色专业和精品专业。七、构建科学完善的教学工作评价体系教学评估是学校教育活动的根本环节。多年来，多数院校都形成了比拟完备的教学评估方法，但仍需进一步改革，不断完善。比方鼓励老师创新的评价体制就没有建立起来，学生的职业才能也没有纳入教学评价的内容。只有鼓励创新，才会有“特色课堂和个性化的学生；只有把学生的职业才能纳入到考评之中，才能真正检验出学院教育教学程度的上下。因此，要建立和完善毕业生就业率的公示制度，每年定期在网上或其他媒体公布各职业院校的就业率和专业对口就业率，把毕业生的就业率和工作状况作为教学评价的重要内容。只有建立一个全面、科学的教育教学工作综合评价体系，才能真正促进教育教学质量的进步。参考文献：1周光勇高等职业教育导论济南：山东教育出版社，20222滕玉梅高等教育应用型人才培养规格与形式J理工高教研究，2022(6)3蒋国平高职人才培养形式的构建J高教论坛，2022(2)4吴岩高等职业教育开展定位中的假设干问题J职业技术教育，2022(7)5赵志群职业教育与培训学习新概念北京：科学出版社，20226周济部长在全国职教工作会议上的讲话