2022年二中“爱心车队”事迹材料

1、第PAGE12页共NUMPAGES12页2022年二中“爱心车队”事迹材料爱心车队，传递爱心汪柘镇马站辖区地处苏鲁交界处，山路崎岖，社会治安复杂，但所辖_个自然村的学生家长从来不需要接送孩子，这是因为汪柘二中有一个坚持了_余年的“爱心车队”。提起“爱心车队”，在汪柘乃至更大范围里可以用家喻户晓来形容。十多年来，不论寒暑雨雪，“爱心车队”总是准时出发，奔波在汪柘二中施教区的山岭沟坎中；每逢大雨天，爱心车队便守护在沿途的几座水漫桥江苏教育报、连云港日报、苍梧晚报、今日赣榆等报刊以及省市县电视台都对“爱心车队”进行了相关报道。其中仅苍梧晚报在_年的“社会民生”栏目就进行了三次连续报道：_月_日，以_

2、名教师用爱照亮学生回家路为题，报道车队成立及护送等相关情况；_月_日，以_件大衣温暖“夜归”教师为题，报道了个体商户张文军为“爱心车队”的_位队员每人捐赠一件大衣，温暖“夜归”教师的事迹；_月_日，以汪柘二中爱心车队新添_位民警为题，报道马站派出所的_位民警加入“爱心车队”，上演“爱心接力”的感人事迹。另外，_年_月_日的连云港日报和苍梧晚报都以汪柘二中有群“叶欣仁”为题报道了汪柘二中爱心车队关爱学生的一件件典型事例。随着时间的推移，爱心车队也在不断壮大，如今已增加到_人。一所偏远的山村初级中学，_多名默默无闻的普通教师，如何能产生如此广泛的社会影响？因为这_多名教师组成的爱心车队，不断传递着

3、爱。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私的爱，是教育的魂！爱心车队就是汪柘二中教师用无私的爱组成的一个集体。故事还要回溯至十多年前。一个初冬的下午放学后，一位学生在回家路上被一辆摩托车撞倒，肇事者逃逸了，情况十分危急，恰巧被去家访路过此地的两位老师发现，他们赶紧抱起受伤学生送往医院，由于抢救及时，学生才得以安然无恙。就是因为这件事触动了几位青年教师的心，从此，他们就开始自发护送学生，不知不觉中一送

4、就是10几年！随着时间的推移，他们的事迹一天天流传，他们的精神感染着越来越多的教师，自发护送的队伍不断扩大。(由来)这支车队承担着特殊的使命：在规范办学行为前的每周一到周四晚自习之后，他们分两路护送初三走读生回家。当时走读生参加晚自习的有_多人，家最远的离校有近_里路。不管路有多远，天气是好是坏，车队成员都会坚持护送到底。每到周五下午，“爱心车队”的教师便“兵分多路”，逐一将各路学生送到村口。尽管送完所有学生回到家，天已完全黑了，可是“爱心车队”的教师却把这份任务当做一种“幸福的负担”。平日晚自习放学天已大黑，教师摩托车的灯光，正好可以为骑自行车回家的学生照路。虽然这光比起照明灯要微弱得多，但

5、对于回家的学生来说却弥足珍贵。“乡村的路不是很平整，有点光照着，总比摸黑好。”这是教师们为自己的行为找到的理由。有了教师的护送，学生尤其是女学生的胆子也壮了，家长也放心多了，孩子们每天都能平安准时到达家中。时间久了，当地的老百姓知道的也越来越多，不知从哪一天起，也不知是谁，起了个“爱心车队”的名字，就这样一直叫到了现在。_年春季新学期伊始，新任校长张文涛向全校教师发出倡议，把自发护送车队组织化，正式成立一支护送车队。这一倡议立即得到了广大教师的热烈拥护。最后，学校从报名者中挑选身强力壮的男青年教师_人，正式成立了教师护送车队，仍然沿用群众的习惯称呼“爱心车队”。由此，爱心车队的行为就由最初的教

6、师自发行为发展为学校的有组织行为。如今，学校爱心车队成员进一步增加，到目前已经发展到_人。_年秋季全省实施了规范办学，学校走读生已不再上晚自习，但是车队并未放弃护送，相反，护送次数却增加了，由原先的_天_次变为一天中午和下午两次。_年来，学校领导换了，教师也换了一茬又一茬，而爱心车队对学生无私的爱却一直没有变，_年如一日，坚持护送，从未间断。伟人曾经说过：“一个人做一件好事容易，难的是一辈子做好事。”爱心车队的一茬茬队员，他们要经历风霜雨雪的洗礼，要经受烈日严寒的考验，可他们没有一个退缩，没有一个甘心落后，每个队员每年行程都在千里之外。其间的甘苦，唯有队员们自己心里最清楚。_年_月初的一天晚上

7、，北风呼呼地刮着。晚自习放学后，车队成员按时出发了。时任初三年级主任的李军海老师和李至清老师把西路走读生全都安全送回家后，又骑着摩托车急急忙忙往医院赶去，因为初三一位学生生了病正在医院挂水，作为年级领导的李主任心里牵挂着，想赶快回到医院看望学生。可越急越是生乱，摩托车碰上了一个小凹坑摔倒了，李主任膝盖碰破了，至清老师脚脖子也扭伤了，他们忍住疼痛，扶起摩托车赶到医院做了简单包扎后，又陪生病学生挂完吊水然后送回宿舍，直到深夜_点，两人才回家休息。“爱心车队”的主要任务是护送学生平安回家，但在护送路上，你随时都会碰到感人的场景，因为“爱随车行”。时间回溯到_年_月中旬的那个下午，那天正好轮到张文涛校

8、长护送。路上，雨又开始哗哗的下了起来。张校长发现两位男生没带雨具，骑着车拼命往家赶，他立即制止住两位学生，和韦庆福老师一起脱下雨衣，二话没说就递了过去。两男生连忙摆手推让，张校长却严厉地说：“不要啰嗦，抓紧穿上，小心骑车。”两位男生激动无语，穿上雨衣往家赶去。而张校长和韦庆福老师却继续淋着雨护送，当他俩回到家时，连穿在里面的毛衣都湿透了。他们赶紧吃了药，可是张文涛校长依然被淋感冒了。然而第二天天未亮，他又准时出现在学生宿舍区。_年秋季刚开学不久一个星期四的下午快放晚学时，正好大雨刚停不久。当放学铃声一响，所有走读生都急匆匆往家赶去。谁知离开学校不到百米，又下起了滂沱大雨。当奔往武功村的几个学生

9、冒雨疾奔到仲湖村北的一座水漫桥时，水已经漫过桥面很深了，并且还打着漩涡。当那几个学生正要冒险过桥时，后面传来等一下的呼喊，几个学生立即停住了。他们回头一看，校长带着四个爱心车队成员已飞驰到他们身后。由于他们未来得及穿雨衣，衣服都已湿透了。校长和几位老师并排立于水中，让这路的学生一个接一个地过去，直至最后一个。适值初秋，几位老师都在水中打颤。”像这样的事例还有很多，几乎每个车队成员都曾经历过。就是他们用自己的行动，默默诠释着“人民教师为人民的孩子奉献一切”的师训。“俺家离二中有_多里，从不用接送孩子，学校老师护送比俺还细心，把孩子交给他们，心里一百个放心！”西棘荡村的钟佰强对“志愿队”赞不绝口。

10、“送学生的工作看似轻松，实际上非常辛苦。”李军海老师告诉记者，“参与护送的老师每年至少跑_多里路，却没有一人提出报销汽油费等要求。”为切实做好爱心车队的护送工作，汪柘二中一方面专门指定一位中层教干负责爱心车队日常护送事宜，如每学年初制订护送计划、车队成员护送安排、管理摩托车钥匙、及时为摩托车加油、召集车队成员定期开会以及头盔的保管等等；另一方面学校坚持做好护送日志的记载，当天护送的教师将护送途中所遇到的情况及时记录在护送日志中，以便于后面护送教师针对前面所遇到的情况提前做好准备，避免前面情况的发生，虽然有些繁琐，但是车队每个成员都在护送后认真及时记录。由于每学年的人事调动等原因，爱心车队的成员

11、也在不断的更换。在每学年初学校向教师发出征集爱心车队成员的号召时，所有青年教师踊跃报名，没有一个退缩。秦泗韶、姜波等几个原先不会骑摩托车的教师，为了参与车队护送，硬是在短时间里学会了骑摩托车。让人敬佩的是_岁的秦泗韶老师，在未参加车队护送前，已经好几次学骑摩托车，均因胆怯而半途而废。由于他不能骑摩托车，两次报名均被学校拿下，第三次报名前，他多次向车技娴熟的教师学习，慢慢摸索，终于战胜胆怯学会了骑摩托车。为了学车，他两次摔倒，幸亏速度慢，才未发生大事故。爱心车队的典型事迹不断地感染着社会，如今的爱心车队已不仅仅是护送队伍的专用名词，而成了当地爱心传递的代名词：“爱心车队”的事迹真令我惊叹不已！爱

12、心车队教师每天的带课量已不少，放学后还要亲自护送学生回家，我很敬佩他们！”_年_月的一个下午，汪柘镇个体商户张文军看到媒体报道后急匆匆前往该校，为“爱心车队”的队员每人购买了一件棉大衣，亲手交到队员们的手中。感动不已的张文军由衷地说：“得知了有关爱心车队的消息，真令我十分震动！虽然由于时间关系不能参与护送，但也要尽自己的一份力量，去支持这支热心的队伍。”“爱心车队”的真情演绎，感召着社会上更多的“叶欣仁”的涌现：马站派出所主动派出_位民警，加入到爱心车队之中，充实了爱心车队的力量；_年教师节期间，该校周边仲湖等_个村联合送给学校“爱心车队”两辆崭新的摩托车；_年教师节，再次为“爱心车队”捐赠两

13、辆摩托车；汪柘镇马站村的一位不愿透露姓名的个体老板，于_年元旦前为车队的每位队员购买了羽绒服送到队员手中这些是当地老百姓对“爱心车队”情意的一份依托，也是对爱心车队的一种回馈和呼应。从最初自发行为到有组织的集体行为，从校长的个人行为到学校的制度行为，从单纯的学校行为到辐射周边的社会行为，爱心车队在不断延续着爱心、传递着爱心，而且今后还会不断延续下去、传递下去。请听队员们的铮铮誓言：“选择了教育，就选择了爱的付出。哪怕再苦再累，我们也无怨无悔。我们要把爱的事业进行到底！”2022年二中“爱心车队”事迹材料（二）本学期，我校教学工作继续围绕学校提出的“一个中心，两个重点，三种意识，四项措施”的工作

14、要求，认真贯彻和落实金瑞二中_学年度工作要点，坚持以教科研为先导，以教学质量管理为中心，以校本教研建设为主线，以教学常规管理为切入点，认真踏实抓好学校教学管理，充分发挥教务处的职能作用，积极协同学校各部门完成学校各项工作目标，在制度建设、常规管理、教科研、毕业班工作及竞赛辅导等方面又迈出了坚实的步伐，并取得了令人瞩目的可喜成绩。现半学期已过，对半学期的教学工作总结汇报如下:(一)加强了常规教学管理。本学期，学校教学工作本着“科学规范、求真务实、重点突破、分工协作”的管理原则和“激发活力、张扬个性、人尽其才、提高质量”的管理目标，实施了一系列加强教学管理的新举措。1、健全制度，规范管理。在学校统

15、一领导下，对原来的教学管理制度进行了系统的修订、补充和完善。本着立足实际，遵循科学性，增强实效性，激发积极性的原则，新颁布了金瑞二中教研组长考评方案、金瑞二中备课组长考评方案、金瑞二中教师作业布置批改规定、金瑞二中集体备课评估细则金瑞二中教师队伍建设方案、金瑞二中教师业务培养活动方案、金瑞二中师徒“结对子”活动方案等，这些制度、方案在规范教学环节，明确各环节工作任务及要求，落实工作责任，引入竞争机制，激发和调动工作积极性等方面都起到了积极作用，使新学期教学工作在较短的时间里步入了良性轨道。2、创新机制，激发活力。在教学管理机制上，实行学校与年级双线管理，以“年级主抓，学校主管”模式运行，各年级

16、每周四前将本年级常规教学管理情况以书面表格形式及时上报学校教务处，学校以行政值日巡查，教务处巡课、行政人员听课公示、教师教学问卷调查等督查。3、分工协作，落实责任。本学期在教学管理中，既突出工作任务分解，明确各自责任，又注重协作整合，保证工作整体质量和效率。一是按照“分层把关、恪尽职守，相互协作、注重整合”的思路，明确了教学管理责任。本学期，校级领导均挂点驻级抓教学。二是明确了年级组、教研组、备课组在教学管理中的责任。提出年级组对本年级教学工作负责，教研组对本学科教学教研工作负责，备课组对本年级本学科教研教改的具体实施、组织和执行。(二)强化教学常规过程管理，促进教学工作规范化。1、学校在教学

17、上提出“全面抓、全员抓、全程抓”的总体思路，根据学校出台的金瑞二中教学管理新举措，通过三查(查教案、查备课、查作业批改)两看(看课堂教学效果、看学生反馈情况)一巡(课中巡课)一分析(考试成绩的质量分析)，以此来规范、督查教师的教学工作。2、对教师的日常教学常规实行了三级”管理模式，即备课组检查，年级组督查、教务处抽查，有力的监控了教师每周的教学常规执行情况，对抽查中发现的问题不予姑息并实行公示曝光，从而杜绝了教师不备课上课和不布置、批改作业现象的发生，规范了学校教学管理，使认真执行教学常规工作成为我校教师的习惯行为。3、更加关注薄弱学科及成绩落后班级教师的教学状况，采取“人盯人，人帮人的结对帮

18、扶”措施，促使其不断改进教学，加速其专业成长。(三)强化了对教研组、备课组的过程管理。我们不仅加大了对教研、集备活动的考勤巡查，还对教研、集体备课的流程和操作都作了明确要求。同时，还采取了随机督查方法，督查了部分落后教研组、备课组活动开展情况，从中发现教研、备课活动存在的问题，建立责任追究制，对违规、违纪的任何事予以公示曝光，并督促其认真加以整改。(四)抓好了考试的过程化管理。本学期期中考试、各年级月考，年级及教务处严抓考风考纪，特别是规范了监考及阅卷流程。各种考试考风更纯正，操作更规范，工作失误更少，教师对每次考试试卷的讲、评、补及考后100分等工作更认真对待了。(五)进一步抓实了学生学习常

19、规的管理，学生良好学习习惯的培养已初见成效。1、继续大力推行“三个课前”读书活动，“书香校园”建设已初见端倪。各年级读书活动已开展得井井有条，可喜的是，连毕业年级也能够大声读，认真背。2、值日行政和年级值日巡课督查学生学习常规情况，做得更细更实了，基本上杜绝了以前那种教学秩序混乱、课堂纪律极差的“烂课堂”现象再发生了。(六)注重特色教学活动的培植实施，探讨提高教学质量的新路。1、本学期，根据学校提出的“向德育要质量”的要求，我们在基础年级开展了“学生高效听课”评比活动。总体要求是：学生听课行为是否规范，有无笔记，是否在做与上课无关的事，是否在说与上课无关的话。要求学生认真听课，勤做笔记，积极参

20、与，高效学习。具体的方案与做法，各年级各备课组根据不同年级不同学科提出不同的具体要求。2、重视学生预习，培养学生自主学习能力，并在初一、初二基础年级开展课前预习工作试点。即教师编好学科预习导案，学生做好预习工作及预习笔记。各年级把抓学生的学习预习放到重要日程上来，有力的促进的课堂教学的有效性。3、“三个提前”读书活动开展更加轰烈且更加有章有法了，各年级根据级情班情提出不同的要求。(七)借鉴杜郎口，以点带面，推进初中基础年级课堂教学改革，探讨适合我校校情、学情的课改模式。针对目前我校不少教师的课堂教学模式陈旧，理念落后，方法呆板，效率低下的现状，我们本学期首先在初二年级(本部)语文、物理两学科中率先开展“借鉴杜郎口，探讨课改模式”的试验，寻找适合我校教学实情的教改新路，从中找到一些可推广的经验做法，以便尽快形成全校课改总体方案，力争下学期在全校所有基础年级各学科中全面铺开。(八)继续抓实了校本培训、教师师徒结对帮扶及青年教师培养工作，大兴教研之风，促进青年教师及薄弱学科教师的专业成长。为了让新分配的老师迅速站稳讲台，本学期继续实行了“青蓝结对工程”，在教研组内实行校本培训工程，新分配的教师与一名老教师结成师徒对子，形成“师傅-徒弟”培养模式；“师傅”不遗余力、不吝赐教，上好示范课；“徒弟”勤奋好学、虚心请教，上好研讨课。采取多种办法和措施，促进了新教师的成长。(九)进一步加