《有趣的声音世界》教学设计

1、有趣的声音世界教学设计声音是由物体振动产生的声波，是通过介质传播并能被人或动物 听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动的物体叫声源。声音是一 种波，可以被人耳识别的声音的频率在20Hz-20000Hz之间。下面是 我为大家整理的好玩的声音世界教学设计5篇，盼望大家能有所 收获！好玩的声音世界教学设计1教学目标L了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够区分出这 些声音。.引导同学观看、倾听觉察和查找生活中的各种声音，并培育同 学宁静倾听的习惯。.通过嬉戏活动培育同学制造力量和再现生活中声音的力量。教学重、难点L带着同学走入声音的世界，引导同学留意倾听生活中的各种声 音，使同学养成宁静倾听的

2、良好习惯。2.再现生活中的各种声音。教材分析教材中分别列举了三组同学日常生活中特别熟识的，易于区分和 仿照的声音。三组声音分别是: 分的赐予其个人发挥的空间，并适时关心同学解决在练唱时的困难。(4)完整的演唱所学习的歌曲，分组合作来进行演唱。可由一个组 演唱歌词，一个组演唱衬词。轮番来。(5)老师对全部同学的表现进行确定。6.音的强弱一嬉戏、演唱、演奏环节(1)节奏律动嬉戏一一“我的大鼓和小鼓本课的教学难点是区分音的强弱，并且通过唱、拍、舞、奏等形 式来表现音的强弱。通过律动嬉戏“我的大鼓和小鼓来引入l_x|7l7 71我的小鼓咚咚咚，l_x|我的大鼓咚咚咚，1_xl大鼓响来我跺脚小鼓响来我拍

3、肩让同学通过节奏律动嬉戏在加深对大小鼓音响、强弱比照的概念, 并且能正确地区分和表现强和弱这两种不同的音乐力度的同时，加强 了同学的节奏表现力量。音乐律动嬉戏大鼓、小鼓唱在同学对强弱比照有一个初步熟悉的时候，引入音乐的律动。请10 同学围成圆圈，听音乐律动。当听到大鼓和你问好的时候，用脚有节 奏的敲击;当听到小鼓和你们说话的时候，用你的双手拍肩。让 同学体会强弱规律在音乐中的表达。请同学对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。用生动的语言示 意同学表现出强弱规律。让同学自由发挥他们想要表达的音乐和为音 乐进行动作伴奏。让他们的音乐同时具备演唱、演奏和舞蹈的性质。 老师组织大家一起来进行我们是欢乐的小

4、乐手歌曲表演环节，并请 大家相互评价，表扬全部同学。（三）课后总结本节课通过和大鼓小鼓一起学唱歌曲，使同学们熟悉了大鼓、小 鼓，并能边演唱，边运用大鼓和小鼓来进行伴奏。同学们的表演力量、 音高节奏力量都有了很大的进步。对于音乐中力度变化的处理也做得 非常恰当。请大家不要遗忘了大鼓和小鼓，还有他们和我们一起表演 的歌曲，下节课我们再见!（播放歌曲大鼓和小鼓）教学反思：第四课时教学内容：观赏青蛙音乐会教学目标：.倾听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜亮的青蛙形象。.情愿用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。.喜爱并愿意参与音乐会。11教学重难点：创设情境，让同学通过观赏音乐感受并表现音乐中的青蛙

5、形象。教学过程：一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍 手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿 呱并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头局部，跟音乐模拟青蛙唱歌。呱一一 呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱同学依据音乐节奏、心情用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，老师戴上头饰用典型的三拍子 舞步跟着音乐邀请小伴侣参与跳舞，没受邀请的小伴侣在座位上跟着 老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简洁的节奏模 拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最

6、厉害。2、小组争论创编。3、合着音乐展现。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，进行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多喧闹啊!（出示课件）122、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮 青蛙们开头一场别开生面的音乐会。3、同学自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最精 彩的歌手，舞手，奏手，并赐予嘉奖。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠. 他们也要参与，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声 笑声中结束课堂。教学反思：好玩的声音

7、世界教学设计3第一课时教学内容：学唱歌曲大雨和小雨，活动课查找生活中的声音，听听我 制造的声音。教学目标：1、能查找并仿照生活中的声音;2能制造几种声音;3学唱歌曲大雨和小雨。教学要求：1感受并仿照自然界和生活中的声音;2能够用不同的材料制造声 音（特别规音源）;3回唱歌曲大雨和小雨。13重点与难点：对声音的联想。同学虽然对生活中的声音有肯定的感受，但没有 从声音引起联想的阅历。老师应通过本科的教学，使同学逐步建立起 对声音的联想，为探究声音打下良好的基础。教学教具：1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音 带或CD;3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学同学听音乐走进教室。（有关

8、大自然中声音的多媒体课件，对各 种音响感到奇怪好玩，新课标要求表达通过各种有效的途径和方 式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐。）二、查找生活中的声音1、老师用猜谜语的方式，启发同学用耳朵认真听辨生活中的声 音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见 面。谜底：耳朵。）2、启发同学走进教室时，听到了什麽声音。师：刚才我们听到了大自然中奇妙的声音，想不想去呢？生：想师：有一个“欢乐团要带着小伴侣旅行，看!火车来了，小伴侣们 上车吧。（多媒体课件：火车开了。）师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组 声音都是同学特别熟识的，很简单区分、也易于仿照。为了开

9、阔同学14的思路，老师在教学中还可以供应更多的声音，特殊是农村中的同学, 对大自然中的声音会不会深切的感受。）三、歌曲大雨和小雨1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒 体课件：有关整个下雨过程。）师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，觉察有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲一一大雨和小雨2、由老师范唱或听录音。3、跟着老师学唱。4、歌曲处理：启发同学依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看， 冲着你笑呢!（师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐实践，在教学过程中，乐观引导同学参加各项音 乐活动，

10、增加同学音乐表现自信念。）四、听听我制造的声音1、师：雨后的空气真清爽，我们到外面做嬉戏吧。（围圈对坐）师：大自然赐予我们许多声音，怎麽来回报呢?看，我们的身边 有树叶、树枝等。能不能用身边的事物制造声音呢?（老师要鼓舞同学 的求异思维，我制造的声音和别人的不一样。）生：老师你听。（同学从身边查找声音并进行制造，提高同学的乐观性。）152、师：同学们觉察了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简洁的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声， 好象是一个小伴侣放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。 你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：（争论）3、故事表演故事是同学通过音乐

11、制造而出来的声音，在教学中，发挥同学制 造性的机会，不用“标准答案去束缚同学，培育和鼓舞制造精神，是 新课标表达。）4、小结观看身边的事物，你会觉察许多好玩的事情。组织下课其次课时教学内容：表演唱布娃娃弹琴教学目的：1、通过倾听会跳舞的洋娃娃，感受小提琴的音色。初步感受 区分音乐的不怜悯绪。2、通过对三拍子歌曲布娃娃弹琴的学习，使同学能用甜蜜而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四 分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。3、知道节奏在生活中无处不在，培育同学喜爱生活，喜爱音乐16 和喜爱集体的意识，以及在生活中觉察美，制造美的意识。教学内容：1、倾听会跳舞的洋娃娃2、歌曲布娃娃

12、弹琴教学难点：1、能用甜蜜而富有弹性的声音演唱歌曲并把握歌曲 的节奏2、能感受音乐的心情并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学预备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学同学随着星光恰恰恰律动。二、新课学习1、导入师：我们一班的音乐舞会开得真喧闹!你们瞧，谁被我们吸引 过来了呀?引出“洋娃娃师：你们猜，她在想什么呢？师：告知你们吧，她观察你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳 舞，你们瞧!她忍不住跳起来了。2、倾听小提琴曲会跳舞的洋娃娃A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带着生一起随音乐律动。17师：洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参与她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，留意节奏的精确，用动作表现出欢

13、快、活泼的心情。(1)完整倾听乐曲，感受乐曲的心情、速度。(用简洁律动表示节 拍)(从活泼、欢快一一美丽抒情一一活泼、欢快)？(2)乐曲是由什么乐器演奏的?一一小提琴(3)复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌布娃娃弹琴一一用听唱法学习师：有了小伴侣们的参加，布娃娃的舞会变得特殊喧闹，为了表 示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了悦耳的歌，你 们听！(1)听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀？(2)老师范念歌词(配乐)。(3)听老师范唱，同学跟着歌声击拍。引出三拍子，同学用简洁律 动表示三拍子。(4)同学跟钢琴用“LU 哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好伴侣

14、，你们看是谁？ 引出“休止符、连音线，让他们知道各拘束歌曲里的作用。18(5)同学跟琴试着轻轻演唱歌曲。留意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮 咚要唱得轻快。(6)同学用好听的声音演唱歌曲，留意同学唱歌的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱到达美丽抒情的效果。(7)同学用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、巩固歌曲1、同学听音乐变对形，争论编创简洁律动。(配乐)2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组 为歌曲伴奏。(配乐)3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)四、师小结下课同学随音乐边唱边跳出教室。好玩的声音世界教学设计4一、教学内容安排建议表课

15、时感受与鉴赏音乐表现音乐制造音 乐与相关文化第一课时查找生活中的声音大雨和小雨听听我制 造的声音了解雨的自然现象其次课时在音乐厅里布娃娃弹琴 大鼓和小鼓随布娃娃弹琴律动第三课时感受声音故事中不同声音的音 色用声音编织的故事一一小白兔盖新居与同学们共同参加音乐表19 城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨。这几组声音都是同学日常生活中特别熟识的，很简单区分，也易 于仿照。特殊是生活在农村中的同学，对大自然中的自然声音会有更 深切的感受，在夜间的田野中常常会上演一部奇妙而奇妙的声音交响 曲。生活中还有其他场景的声音。如：拨

16、、 铃、 不通、 接通的声音;火车进站、出站、进行中、过山洞、过大桥、汽笛 的声音;小孩的哭声、笑声、掌声;集贸市场、嘈杂的大街、走路的声 音;关门声、下楼声、脚步声;汽车发动声、行进声、刹车声;校内的铃 声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音;厨房中的炒菜声、切 菜声;风声、雷声、雨声;磨纱纸、揉纸的声音;各种动物的声音等。教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)一、谜语导入.猜谜语。.嬉戏。启发同学留意倾听生活中的各种声音，并仿照这些声音。老师做出一些能发出声音的动作。如：开门、走进教室、关门、 走到钢琴前、翻开琴盖、弹几个音(1)老师做完动作，请个别同学讲出做了哪些事，然后老师总结。请

17、同学总结从哪些声音听出老师的动作，并仿照这些声音。演第四课时感受声音故事中不同声音的音色用声音编织的故事一一小白兔盖新居（工）与同学们共同参加音乐 表演二、教学要求（一）单元总要求1.培育同学对声音的感受力，并能用不同的材料 进行仿照。2.在声音创编的活动中养成认真观看四周事物的习惯，激发同学 对制造的爱好，并从中获得胜利的喜悦。（二）详细要求1.感受并仿照自然界和生活中的声音。2.感受人声和乐器不同的 音色。3.能够用不同的材料制造声音（特别规音源）。4.能够用声音编织 一个简洁的故事。5.会唱歌曲大雨和小雨布娃娃弹琴和大鼓和小鼓。三、教学预备（一）教具五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。（

18、二）音响自生活中采集的各种声音的录音带或CDo四、教材分析（一）编写意图本单元是为培育同学对声音的感受力和制造力而编写的。学校生20 入学后第一节音乐课就把同学带入一个奇异、好玩的声音世界，为同 学供应一个探究和制造声音的空间。通过本单元的教学，要求同学：1.养成“倾听各种声音的习惯。2.培育对各种声音的感受力量。3.仿照各种声音，进而能制造声音。声音是同学日常生活中最常感受到的一种自然现象，通过对声音 的探究，可以引起同学对声音的爱好，使他们获得制造的乐趣和胜利 的喜悦。同学利用各种不同的声音材料，不仅可以制造出各种声音，还可 以利用这些声音材料表现肯定的场景。在此过程中感受声音的强弱、 长

19、短、音色、凹凸。这些学问虽然没有直接讲授却已经渗透在好玩的 制造活动之中。唱歌教学仍旧是音乐教学中非常重要的内容，在提倡创新教育的 同时，不能忽视唱歌教学的重要作用。通过歌曲感悟音乐仍是同学学 习音乐的重要途径。本单元的三首歌曲都与声音有关。通过歌曲唱出不同的声音，引 起同学对声音仿照的爱好，用听唱法学唱歌曲，通过美丽的旋律感受 音乐的美。本单元在内容编排上，从“查找声音玲仿照声音玲制造声音9利用 声音表现情景，这样由浅入深，由简洁到简单，循序渐进地完成对 声音的初步探究。（二）重点与难点本单元的重点:21制造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起同 学对制造的爱好并获得胜利的喜悦

20、。本单元的难点：对声音的联想。同学虽然对生活中的声音有肯定的感受，但没有 从声音引起联想的阅历。老师应通过本课的教学，使同学逐步建立起 对声音的联想，为探究声音打下良好的基础。（三）音乐材料分析1.查找生活中的声音教材中分别例举了三组表现不同场景的声音和一首歌曲大雨和 小雨。三组声音分别是：城市中的声音：汽车、钟表、直升飞机、火 车。森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。乡村中的声音：小鸭、小鸡、小狗、小猫、雷雨。这几组声音都是同学日常生活中特别熟识的，很简单区分，也易 于仿照。为了开阔同学的思路，老师在教学中还可以供应更多的声 音，特殊是农村中的同学，对大自然中的声音会有更深切的感受，在 夜

21、间的田野中常常会上演一部奇妙而奇妙的声音交响曲。生活中还有其他场景的声音。如：拨 、 铃、 不通、 接通的声音;火车进站、出站、行进中、过山洞、过大桥、汽笛 的声音;自来水滴水、开水龙头流水的声音;小溪流水、瀑布、海浪、 海鸥的声音;小孩的哭声、笑声、掌声;集贸市场、嘈杂的大街、走路 的声音;关门声、下楼声、脚步声;汽车发动声、行进声、刹车声;校内22 的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音;厨房中的炒菜声、 切菜声;风声、雷声、雨声;磨纱纸、揉纸的声音;各种动物、各种乐器 的声音等。老师要引导同学认真“倾听更多的声音，为他们以后用声 音编织故事打下良好的基础。歌曲大雨和小雨只有两个乐句

22、，每个乐句只有4小节，其次 乐句的音乐素材蕴含第一乐句的局部材料。歌曲音域只有六度，旋律 流畅、节奏简洁，富有儿童特点。歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥 沥的声音，并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡 的重要作用。歌曲音乐形象鲜亮，富有童趣。2.在音乐厅里在音乐厅里指在音乐厅里能听到的声音，主要是歌声和乐器演 奏的声音。由生活中的声音扩展到音乐中的声音。除教材插图中所提 示的声音外，有条件的学校还可以让同学听辨其他乐器的声音。如长 笛、竖琴、圆号、长号、扬琴、大提琴、手风琴、电子琴等，还可以 听辨一些少数民族乐器如冬不拉、芦笙、马头琴、口笛等。但并不是 要让同学都知道这些乐器名称，

23、而是让同学了解声音的世界是丰富多 彩的。教材中只例举了一些常见的乐器，同学会演奏什么乐器还可以 在课堂演奏，既可以呈现同学的特长，又可以使其他同学直接了解这 种乐器的外形和声音特点。好玩的声音世界教学设计5活动目标：.感知不同的声音，对四周各种声音产生深厚的爱好。.初步了解声音是靠振动产生的。23.激发探究爱好，体验探究的欢乐。活动重点：探究并区分四周不同的声音。活动难点：了解“声音是靠振动产生的。活动预备：动物叫的手机铃声、自然界中的风声、雨声、雷声、鸟叫声、 水流声以及警报声、鸣笛声等音效、瓶装豆子、瓶装水、哨子、碗、 水杯及各种打击乐器假设干，卡纸。活动过程：一、魔术导入，引发探究爱好。

24、师：小伴侣们，今日老师给大家带来了一个精彩的魔术，你们可 要认真的看，仔细的听。（师在魔盒里放入手机，用纱布蒙上，用手 挥动，用嘴轻轻一吹，手机铃声响起动物的叫声，让幼儿认真听辨, 引出话题”声音）师：小伴侣们，你们刚才听到了什么声音?猜猜这是从哪传出来 的?（引导幼儿说一说）（这一环节的魔术导入，集中了幼儿的留意力，并能从幼儿熟识 的动物叫声入手，激发爱好，点燃探究欲望，为下一步探究声音做 好铺垫。）二、谈话沟通，初步探究。师：小伴侣们，你们在平常的生活中都听到过哪些声音？24在家里你们都听到过哪些声音?这些声音是怎样的？（这一环节，引导幼儿去觉察生活中不同的声音，感知生活中各 种声音，激发

25、幼儿主动参加探究活动的爱好和热忱）师小结:生活中有各种各样的声音， 声、电视声、汽车声、 炒菜声、洗衣机声等，我们每个人随时都会产生声音，比方说话、走 路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、关门声等，小伴侣们刚才都说得很 棒，今后我们更要留意倾听，觉察更多奇异的声音。三、区分不同的声音，激发探究爱好。引导幼儿观赏大自然中奇异的声音，并让幼儿听一听，辨一辨, 学一学它们都是什么声音？师：播放音响（风声、雨声、雷声、鸟叫声、水流声、水滴声）， 幼儿倾听。师小结：大自然中有无群的微妙，还有更多更奇异的声音，盼望 小伴侣们在生活中能擅长观看，擅长倾听大自然的奇妙声音。四、小试验：振动产生声音.引导幼儿感知声带

26、振动产生声音。（让幼儿用手去摸喉咙，嘴里大声喊啊，感知声带的振动，明白 每个人之所以会发出声音，都要靠声带的振动。）.师在桌子上摆放多种物品：口哨、碗、瓶装豆子、瓶装水、水 杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品假设干；（先让幼儿观看、倾听，这些东西有没有声音?在引导幼儿全体参 加，每人选一种物品去尝试、去探究，怎样才能让这些物品发出声音?25并观看、倾听、思索。然后，再让幼儿说一说你是怎样让这些东西 产生声音的?，让幼儿了解通过碰撞、摩擦、敲打、滚动等，都 会产生声音，明白物体振动了就会产生声音。）师小结:物品振动产生声音，振动停止，声音也就停止了。五、嬉戏活动：查找声音伴侣.引导幼儿

27、尝试让自己的“身体产生声音，并相互沟通共享。（引导幼儿全体参加，说一说让身体产生声音的方法，并表演示 范。）.给幼儿每人一张卡纸，自由尝试用不同的方法让“卡纸产生声H 。.引导幼儿在教室里查找声音伴侣。（例如：关门声、琴声、凳子 声、玩具声）,相互沟通共享。好玩的声音世界教学设计26二、看图配音L观赏动画生活中的声音（无声）。提问：动画中应当有哪些声音呢？同学看后回答并仿照这些声音，老师总结评价。2.观赏动画生活中的声音（有声）。同学倾听动画中的声音，找出自己没有仿照出的声音进行仿照。老师进行总结评价，同学再次完整仿照动画中的声音。三、仿照生活中的声音提问：生活中还有哪些声音，你能仿照出这些声

28、音吗？同学仿照生活中的各种声音，老师准时评价,找不同的同学仿照。四、简洁分类老师与同学一起将生活中的各种声音进行简洁分类。例：城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨提问：你能说出这些声音的特点并试着仿照这些声音吗？同学仿照并说明这些声音有什么特点，老师评价总结。师生共同总结，为这些声音简洁分类。请同学每类再列举出几种声音。五、课堂小结声音世界是多么奇妙和好玩啊，只要同学们今后留意倾听，肯定 能觉察更多更有意思的声音。让我们在动听的音乐声中结束今日声音 世界的奇异之旅吧。好玩的声音世界教学设计2第一课时教学内容：.音乐活动

29、查找生活中的声音。.歌曲大雨和小雨。.听听我制造的声音。教学目标：.能查找并仿照生活中的声音。.能制造几种声音。.学唱歌曲大雨和小雨。教学过程：（一）查找生活中的声音L老师用猜谜语的方式，启发同学用耳朵认真听辨生活中的各种 声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见 面。谜底：耳朵）。.启发同学留意“观看一一倾听生活中的各种声音，并仿照这 些声音。.老师将同学所倾听到的声音进行简洁分类，再分别播放教材中 城市、森林、乡村的声音，同学区分、仿照并简洁说明这些声音有什 么特点？.想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲大雨和小雨L雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱

30、一首关 于雨的歌曲一一大雨和小雨。.由老师范唱或听录音。.跟着老师学唱大雨和小雨。.争论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我制造的声音.我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能制造一些 声音呢?按教材提示制造出声音。.能不能自己制造一些与教材中不同的声音呢？.用几种声音连在一起表现肯定的内容。教学评价：L能乐观参加声音的探究，听辨出两种以上的声音。.会唱大雨和小雨。.能制造两种以上不同的声音。教学反思：其次课时教学内容：学唱歌曲布谷教学目标：1、学唱歌曲布谷，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。2、利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。3、通过表演，培育同学喜爱春天，喜爱生活，喜爱小燕子、布 谷鸟的情感。同时，让同学知道生活是有大自然的万物生灵才显得更 美。教学过程：一、激情导入（说春天）.播放小燕子，师生律动进教室。.用语言表达春天（景色、动物、事物等）。师：春天来了，我们四周的很多事物都发生了很大的变化，你 能说一说春天吗?（引发同学用语言来描绘漂亮的季节:花、草、树木观看课件：春天景象.仿照布谷鸟叫声召唤春天3/4530|53