营造有利于小学生为主体的课堂教学氛围的方法和策略的

1、PAGE PAGE 18“营造有利于小学生为主体的课堂教学氛围的方法和策略的研究”课题结题报告福建省泉州师院附小实验研究课题组谢玉娓林丽珍 执笔一、课题研究的背景及意义本课题是福建省重点课题“小学数学问题解决的理论与实践的研究”的子课题。在2004年，我校参与了该课题的子课题“在课堂教学中培养学生的问题意识”的研究，并于2006年通过课题专家组的审批，顺利结题（下称“首期研究”）。在“首期研究”中，我们以建构主义心理学和当代数学课程教学的相关理论为指导，在教学实践中，把“问题解决”作为一种教学目的，帮助学生提高解决问题的能力；把“问题解决”作为一种创造性活动的过程，让学生通过思考与探索，获得解

2、决问题的体验、策略和猜想。初步总结了新课程背景下培养学生问题意识的一些策略，并将之推广到课堂教学中，在课题研究中，培养了学生的问题意识并促进了参与课题研究教师的专业成长。然而在“首期研研究”中，我们们发现，虽然“以学生生为本”的教学学理念已已逐渐为为广大教教师所认认同和接接受，但但要把这这一理念念转化为为教学行行为，落落实在课课堂教学学中，其其间还有有一定差差距。当当前，“在学校校里，课课堂和班班级都牢牢牢地掌掌握在教教师手中中，学生生的成长长被教师师控制，教师可可以决定定学生如如何发展展，甚至至恨不得得代替他他们去活活，去成成长。”（叶澜教授授）在课堂堂中，虽虽然实验验教师致致力于培培养学生

3、生的问题题意识与与能力，然而却却存在着着“没问题题、不会会问、不不让问、图形式式、对象象定不准准”等问题题，因此此，如何何营造有有利于小小学生为为主体的的课堂教教学氛围围，提升升课堂有有效性可可以说是是当前深深化课程程改革的的重中之之重。为此，我们提提出了“营造有有利于小小学生为为主体的的课堂教教学氛围围的方法法和策略略的研究究”这一课课题，并并把它作作为“首期研研究”的延续续。二、课题题研究的的目标本课题的的研究，拟以基础教教育课程程改革纲纲要和和九年年义务教教育数学学课程标标准的的理念为为指导，以现代代教育心心理学和和数学教教学的有有关理论论为依据据，以我我校实施施“课改”以来小小学数学学

4、教学研研究的成成果为起起点，对对如何营营造有利利于小学学生为主主体的课课堂教学学氛围的的方法和和策略的的研究进进行以下下三方面面的探索索。1、课堂堂是教育育活动最最基本的的构成要要素，是是新课程程实施的的主要阵阵地，是是师生之之间、生生生之间间交往互互动和共共同发展展的主要要场所。通过本本课题的的研究，探索出出系统的的、可操操作的、有成效效的运用用策略，营造一一个和谐谐的教学学软环境境，让每每个学生生成为学学习和发发展的主主体，焕焕发出生生命的活活力。使使教师在在教学的的过程中中不断提提升、完完善自己己，形成成一支有有较高教教育教学学及教研研能力的的创新型型教师队队伍。2、在教教育教学学过程中

5、中，教师师的任务务和职责责不是教教学生如如何去活活动，而而是激活活学生自自主活动动的内动动力，为为学生的的自主活活动提供供动力源源。这是是教师教教育艺术术的极致致。我们们力求通通过本课课题的研研究，“把创造造还给教教师，让让教育充充满智慧慧挑战”。3、继续续进行新新课程下下的数学学学习方方式的研研究，着着眼于培培养学生生学习的的主动性性和自主主性，培培养学生生的数学学学习能能力、解解决实际际问题的的能力和和创新能能力；形形成正确确的学习习态度、情感和和价值观观；使学学生愿学学数学、会学数数学，从从而全面面地提高高教学质质量。 三、课题题研究的的主要内内容：基于上述述的认识识以及本本课题首首期研

6、究究所总结结的经验验成果，我们确确定本课课题研究究的主要要内容 ，包括括以下多多个子课课题，参参与课题题研究的的实验教教师可以以根据本本班及个个人的实际情情况和需需要，提提出相关关的课题题进行研究究。（一）关关于构建建和谐数数学课堂堂的实施施策略研研究 1、关于于“和谐数数学课堂堂” 教学学基本结结构的科科学性的的研究2、探索索和谐课课堂构建建的内在在机制，构建“和谐课课堂”的一般般模式。（二）关关于信息息技术在在课堂教教学中培培养学生生创新思思维能力力的研究究探索教与与学的有有机结合合，研究究如何利利用信息息技术进进行“教教”从而而调动学学生的智智力因素素和非智智力因素素，发挥挥学生在在学习

7、中中的主体体作用，使学生生积极参参与学习习过程，从“学学会”到到“会学学”，迅迅速掌握握知识，培养和和形成学学生的创创新意识识、创新新精神、创新思思维和创创造能力力，提高高综合素素质。（三）关关于数学学课堂教教学有效效性的研研究1、数学学活动主主要方式式与实施施途径的的研究2、学习习活动中中教师有有效引导导策略的的研究（预设与与生成）（四）关关于让学学生经历历“数学化化”过程的的研究1、数学学思想方方法在“数学化化”中作用用的研究究2、培养养学生提提出问题题、解决决问题能能力的研研究（五）关关于学生生学习的的过程性性评价的的研究1、学习习的过程程性评价价方式和和手段的的研究2、教师师对学生生学

8、习行行为评价价语言的的研究四、本课课题研究究的理论论依据及及分析。1、建构构主义的的学习观观 建构主义义提倡在在教师指指导下的的、以学学习者为为中心的的学习，也就是是说，既既强调学学习者的的认知主主体作用用，又不不忽视教教师的指指导作用用，教师师是意义义建构的的帮助者者、促进进者，而而不是知知识的传传授者与与灌输者者。学生生是信息息加工的的主体、是意义义的主动动建构者者，而不不是外部部刺激的的被动接接受者和和被灌输输的对象象。学生生要成为为意义的的主动建建构者，就要求求学生在在学习过过程中从从以下几几个方面面发挥主主体作用用：（1）要要用探索索法、发发现法去去建构知知识的意意义；（2）在在建构

9、意意义过程程中要求求学生主主动去搜搜集并分分析有关关的信息息和资料料，对所所学习的的问题要要提出各各种假设设并努力力加以验验证；（3）要要把当前前学习内内容所反反映的事事物尽量量和自己己已经知知道的事事物相联联系，并并对这种种联系加加以认真真的思考考。“联联系”与与“思考考”是意意义构建建的关键键。如果果能把联联系与思思考的过过程与协协作学习习中的协协商过程程（即交交流、讨讨论的过过程）结结合起来来，则学学生建构构意义的的效率会会更高、质量会会更好。协商有有“自我我协商”与“相相互协商商”（也也叫“内内部协商商”与“社会协协商”）两种，自我协协商是指指自己和和自己争争辩什么么是正确确的；相相互

10、协商商则指学学习小组组内部相相互之间间的讨论论与辩论论。教师要成成为学生生建构意意义的帮帮助者，就要求求教师在在教学过过程中从从以下几几个面发发挥指导导作用：（1）激激发学生生的学习习兴趣，帮助学学生形成成学习动动机；（2）通通过创设设符合教教学内容容要求的的情境和和提示新新旧知识识之间联联系的线线索，帮帮助学生生建构当当前所学学知识的的意义。（3）为为了使意意义建构构更有效效，教师师应在可可能的条条件下组组织协作作学习（开展讨讨论与交交流），并对协协作学习习过程进进行引导导使之朝朝有利于于意义建建构的方方向发展展。引导导的方法法包括：提出适适当的问问题以引引起学生生的思考考和讨论论；在讨讨论

11、中设设法把问问题一步步步引向向深入以以加深学学生对所所学内容容的理解解；要启启发诱导导学生自自己去发发现规律律、自己己去纠正正和补充充错误的的或片面面的认识识。2、弗赖赖登塔尔尔提出的的数学教教学的原原则弗赖登塔塔尔从数数学教育育的特点点出发，提出了了下列几几个数学学教学的的原则： 1“数学现现实”原原则 数学来源源于现实实，也必必须扎根根于现实实，并且且应用于于现实；这是弗弗赖登塔塔尔的基基本出发发点，也也是我们们历来提提倡的基基本思想想；确实实，数学学不是符符号的游游戏，而而是现实实世界中中人类经经验的总总结。根根据数学学发展的的历史，无论是是数学的的概念，还是数数学的运运算与规规则，都都

12、是由于于现实世世界的实实际需要要而形成成的。数数学教育育如果脱脱离了那那些丰富富多采而而又错综综复杂的的背景材材料，就就将成为为“无源源之水，无本之之木”。2“数数学化”原则 弗赖登登塔尔的的名言是是：与其其说是学学习数学学，还不不如说是是学习“数学化化”；与与其说是是学习公公理系统统；还不不组说是是学习“公理化化”；与与其说是是学习形形式体系系。还不不如说是是学习“形式化化”这是是颇有见见地的。他认为为：人们们运用数数学的方方法观察察现实世世界，分分析研究究各种具具体现象象，并加加以整理理组织，这个过过程就是是数学化化。简单单地说，数学地地组织现现实世界界的过程程就是数数学化。 3“再再创造

13、”原则 弗赖登登塔尔认认为数学学教育方方法的核核心是学学生的“再创造造”，这这和我们们常说的的“发现现法”等等相似。弗氏认认为：数数学实质质上是人人们常识识的系统统化，每每个学生生都可能能在一定定的指导导下，通通过自己己的实践践来获得得这些知知识。所所以我们们必须遵遵循这样样的原则则，那就就是数学学教育必必须以“再创造造”的方方式来进进行。事事实证明明，只有有通过这这样的方方式才能能获得最最好的效效果。 4“严严谨性”原则 弗赖登登塔尔指指出，数数学与其其他的思思维训练练相比而而言，有有个最大大的优点点，就是是“确定定性”，对每个个命题你你可以判判断它的的对或错错，其他他科学就就不是如如此，常

14、常常依赖赖于有关关的现实实情况，涉及到到所适用用的范围围，所选选定的标标准，只只有数学学可以强强加上一一个有力力的演绎绎结构，由此可可以确定定结果是是否正确确，或是是结果能能否找到到，这就就是所谓谓数学的的严谨性性，是数数学的度度量标准准，也是是数学教教学必须须遵循的的原则。3、多元元智力理理论的评评价观多元智力力理论认认为，“智力不不再是传传统意义义上可以以跨时空空用同一一个标准准来衡量量的某种种特质，而是随随着社会会文化背背景的不不同而有有所不同同的、为为特定文文化所珍珍视的能能力。”在小学学数学教教学中，培养学学生的智智力，归归根结底底就是要要培养学学生解决决问题的的能力和和创新能能力。

15、因因而，在在教学中中应通过过现实的的、有意意义的、富有挑挑战性的的教学内内容，激激发学生生的探索索意识、培养他他们提出出问题，分析、解决问问题的能能力。多元智力力理论认认为，“智力不不是一种种能力或或以某一一种能力力为中心心的能力力，而是是独立自自主、和和平共处处的多种种智力”。因而而，数学学教学的的任务不不仅仅是是培养学学生的逻逻辑数理智智力，还还应该注注意学生生多种智智力的和谐发发展；对对学生数数学学习习及学业业的评价价，应纠纠正“以学科科为中心心”的狭隘隘的教育育观和评评价观，而应着着眼于学学生智力力的全面面发展。通过综合合分析，我们认认为，以以上相关关的现代代教育心心理学和和数学教教学

16、论的的理论观观点，能能为“营造有有利于小小学生为为主体的的课堂教教学氛围围的方法法和策略略的研究究”这一课课题的研研究从理理论指导导和实践践操作两两个层面面提供有有力的支支持。五、课题题实验研研究成员员课题负责责人：郑锦书书（数学学教研组组组长，小学高高级教师师）谢玉娓（教导处处副主任任，省级级学科带带头人培培养对象象，小学学高级教教师）课题顾问问、指导导：黄志强（校长、特级教教师、 国家级级骨干教教师培养养对象、省级学学科带头头人、小小中高）杜耿星（副校长长，省级级骨干教教师培养养对象，省级学学科带头头人、小小中高）实验教师师：1、林丽丽珍（教教导主任任助理，小学中中学高级级教师）2、陈志志

17、辉（备备课组长长，小学学高级教教师）3、吕熊熊珊（备备课组长长，小学学高级教教师）4、詹迎迎春（备备课组长长，小学学高级教教师）5、林俊俊峰（备备课组长长，小学学高级教教师）6、黄秀秀瑜（备备课组长长，小学学中学高高级教师师）7、王朝朝阳（备备课组长长，小学学高级教教师）7、陈佳佳吟（小小学高级级教师）8、许小小莉（小小学一级级教师）9、林雪雪云（小小学中学学高级教教师）10、陈陈国聪（教研组组副组长长，小学学一级教教师）11、江江丽芬（小学一一级教师师）12、庄庄 毅（小学一一级教师师）13、谢谢小锋（小学高高级教师师）14、庄庄 伟（小学高高级教师师）六、课题题研究过过程、研研究方法法和手

18、段段20077年5月月，课题题申报获获得省课课题组的的批复，同意立立项。随即，我们成成立了课课题组。全体课课题组成成员学习习有关文文献理论论、了解解国内外外的研究究动态，制订课课题研究究计划，讨论并并确定课课题研究究的实施施方案及及具体分分工。按按实验方方案拟出出的实验验阶段的的时间表表，着手手开展以以下几方方面的工工作：（一）组组建了一一支具有有较高研研究水平平的指导导成员队队伍。本课题研研究由学学校的校校长、副副校长任任顾问、指导，他们长长期从事事小学数数学教学学与研究究，有扎扎实的教教学理论论基础和和丰富的的教学经经验，积积累了实实施课题题研究的的经验，富有工工作责任任感，对对该项工工作

19、给予予热情的的关注和和支持，为课题题研究作作了大量量的指导导和协调调工作。（二）确确定了参参加课题题研究的的实验教教师，并并明确任任务、分分工合作作。为保证实实验工作作能立足足于我校校的实际际，增强强课题实实验的应应用性，使本课课题研究究及首期期实验的的成果更更好地为为学校的的基础教教育课程程改革和和教育教教学研究究工作服服务，我我们依照照自愿的的原则，由学校校老师报报名参加加课题研研究工作作。参加加课题研研究的老老师教学学经验丰丰富，大大部分参参加过首首期研究究，积累累了一定定的研究究经验。课题组组认真制制定课题题研究方方案，组组织人员员，分工工负责，立足课课堂，以以课例为为载体，加强行行动

20、研究究，做真真、做实实课题研研究。（三）按按实验计计划有序序、扎实实地开展展工作。1、认真真学习理理论，为为课题研研究铺路路搭桥（1）每每周四下下午组组组织理论论学习、课题研研讨、主主题教研研、教学学问题研研讨、优优质课录录像观摩摩、教研研课集中中评课、学习心心得交流流、教师师个体教教学经验验汇报等等。通过过形式多多样的研研讨学习习，转变变了教师师的教育育观、学学科观、创新观观、能动动观、个个性观，提升了了教师的的业务素素质和理理论水平平，促进进教学手手段的科科学化，教学过过程的规规范化，教学效效果的最最优化。如：220088年3月月6日组组织教师师认真学学习名师师张兴华华发表于于人民民教育2

21、0008年第第1期的的文章重重提数学学教学心心理学；3月月13日日组织教教师认真真学习福建教教育220077年第99期的文文章如何何上好数数学实践践活动课课，进进一步明明确有关关于“综合实实践与应应用”的内涵涵、目标标、特点点等内容容，以提提升教师师对综合合实践与与应用课课的理解解与把握握。此外外，黄校校长还带带领老师师们认真真学习人民教教育220099年第11期的文文章聊聊聊“懒课” ，使老师师更进一一步体会会：“备课好好比和面面，关键键是要和和透”，“教学要要像播种种芝麻一一样，踩踩得实实实的才好好”，“练习复复习要像像裤子和和筷子那那样简单单灵巧”等简单单、形象象的道理理。学习习了人人民

22、教育育20009年年第2期期的文章章关关于小学学“数学本本质”的对话话， 通过张张奠宙与与唐彩斌斌的对话话，解决决了我们们一线教教师在教教学中的的不少困困惑。如如：“0为什什么是自自然数？”，“感受1100万万粒米有有多大,有没有有必要？” ,“解决问问题与应应用题是是什么关关系？”等问题题，进一一步提升升了数学学教师的的数学素素养。（2）为为了进一一步帮助助数学教教师对新新课标的的认识，提高在在新课标标理念指指导下的的教学实实践，在在各年段段备课组组的支持持下,把把新课标标内容与与各册教教材相结结合整理理出一份份完整的的教学目目标体系系。通过过学习，教师们们熟悉了了各册教教材的内内容、目目标

23、，理理清了小小学数学学教学内内容的知知识结构构。（3）学学校老师师参加各各级教研研活动回回来，总总能把学学到的经经验以及及自己的的心得体体会在教教研组里里交流，让本组组教师学学习新的的教育教教学理念念、关注注新的教教育动态态、接受受新的教教育信息息。比如如，郑锦锦书等33位老师师到泉港港区参加加泉州市市“十一五五”课题研研讨会，回来后后与学校校老师共共同学习习了小小学数学学课堂教教学有效效性的几几点思考考；谢谢玉娓、林丽珍珍等4位位老师分分别参加加了福建建省第十十三届、第十四四届小学学数学“问题解解决”课题实实验研究究暨课改改实验区区基地校校现场教教学研讨讨会，回回来后与与学校老老师共同同学习

24、了了省普教教室彭晓晓玫老师师做的专专题讲座座走走进复习习课，使我们们进一步步认识了了复习的的方式、方法以以及复习习内涵，及时传传达最新新的课题题研究动动态。2、充分分利用专专家引领领，让课题题研究做做得更实实、更真真两年多来来，学校校采取“请进来来，走出出去”的形式式，积极极为老师师们创造造学习的的条件：20077年，学学校邀请请了泉州州师院程程广文博博士为全全体教师师作学学校内涵涵发展与与教师专专业成长长专题题讲座。20077年111月，邀邀请了泉泉州师院院苏明强强主任在在课题中中期研讨讨活动中中，为与与会人员员作论论和谐课课堂的构构建专专题讲座座。20066年122月，学学校黄志志强校长长

25、在第一一届手拉拉手学校校“构建和谐谐课堂实实施策略略”的教学学研讨会会上，为为与会老老师作案例例分析教师师专业成成长的阶阶梯专专题讲座座。20077年9月月，课题题顾问黄黄志强校校长为全全体老师师作谈学学校内涵涵发展专题讲讲座。20077年100月122日，课课题顾问问杜耿星星副校长长为洛江江区的教教师作关于“教学方方式”的思考考专题题讲座。20088年4月月10日日，小学学中学高高级教师师林雪云云为我校校数学教教师作谈数学学教学中中人文精精神的渗渗透与培培养专专题讲座座。20088年9月月25日日，学校校教研组组长郑锦锦书老师师为我校校数学教教师作小学数数学毕业业班学业业水平测测试命题题的实

26、践践专题题讲座。20088年122月13日，学校校开展了了“手拉手手学校”校本教教研活动动，特邀邀泉州师师院教科科院曾雅雅茹副院院长作义务教教育制度度下教师师知识的的几点思思考专专题讲座座，我校校全体教教师和鲤鲤城区新新村小学学、丰泽泽区云山山小学、洛江区区河市中中心小学学的部分分老师近近2000人参加加了本次次活动。20099年3月月19日日，小学中中学高级级教师林林丽珍老老师为我我校数学学教师作作数学学考试命命题的探探索与思思考专专题讲座座。20099年4月月14日日，黄校校长参加加了市教教育局组组织的送送教下乡乡活动，在永春春桃源实实验小学学、安溪溪西坪中中心小学学开设了了案例例教师师专

27、业成成长的阶阶梯专专题讲座座，这场场精彩的的讲座既既有前瞻瞻性又兼兼顾理论论性和实实践性，受到了了与会领领导、教教师的一一致好评评。20099年5、6月份份杜副校校长分别别到洛江江河市中中心小学学、鲤城城新村小小学作了了例谈谈新课程程背景下下小学数数学笔试试命题的专题题讲座，6月份份到洛江江河市中中心小学学上了三三年级的的队列列中的数数学展展示课。20099年9月月9日，林丽珍珍老师为为泉州师师范学院院教育科科学学院院20006级小小学教育育专业本本科生做做题为复习，请让学学生的主主体在场场专题题讲座。20099年100月18日，郑锦书书老师为为泉州师师范学院院教育科科学学院院20006级小小

28、学教育育专业本本科生做做题为以生活活为载体体，以问问题为纽纽带专专题讲座座。20099年111月1日，全国国师范院院校第二二届小学学数学教教学法课课程建设设研讨会会在我校校多功能能教室隆隆重举行行，大会会邀请了了华东师师范大学学博士生生导师孔孔企平教教授作题题为“问题解解决与小小学数学学教学改改革”的专题题讲座。在专家、省级学学科带头头人、小小中高、骨干教教师的示示范引领领下，老老师得以以目睹了了站在新新课改前前沿的专专家们先先进的教教学理念念和精湛湛的教学学艺术，我们的的课题研研究才可可以少走走弯路，朝着正正确、便便捷的道道路前进进。3、立足足课堂、互动交交流，进进行有效效的课题题研究除了将

29、课课题研究究与日常常课堂教教学紧密密联系之之外，学学校还充充分发挥挥优势，与“手拉手手”学校举举办了多多场研讨讨活动。（1）学学校与鲤鲤城区新新村小学学、丰泽泽区云山山小学、洛江区区河市中中心小学学建立了了“手拉手手”结对互互帮关系系。077年上半半年开展展了“合作研研讨，和和谐发展展”的系列列活动，分别参参加了鲤鲤城区新新村小学学数学教教研活动动；鲤城城区新村村小学“综合实实践活动动”教研活活动；66月5日日举行了了一场“构建和和谐课堂堂实施策策略”的教学学研讨会会，四所所学校分分别推出出了四节节教学研研讨课。这些活活动的开开展，对对学校之之间的交交流合作作，资源源共享，优势互互补，共共同促

30、进进，和谐谐发展，搭建了了一个研研究的平平台和提提供了研研究的案案例。（2）220077年100月255-226日，学校举举办“构建和和谐课堂堂实施策策略”课题研研讨会，这次研研讨会围围绕“数学与与生活的的和谐”这一主主题展开开。本次次活动分分为两个个部分：25日日下午，邀请了了泉州师师院教育育科学学学院苏明明强主任任以“论和谐谐课堂的的构建”为主题题作专题题讲座，使我们们对和谐谐课堂的的规范严严谨、宽宽松平等等，以及及如何有有效利用用课堂的的资源、延伸拓拓展等有有了更加加具体、形象的的认识。26日日上午，围绕“数学与与生活的的和谐”这个小小专题，由课题题组成员员许小莉莉老师执执教三年年级数学

31、学搭配配中学问问、谢谢小锋老老师执教教六年级级数学生活中中的比，为课课题研讨讨提供了了研究课课例，获获得了与与会者的的好评。市教科科所小学学教研室室卓和平平主任参参与了研研讨会，肯定了了我校课课题研究究的思路路明确，活动内内容丰富富，并对对如何进进行课题题研究提提出指导导性的建建议。（3）220077年122月份，我校与与手拉手手学校举举行第二二届“构建和和谐课堂堂实施策策略”教学研研讨系列列活动。12月月13日日，由我我校陈为为潘老师师执教的的生活活中的负负数、林丽珍珍老师执执教的观察物物体搭一搭搭在丰丰泽区教教师进修修学校多多媒体教教室精彩彩演绎，同台的的还有丰丰泽区云云山小学学陈梅燕燕老

32、师执执教的确定位位置、林婉珍珍老师执执教的组合图图形面积积的计算算，谢谢国福老老师主持持了“反思与与议课”，附小小黄志强强校长及及附小、丰泽云云山、河河市中心心、鲤城城新村数数学教研研组长就就此四节节课的教教学概况况、并聚聚焦了不不同年段段的教学学策略的的差异和和可比的的特征，掀起了了本届研研讨活动动的高潮潮。这次次研讨会会把课题题研究与与校本教教研结合合在一起起，为教教师提供供了一个个学习、交流、借鉴的的平台，提升教教师的专专业素养养，对进进一步巩巩固我校校浓厚的的教学教教研氛围围，提高高课题研研究水平平，起到到了重要要的推动动作用。（4）220088年上半半年，以以“泉州市市小学教教学管理

33、理先进校校”评估验验收为契契机，结结合市“教坛新新秀”、“市优质质课”的评选选活动，继续做做好青年年教师的的业务素素质拓展展比赛工工作，为为青年教教师的成成长搭建建锻炼、展示的的舞台，使其树树立“学习实践反思实践成长”的思想想。在学学校优质质课的评评选活动动中，学学校课题题组成员员积极参参与，庄庄伟、陈陈佳吟、陈国聪聪、庄毅毅、江丽丽芬、谢谢小锋、许小莉莉老师的的课均围围绕着这这一课题题展开研研讨，这这7位老老师努力力创设了了和谐的的课堂氛氛围，使使学生在在愉快中中得到发发展，在在发展中中获得愉愉快。他他们精彩彩的展示示体现了了新课程程的理念念，其中中庄伟老师师执教的的数学综综合实践践课包包装

34、的学学问代代表我校校参加泉泉州市优优质课评评选活动动，获得得一等奖奖。（5）220088年4月月，我校校在与鲤鲤城区新新村小学学、丰泽泽区云山山小学、洛江区区河市中中心小学学建立的的“手拉手手”合作帮帮扶关系系的基础础上，继继续深入入、有效效地开展展互助、互学、互进的的一系列列研讨活活动，举举行第三三届“构建和和谐课堂堂实施策策略”教学研研讨系列列活动。其中课课题组成成员陈佳佳吟老师师执教的的小数数点搬家家一课课获得高高度赞誉誉，进一一步实现现了“加强交交流、互互相学习习、共享享成果、和谐发发展”的目标标。（6）220088年4月月22日日266日，由由中国教教育报刊刊社主办办、杭州州经济技技

35、术开发发区管理理委员会会、杭州州市教育育实验专专业委员员会承办办的“第三届届杏星杯杯全国优优秀青年年教师（小学）教学艺艺术大赛赛暨课程程改革与与教学艺艺术报告告会（南南方赛区区）”在杭州州市举行行。本次次大赛打打破以往往带课参参赛的模模式，而而是采取取现场抽抽签定课课，提供供同等条条件，现现场设计计教案、制作课课件、执执教的形形式。我我校课题题组负责责人谢玉玉娓老师师，参加加了本次次比赛，比赛中中展示出出了较高高的教学学艺术，获得了了与会者者的一致致好评，获得了了数学组组一等奖奖的优异异成绩。（7）220088年111月，在在黄校长长的建议议、指导导下，教教研组以以“实践与与综合应应用” 为主

36、主题开展展了一次次沙龙研研讨活动动。在这这次沙龙龙研讨中中，黄校校长和郑郑锦书老老师作了了精彩的的发言，此外，还有许许小莉、张瑞红红、江丽丽芬、庄庄毅、庄庄伟、陈陈国聪这这6位老老师也结结合自己己在教学学实践中中的一些些体会，理论联联系实际际进行生生动的演演绎。研研讨会后后，教研研组陈佳佳吟、蔡蔡燕婷两两位老师师又进一一步进行行尝试实实践（陈陈佳吟老老师执教教五年级级的鸡鸡兔同笼笼，蔡蔡燕婷老老师执教教六年级级的数数字的用用处）。这一一系列的的教研活活动在探探索促进进学生全全面、均均衡、富富有个性性地发展展，激发发学生主主动参与与、乐于于探究、勤于动动手的兴兴趣，培培养学生生搜集和和处理信信息

37、的能能力，获获取新知知识的能能力、分分析解决决问题的的能力、交流与与合作的的能力的的策略和和渠道，都取得得初步成成效。（8）220099年3月月份，学学校开展展了旨在在提高数数学学科科青年教教师试卷卷命题水水平暨青青年教师师业务素素质拓展展比赛活活动。这这是我校校继去年年开展的的青年教教师“听课评评课比赛赛、听讲讲座写听听后感、赛课舞舞台的启启示”等提升升青年教教师专业业素养，唤醒教教师自我我培训、自我发发展的意意识和自自觉性的的校本培培训活动动的又一一大举措措。针对这一一活动，林丽珍珍老师于于3月119日为为数学组组的老师师作了数学考考试命题题的探索索与思考考的讲讲座，结结合一些些实例从从命

38、题的的形式、考试的的内容以以及命题题时应关关注的几几个方面面与老师师们作了了交流。为确保比比赛达到到预期的的目的，比赛活活动分三三个步骤骤：学习习比赛反馈。在经过前前期教研研组组织织老师们们对相关关的新课课程理念念，拟卷卷的原则则、要求求的充分分学习后后，3月月26日日下午，数学组组举行了了数学拟拟卷比赛赛，111位355周岁以以下的青青年教师师以数学学课程标标准为依依据，遵遵循科学学性、明明确性、全面性性、整体体性、创创新性的的原则认认真命题题，这些些参赛选选手仅用用三、四四个小时时就拟出出了一份份所任教教年段的的期末试试卷；接接着每位位参赛教教师再对对全部试试卷进行行评分。赛后，评委会会认

39、为试试卷的整整体质量量不错，试卷上上的题型型、题量量，知识识点的布布点等充充分体现现了教师师对新课课程理念念、教材材的理解解、把握握。在这这次比赛赛中，谢谢玉娓、陈佳吟吟等5位位老师获获得一等等奖；庄庄毅、蔡蔡燕婷等等5位老老师获得得二等奖奖。这次次活动的的开展为为青年教教师的成成长搭建建锻炼、展示的的舞台，促进青青年教师师快速成成长，也也充分显显示了我我校青年年教师有有扎实的的专业功功底。（9） 3月220日我我校与泉泉港界山山玉湖中中心小学学举行“城乡合合作，和和谐发展展”教学研研讨暨手手拉手帮帮扶活动动启动仪仪式。在在这次活活动中，数学组组江丽芬芬老师执执教认认识分数数一课课，获得得好评

40、。接着我我校教导导处、教教科室与与玉湖中中心小学学的全体体教师进进行了“与教育育科研同同行，成成就自我我”的话题题交流。（10）20009年55月7日日我校与与手拉手手学校鲤鲤城区新新村小学学、丰泽泽区云山山小学、洛江区区河市中中心小学学、泉港港区界山山玉湖中中心小学学举行泉泉州市教教育科学学“十一五五”规划（第二批批）课题题“语文、数学教教学中实实践与综综合应用用领域的的设计研研究”教学研研讨会。本次研研讨活动动由“课例观观摩”、“课题介介绍”、“互动研研讨”三大部部分组成成。与会会者首先先观摩了了陈佳吟吟、江丽丽芬老师师分别执执教的鸡兔同同笼、节日日中的数数学研研讨课；随后林林丽珍老老师作

41、课课题申报报、研究究情况介介绍；最最后，与与会教师师以研讨讨课为案案例，围围绕课题题研究的的目的、意义、方法和和如何充充分挖掘掘资源以以及活动动的方式式等话题题各抒己己见，取取得了共共识，为为下阶段段课题的的深入研研究奠定定了坚实实的基础础。（11）20009年44月166日谢玉玉娓、林林丽珍、蔡燕婷婷和黄妮妮雅老师师到第三三实小参参加了省省级课题题“问题解解决”的研讨讨活动，听取了了第三实实小课题题研究情情况汇报报，并观观摩了平行四四边形、三三角形边边的关系系两节节课，听听取了省省普教室室彭晓玫玫老师的的基于于测试结结果对教教学的启启示讲讲座，以以及20009年年省课题题实验工工作安排排。（

42、12）课题组组教研组组成员除除了在校校本教研研活动中中努力提提高自己己外，还还能积极极地参与与各级活活动。通通过参加加活动，全方位位提高自自己的素素质和教教学技能能。在全全国首届届新课程程小学优优秀课例例评选活活动中，在学校校领导和和专家的的指导下下，20008年年11月月，林丽丽珍老师师选送的的图形形的变换换单元复复习、陈为潘潘老师选选送的比较图图形的面面积，分别获获得福建建省一、二等奖奖的好成成绩。220099年4月月，林丽丽珍老师师选送的的图形形的变换换单元复复习还还获得国国家级一一等奖，同时被被收录刻刻成光盘盘，全国国发行。（13）20009年110月，学校举举行了“教学创创新比赛赛暨

43、品德德与生活活（社会会）教学学评优活活动”。报名名参加这这项活动动的144位青年年教师以以“提高课课堂教学学的有效效性”为主题题，通过过课堂教教学展示示、撰写写教学论论文和教教学反思思三种形形式同台台竞技。在课堂堂教学中中，老师师们注重重组织形形式的灵灵活、实实效；注注重营造造平等、民主、融洽、和谐的的教学氛氛围；注注重学生生自主、合作、探究意意识的培培养；注注重评价价的多样样性和激激励性；注重课课件的实实用性和和生动性性。学生生学习积积极性高高，趣味味浓厚，情绪愉愉悦。充充分展示示了新课课程背景景下我校校教育教教学改革革的成果果和青年年教师成成长的风风采。课课题组成成员江丽丽芬老师师以优异的

44、的表现荣荣获了一一等奖。（14）20009年111月1日，全国国师范院院校第二二届小学学数学教教学法课课程建设设研讨会会在我校校多功能能教室隆隆重举行行，本次次会议主主题是：团结协协作建设设高效实实用的小小学数学学教学法法课程，由全国国高师数数学教育育研究会会小教培培养工作作委员会会主办，泉州师师范学院院承办，泉州师师范学院院附属小小学协办办。大会会邀请华华东师范范大学博博士生导导师孔企企平教授授作题为为“问题解解决与小小学数学学教学改改革”的专题题讲座，我校课课题组成成员林丽丽珍老师师为与会会代表执执教了分数基基本性质质一课课，受到到一致好好评。七、课题题研究成成果根据本课课题方案案所提出出

45、的研究究目标和和任务，各个实实验教师师围绕着着自己的的研究小小专题，开展了了扎实、有效的的研究，现把已取取得的研研究成果果进行归归纳、总总结，形形成总课课题的研研究成果果，现汇汇报如下下：初步总总结了营营造有利利于小学学生为主主体的课课堂教学学氛围的的方法和和策略（一）关关于构建建和谐数数学课堂堂的实施施策略研研究 通过研究究，我们们认为和和谐的数数学课堂堂，必须具具备和谐谐课堂人人际关系系。首先良好好的师生生关系是是构建和和谐的课课堂人际际关系的的前提，其次畅通通的人际际沟通是是构建和和谐的课课堂人际际关系的的关键（谢玉娓娓浅谈谈和谐课课堂人际际关系的的构建）。在课堂堂中，还还要注重重做到以

46、以下几个个方面的的和谐统统一：问问题探究究达达到情境境与问题题的和谐谐统一；情感体体验达成认认知与情情感的和和谐发展展；实践交交流实实现动与与静的和和谐共振振（许小小莉构构建和谐谐课堂，促进学学生发展展）。在实验验教师的的努力下下，我们们还总结结出了构构建和谐谐数学课课堂的一一般模式（人文关关怀式、移情共共鸣式 、第一接接触式、反复回回旋式、合作竞竞争式、悬念猜猜想式），力求求体现课课堂结构构合理化化、课堂堂形式美美育化、课堂关关系平等等化、课课堂评价价多元化化。 （二）关关于信息息技术在在课堂教教学中培培养学生生创新思思维能力力的研究究通过研究究，总结结出了多多维互动动教学体体系的课课程教学

47、学模式：目标定定向自学学尝试讨讨论交流流反馈矫矫正。（三）关关于数学学课堂教教学有效效性的研研究我们认为为要提高高课堂教教学的有有效性，首先必必须要在在研读教教材上下下功夫，准确把把握教学学重、难难点，根根据学生生实际，找准教教学起点点。并且且在教学学设计上上注重“留白”，为课课堂“生成”留出空空间与时时间，敏敏锐捕捉捉课堂上上的生成成资源，善于利利用有效效的资源源，及时时采取教教学策略略跟进教学学进程。（谢玉玉娓我我被“生成”撞了一一下腰）其次次，要组组织“有效的的数学活活动”，为学学生提供供自主学学习的空空间和时时间。要要做到：创设场场景，使使课堂教教学情境境化；内内化目标标，做到到学习目

48、目标活动动化；活活化教材材，优化化课堂学学习内容容。再次，在教学学过程中中把握让让学生动动手操作作的时机机：在认认知的生生长处，实施动动手操作作；在智慧慧的发展展处，加加强动手手操作；在思维维的发散散处，开开展动手手操作。（四）关关于让学学生经历历“数学化化”过程的的研究1、我们们认为，在教学学实践中中要实现化化归思想想的培养养，利用转转化思想想想促进进新旧知知识的联联系，化化未知为为已知；利用归归结思想想寻找解解决问题题的规律律，化繁繁为简（陈国聪聪浅谈谈利用化化归思想想培养学学生解决决问题的的能力。2、在培培养学生生的问题题意识和和能力上上，我们们认为要要做到激激趣诱想问；创境促敢问；引思

49、导善问（庄伟伟想问问、敢问问、善问问浅谈谈学生问问题意识识的培养养）。而且要在动手手实践中中，让学学生学会会提问；联系生生活实际际，让学学生提出出问题；在知识识应用中中，使学学生找到到问题（陈佳吟吟浅谈谈学生问问题意识识的培养养）。（五）关关于学生生学习的的过程性性评价的的研究我们认为为，有效效的学习习过程性性评价能能够促进进学生主主动地学学习，教教师要善善于运用用即时评评价与延延迟评价价，留给给学生反反思的时时间。在在评价主主体和评评价方式式上都要要从单一一走向多多元，评评价内容容要从片片面化走走向全面面化，评评价的手手段亦要要走向多多元化。同时，教师要要善于利利用准确确、具有有针对性性的激

50、励励性评价价语言，促进学学生积极极、主动动地学习习，形成成良性循循环。通过课课题研究究促进了了师生的的发展1、有效效地促进进了学生生的发展展参加课题题试验的的学生在在课堂上上更加积积极、主主动地投投入到学学习中去去，他们们乐于思思考、善善于提问问、敢于于交流，在小组组合作学学习中能能够养成成合理分分工合作作、逐步步学会客客观地评评价自己己和他人人，学生生的知识识技能、学习方方法和学学习能力力、学习习态度和和情感都都得到较较和谐的的发展。2、有效效地促进进了教师师的专业业化发展展两年多来来，参加加课题研研究的老老师认真真学习、积极探探索、勇勇于实践践，课题题研究的的意识和和能力都都得到了了进一步

51、步的提高高。逐渐渐养成了了“理论学学习课堂实实践提出问问题总结经经验再次实实践”的习惯惯，通过过实践和和磨练，积极进进取，取取得了不不少成绩绩。两年年多来，共有557篇教学学论文在在市级以以上的会会议交流流或在刊刊物上发发表；有有19节课例例在市级级以上比比赛中获获奖，其其中，谢谢玉娓老老师执教教找规律律一课参参加“全国第三三届杏星杯杯优秀教教师教学学艺术大大赛”荣获一一等奖，林丽珍珍老师执执教的图形与与变换的的复习荣获全全国首届届新课程程小学优优秀课例例评选一一等奖。陈佳吟吟、江丽丽芬老师师等一大大批年轻轻的老师师在课题题研究中中正在快快速成长长起来。课题组组的顾问问黄志强强校长、杜耿星星副

52、校长长更是发发挥了示示范、引引领的作作用，为为老师们们做了多多场讲座座。（详见见附表）八、存在在问题开展课题题研究以以来，大大多数参参与实验验的老师师积极探探索，勇勇于实践践，付出出了艰辛辛的劳动动，也取取得了初初步的成成效，但但也存在在着这样样的问题题：部分教教师对课课题研究究的成果果总结尚尚停留在在经验水水平，有有了行动动研究，却缺乏乏归纳、概括、提升的的能力，未能及及时地总总结、升升华，形形成具普普遍指导导意义的的教学规规律；如如何与兄兄弟课题题学校进进行常规规的课题题研讨活活动，互互相交流流、学习习，提高高课题研研究的实实效，也也是我们们今后要要进一步步思考并并付诸行行动的。附表1：优

53、 秀 论 文文 一 览 表表：1谢玉娓联系生活活快乐学学习 知情交交融体验验乐趣谈可能性性一课课的教学学07年收收入福建建省“十五”教育技技术立项项课题研研究成果果系列。2江丽芬如何让学学生体验验数学的的魅力07年收收入福建建省“十五”教育技技术立项项课题研研究成果果系列。3谢玉娓我被“生生成”撞了一一下腰07年33月荣获获泉州市市凯辉优优秀教育育科研成成果奖，收入汇汇编在在改革中中发展4庄 伟伟等待，为为了和谐谐课堂07年获获省小学学中青年年教师教教学研究究会优秀秀论文评评比二等等奖。5陈为潘 吕熊珊珊强化素质质教育理理念 发挥数数学育人人功能07年获获省小学学中青年年教师教教学研究究会优秀

54、秀论文评评比三等等奖。6林丽珍关注三维维目标 构建建和谐课课堂07年55月收入入泉州市市十一一五规划划课题汇编7林丽珍充分挖掘掘学生的的潜能，构建和和谐课堂堂发表于希望月月报220077第5期期（CNN）；8谢玉娓在游戏中中体验 在活动动中学习习07年77月刊于于福建建教育第7-8期（CN）；9林雪云灵活使用用教材 促进进学生主主体发展展07年77月发表表于泉州州教育电电子版第第6期10林丽珍探究？有有意义的的接受？圆圆的周长长的教教学思考考07年77月荣获获第九届届全国小小学课堂堂教学征征文大赛赛二等奖奖11陈为潘吕熊珊创设情境境 让让和谐充充满课堂堂07年77月荣获获第九届届全国小小学课堂

55、堂教学征征文大赛赛三等奖奖12王朝阳“CAII课件”在平面面几何课课堂练习习中的运运用07年发发表于吉林教教育CCN22210442/GG4第66期13林丽珍把握新课课程特性性 多多途径培培养数感感07年77月发表表于中中国校外外教育CN_31773/GG414张美兰小学数学学教学中中“问题解解决”教学策策略和实实践07年99月荣获获全国高高师数学学教育研研究会小小教培训训工作委委员会第第十届优优秀论文文评比二二等奖15黄秀瑜数学教学学如何培培养学生生思维能能力07年99月荣获获全国高高师数学学教育研研究会小小教培训训工作委委员会第第十届优优秀论文文评比三三等奖16黄秀瑜用先进的的教育理理念管

56、理理班级07年88月荣获获区域德德育创新新征文比比赛二等等奖17谢玉娓我被生成成撞了一一下腰连续续六次摸摸到黄（白）后后的思考考07年发发表于新课程程研究CN44216224/GGO18张美兰浅谈“问问题解决决”教学中中教师的的角色定定位07年111月收收入省第第十二届届小学数数学“问题解解决”课题实实验研究究现场教教学研讨讨会论文文汇编19林雪云营造利于于小学生生主体发发展的氛氛围的方方法和策策略07年111月收收入“问题解解决”课题实实验研究究论文汇汇编20谢小锋更新教学学观念 构建建和谐课课堂07年112月收收入泉州州市教育育科学“十一五五”规划重重点课题题“建立新新课程下下小学数数学教

57、学学方式的的研究”课题研研究汇编编21郑锦书构建和谐谐的数学学课堂07年112月收收入泉州州市教育育科学“十一五五”规划重重点课题题“建立新新课程下下小学数数学教学学方式的的研究”课题研研究汇编编22许小莉构建和谐谐课堂 促进进学生发发展07年112月收收入“建立新新课程下下小学数数学教学学方式的的研究”课题研研究汇编编23黄志强如何组织织小学数数学教学学课堂讨讨论07年112月荣荣获泉州州市教育育学研究究会优秀秀论文评评选三等等奖24黄志强从多元智智能理论论视角认认识小学学教学改改革问题题07年发发表于福福建省特特级教师师论文集集（名师师论教）25杜耿星优化教学学方式 构构建和谐谐课堂08年

58、11月发表表于小小学教学学参考第1期期CN445-112333/G4426谢玉娓享受美丽丽语言 感感受美丽丽课堂08年22月发表表于成成才之路路第22期CNN23_14337/CC27林雪云构建和谐谐课堂 促促进主体体发展08年22月荣获获成才之之路杂志志社教育育论文评评选二等等奖28林丽珍黄志强巧设情景景 自主建建构08年22月发表表在福福建教育育总第第6922期CNN35-10117G4429林丽珍关注三维维目标 构建数数学课堂堂和谐生生态08年22月发表表在基基础教育育研究CN445-110944/G4430黄志强树立健康康第一观观念 创办体育育特色学学校08年55月发表表在中中小学校校

59、长CCN111-56612/G4总总第1221期31黄秀瑜构建和谐谐课堂 促进学学生发展展08年55月收入入省第113届小小学数学学“问题解解决”课题实实验研究究论文汇汇编32许小莉让学生在在探索中中愉快地地学习08年55月收入入省第113届小小学数学学“问题解解决”课题实实验研究究论文汇汇编33陈国聪浅谈利用用化归思思想培养学生生解决问问题的能能力08年55月收入入省第113届小小学数学学“问题解解决”课题实实验研究究论文汇汇编34陈为潘吕熊珊浅谈在小小学数学学教学中中培养学学生的情情感态度度与价值值观08年66月荣获获泉州市市小学数数学教学学优秀教教学论文文评选二二等奖35林丽珍小学数学学

60、“实践与与综合应应用”教学策略略08年66月荣获获泉州市市小学数数学教学学优秀教教学论文文评选三三等奖36杜耿星课堂教学学“生活化化、自主主化、活活动化、情感化化”08年55月收入入小学学数学名名师特色色课堂研研习IISBNN37杜耿星小学数学学课堂导导入设计计的关注注点08年55月发表表于福福建教学学研究省期刊刊准印证证第K0072号号38谢玉娓和谐课堂堂人际关关系的构构建08年55月发表表于福福建教学学研究省期刊刊准印证证第K0072号号39黄志强在教学中中注重培培养学生生的数学学意识08年99月发表表于福福建教学学研究初等教教育340张瑞红新课程下下应该如如何创建建和谐的的课堂教教学氛围