班主任教学管理随笔日记

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4、一种文体。 下面就是本店铺给大家带来的班主任教学管理随笔日记五篇，欢迎查阅！班主任教学管理随笔日记1这学期我仍然承担数学教学工作，还担任四年级（2）班的班主任工作。 凭经验到了四年级班主任应该松口气了， 可没想到这学期让我更费心了。丢三落四，不完成作业的学生更多了。如何有效完成教学任务？我认为还是着手抓班风与学风， 促进学生全面发展。 本学期我着重做了下面几方面的工作：一、亲近学生，做学生的朋友。多年的班主任工作告诉我： “只要了解学生，亲近学生，只要你真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。此班是我从一年级带来的，在长期接触中，我了解学生年个性，接受能力强的孩子占少一半，多一半的学生都比较慢， 学习

5、的积极性也不太高。 很多学生行为习惯不太好。上课好动，不注意听讲，自我约束能力差。在卫生也缺乏自觉性。而且有一部分学生比较懒惰，缺乏耐心，学习上没有上进心，经常有不交作业、不写作业现象。针对学生的特点以及学生中存在的问题，我没有急于采取措施，而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近学生，了解学生在学习、生活中存在的问题，从生活上、学习上体贴和关心他们，和他们进行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱， 敢于和我接近， 愿意听我的话， 接受我的批评、教育。二、继续加强学生思想教育，培养学生的良好习惯。学生良好习惯的养成， 是顺利开展班主任工作、 形成良好班集体的基础。而良好习

6、惯的养成，必须从学生思想认识的加强上来落实。因此， 在本学期的班主任工作开展过程中， 我从学生的思想教育入手，重点培养学生各方面的良好习惯。第一、养成教育。学生的养成教育不仅仅是课堂常规训练，还包括站如松的姿势训练、坐如的钟姿势姿训练，行为的规范教育，法制与社会公德等教育。由于学生的年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。 开学初组织全班学生学习有关规范内容， 督促学生在思想上提高认识，制定可行的班规。平时，发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬， 在班中树立榜样， 发现不良现象及时纠正。在班里实行班干部分工负责制，让学生自己管理自己，培养学生处事和解决问题的能力。班级的事务划

7、分成许多片区，让每个学生承包一个岗位，每月总结、评比，对于认真履行职责的学生给予物质奖励。对有些学生多讲、多提醒、多督促。随地乱扔垃圾的现象杜绝了，说脏话的人少了，按时完成作业多了，上课不注意听讲的不好行为少了。半个学期来，大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。第二， 集体主义教育。 集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体。由于家庭、社会等多方面的影响，学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性。我从接手以来，利用学校组织的课间操集体活动，从站姿、列队训练入手，体操小教练课余时间负责纠正不规范的动作， 使行与列成一线。 通过参与学生体验到成功，增强学生的集体荣誉

8、感，树立集体意识，学生团结协作、互帮互学，增进友谊，大家共同进步，培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识，大大增进了集体的凝聚力。在各种活动中，我班学生表现的都很令我满意。第三， 学习重要性教育。 开学一段时间后我就发现我们班有的学生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和技能。 一是加强和家长联系，了解学生在家的学习情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、帮助；二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。 “激励胜于颂扬，

9、表扬胜于批评”。在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老师相信你能做好。”“加油！老师为你们喝彩。”让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足。”在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染。尽量克制自己，以免态度粗暴。 同时， 给予他们生活上的关心和学习上的帮助， 经常与他们谈心，讲解学习的重要性， 使他们的学习积极性得到提高。 期中考试有几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。三、做好家访工作。老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还得做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学，都会

10、与家长共同管教。征对七、八个男生经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，我及时联系家长，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。 经过老师、 班委和家长的多次沟通与教育， 这一部分学生现在改变很大， 调皮捣蛋的行为少了，按时完成作业了多了，学习成绩也相应提高了。通过师生的共同努力，班风己经形成，学风浓厚，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己， 形成系统科学的班主任工作方法， 是完全能够干得非常出

11、色而游刃有余的。在下学期工作中，我将扬长避短，竭尽全力，把四年级班主任工作做得更好。班主任教学管理随笔日记2请耐心等待一会，花儿就要开了。教师要学会倾听。苏霍姆林斯基说过： “教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子， 不乐于倾听他们的谈话， 个性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯_病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_还

12、没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文， “报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时， 他保证说再也不迟到了。 我狠狠地瞪了他一眼， “老师，我在路上” “你又在路上磨蹭，你看，都几点了。我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的_后，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说： “老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观决定去对待学生

13、实在不就应， 工作再忙， 也要给学生说话的机会， 也要尊重他们的人格， 认真倾听他们的说话。 古人云： 人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱 .班主任教学管理随笔日记3新学期渐渐走近了。 不管是老师还是学生， 经过一个假期的休整，都会在心里反思以往或者规划未来。面对着带着欣喜，带着期待，带着好奇，带着留恋来到了学校的孩子们，作为有准备的教师，该在开学第一天，带给孩子点儿什么呢？第一，分享见闻。一个假期的分别，各自有着各自的生活方式，每个孩子都带着自己

14、家庭的印记重回到教室， 想说的话太多、 想诉的情也不少，所以， 作为班主任，有必要帮助孩子创设一个分享见闻的氛围，让他们畅所欲言。第二，树立理想，明确职责。一个好的。班集体，一定有极强的凝聚力，那么，在心中充满期待的开学第一天，讲讲梦想、讲讲学习目的，也是很有必要的。所以，我要做的第二步就是结合现有的习惯培养，树立远大的理想，明确班规、班纪，各班干部和小组长职责，使学生能能够快速的进入学习状态，班级秩序有序进行。第三， 让孩子们制定新学期的学习计划。 凡事预则立， 不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。所以，引导孩子制定合理的学习计划， 有助于他们良好学习习惯的培养， 做事

15、有始有终，提高学习效率，减少时间浪费。总之，就是要在刚开学的适应阶段，使学生以最短的时间，由入学时的松散状态很好地过渡到紧张活泼的学习生活中去， 完成心态的转换。班主任教学管理随笔日记4俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法， 个性是一些性格内向的学生。 张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单; 在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果

16、气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向， 而且偏激， 容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室， 让他坐下， 漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他最后表态说： “我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些群众活动， 如果他遇到难事， 帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意

17、和班级同学交往了，有事也愿意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到： “谢谢您，我的老师! ”看完后，我欣慰地笑了。班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。班主任教学管理随笔日记5父母是孩子的第一任老师， 家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。 学校教育需要家长的配合， 班主任工作更需要家长的信任和支持。 在教育过程中若能取得

18、家长们积极配合， 对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。一、作为班主任应有效地进行家访或电访（ 电话访问 ） 。对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分， 一般开学初班主任就要开展这项工作。 这项工作开展得好与否， 很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合， 也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会， 更是班主任与家长相互了解的一个重要环节， 有利于增强家长对班主任工作的信任。这学期开学初我对班内 35 个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中， 着重在学生面前树立家长的威信， 力求在家长心目中产生“

19、若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应， 锻长自觉地配合班主任开展工作。 同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这35 个同学若发生纪律问题， 却能很好地取得家长的配合， 对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我 “是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“

20、汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的认识小孩犯了错误时才来家访。 我认为， 家访是班主任工作的一部分， 应该贯彻在每个学期的教育过程中。 在家访时宜采取闲聊的方式进行， 在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时， 目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持， 若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任， 若集体家访会给家长一定的心理压力， 并且会给家长不良的感觉这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，